Grado en Psicología. hola. Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

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1 Grado en Psicología hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Índice Desarrollo Social y Emocional...2 Breve descripción de la asignatura...2 Requisitos Previos...2 Objetivos...2 Competencias y resultados de aprendizaje...3 Metodología...4 Temario...4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...5 Sistema de evaluación...5 Bibliografía y fuentes de referencia...6 Web relacionadas...7 Recomendaciones para el estudio...8 Material didáctico...8 Tutorías...9 1

3 Desarrollo Social y Emocional Módulo: Menciones Materia: Mención en Psicología de la Educación Carácter: Optativo Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 4º curso 2º Semestre. Profesor/a de la asignatura: Mª Isabel Jiménez Morales. mijimenez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Previa cita por correo electrónico. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ángel Rosa Alcázar. Breve descripción de la asignatura La asignatura Desarrollo Social y Emocional, tiene como objetivo proporcionar al alumno un conocimiento más profundo sobre estas dimensiones clave del desarrollo humano. El desarrollo social y emocional constituye un pilar fundamental para la salud y el bienestar, por lo que en la asignatura se abordarán desde conceptos esenciales hasta los desarrollos más recientes en esta área de investigación, así como sus aplicaciones en diferentes ámbitos. Brief Description Social Development and Emotional course aims to provide students with a deeper understanding of these key dimensions of human development. The social and emotional development is a fundamental health and welfare pillar, so that the subject will be addressed from key concepts to the most recent developments in this area of research, and its applications in different fields. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Conocer las características del desarrollo social y emocional y las variables implicadas. 2. Comprender la importancia de la inteligencia emocional, sus distintos enfoques teóricos y perspectivas en el estudio así como de su evaluación. 2

4 3. Analizar las aplicaciones educativas de la inteligencia social y emocional en el ámbito educativo y su relación con variables intra e inter-personales intervinientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 4. Desarrollar actitudes y técnicas de trabajo que capaciten al alumno para utilizar la inteligencia emocional como estrategia de prevención e intervención. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias Básicas (MECES5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias Generales (CG3) Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. Competencias transversales (CT2) Demostrar razonamiento crítico y autocrítico. (CT16) Ser capaz de mostrar creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor para afrontar los retos de su actividad como psicólogo/a. Competencias específicas (CEM ) Conocer las distintas variables implicadas en el desarrollo social y emocional. (CEM ) Conocer la importancia del desarrollo social y emocional y las aplicaciones educativas que presenta. (CEM ) Aplicar estrategias para mejorar el desarrollo social y emocional 3

5 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial - Tutorías a distancia - Realización de ejercicios prácticos y de trabajos - Estudio Personal - Lecturas y búsquedas bibliográficas Evaluación TOTAL (2%) 147 (98%) Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción: El desarrollo social y emocional: conceptos básicos. Tema 2. Variables implicadas en el desarrollo socioemocional. Tema 3. Inteligencia emocional: modelos y evaluación. Tema 4. Aplicaciones educativas de la Inteligencia emocional. Tema 5. La educación emocional como estrategia de prevención e intervención. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Trabajo grupal e individual. Foro Tema 1. Debate y Reflexión. Seminario 2. Habilidades sociales y estrategias de desarrollo social: casos prácticos. Foro Tema 2. Debate y Reflexión. 4

6 Seminario 3. El Sentido del Humor como recurso psicológico. Foro Tema 3. Debate y Reflexión. Seminario 4. Claves prácticas para la educación emocional y el desarrollo del bienestar. Foro Tema 4. Debate y Reflexión. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Psicología del Desarrollo I: Infancia y Niñez. Orientación Educativa y Psicopedagógica. Intervención Psicoeducativa en trastornos de la Infancia. Sistema de evaluación - Pruebas de evaluación: La parte teórica supondrá el 70% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas de evaluación con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. - Realización de trabajos: La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas, que supondrán el 20 % del total de la nota. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del trabajo. - Participación del estudiante: La evaluación de la participación del estudiante supondrá un 10 % de la calificación final. Se valorará la participación en los distintos mecanismos de tutorización disponibles y que el profesor considere necesarios como son: videoconferencias, o uso de chats o foros/debates propuestos por el profesor, resolución de ejercicios de autoevaluación, co-evaluación, o cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario). Se abrirá un foro de actividad sobre la lectura de un texto sobre el que deberán hacer un trabajo individual a modo de análisis crítico y reflexión personal. 5

7 *Será necesario aprobar la teoría y la práctica independientemente, es decir, obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para superar la asignatura. Convocatoria de Septiembre: - Pruebas de evaluación: 70 % del total de la nota. - Realización de trabajos: realización de trabajos 20% del total de la nota. Participación del estudiante: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 10 %: *Será necesario aprobar la teoría y la práctica independientemente, es decir, obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para superar la asignatura. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Berguer, K. (2007). Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia. Madrid: Panamericana. Fernández- Abascal, E. (2008). Emociones positivas. Madrid: Pirámide. Fernández Berrocal, P. y Ramos, N (2004). Desarrolla tu Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós. Mestre, M. y Fernández-Berrocal, P. (2007). Manual de Inteligencia emocional. Madrid: Pirámide. Bibliografía complementaria Arias, A., Morales, J. F., Nouvilas, E., Martínez, J.L. (2012). Psicología Social Aplicada. Madrid: Panamericana. 6

8 García Larrauri, B., Manzano García, E., Muñoz Hernández, I., Hernández López, M. y Cuetos Azcona, A. M.(2010). Claves para aprender en un ambiente positivo y divertido. Madrid: pirámide. Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (1994). Desarrollo psicológico y educación. Tomos I, II y III. Madrid: Alianza. Web relacionadas - Página Web de Laboratorio de Emociones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga que lleva más de diez años trabajando sobre la inteligencia emocional y sus relaciones con otras variables relevantes del bienestar. - Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid: - Portal de la Región de Murcia en el que se incluye información de interés respecto a la atención a la diversidad (bibliografía, legislación, etc.): web/pagina?idcontenido=950&idtipo=140&rastro=c41$m - Portal de la Junta de Andalucía en el que se presentan materiales bibliográficos y recursos educativos para el abordaje de la convivencia en las aulas. educacion/webportal/web/convivencia-escolar - Dialnet. Uno de los mayores portales bibliográficos de acceso libre y gratuito. Base de datos de contenidos científicos hispanos muy exhaustiva y actualizada, y Hemeroteca virtual hispana de carácter interdisciplinar, aunque con un predominio de las revistas de Ciencias Sociales, Jurídicas y de Humanidades: - European Journal of Education and Psychology (EJEP). Publicación semestral de trabajos empíricos-investigación de cualquier ámbito relacionado con la Educación y/o la Psicología, en su vertiente más amplia: - Google académico. Permite buscar bibliografía especializada y relevante dentro del mundo de la investigación académica (estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, universidades y otras organizaciones académicas): - ISI Web of Knowledge (Web of Science). Plataforma que recoge las referencias de las principales publicaciones científicas de cualquier disciplina del conocimiento: - Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal 7

9 - Science Direct. Repositorio en inglés que cuenta con casi una cuarta parte de los textos de contenido científico, técnico y médico del mundo: Recomendaciones para el estudio El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza a través del campus virtual. Para el desarrollo óptimo del aprendizaje, se recomienda al alumno: - La implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de la asignatura. - La lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y, en caso de ser necesaria la ampliación de contenidos, la revisión de las lecturas recomendadas. - Participación activa en los mecanismos de tutorización. Material didáctico Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura - Bibliografía recomendada - Programa de la asignatura. - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos Instrucciones para la realización de trabajos individuales Instrucciones para la realización de un trabajo grupal - Carpeta con materiales de apoyo Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas. Subcarpeta con documentos de apoyo a cada tema, generalmente artículos de revista de libre acceso. 8

10 Además en la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como la realización de resúmenes individuales y de un trabajo grupal Además en la pestaña Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas, comentarios, etc. estime oportuno. Tutorías Breve descripción Objetivos: - Explicación y repaso de los conceptos más complejos. - Resolución de dudas relacionadas con el temario y las prácticas. 9