Violencia escolar: Una mirada desde la convivencia

Transcripción

1 Violencia escolar: Una mirada desde la convivencia Christian Berger Universidad Alberto Hurtado Septiembre 2007

2 Desde dónde nos situamos para abordar el fenómeno de la violencia escolar? - Su definición social como problema - Modelos individuales (psicológicos) de la violencia, sus causas y consecuencias - Modelos socioculturales Cómo se define la violencia escolar?

3 Mirada tradicional La agresividad es disfuncional (niños agresivos tienen problemas de ajuste psicológico y social) Factores individuales explican la agresividad (y la victimización). Intervenciones son individuales. Sin embargo, estudios actuales muestran que la agresividad puede ser adaptativa en determinados contextos Correlación positiva entre agresividad y estatus social Normas grupales ( entrenamiento antisocial ) Participación e identidad grupal

4 Enfoque ecológico (Espelage & Swearer, 2004) curso institución Grupo de pares Agresor -- víctima

5 Enfoque ecológico (Espelage & Swearer, 2004) curso institución Grupo de pares Roles participantes Normas grupales Matón -- víctima Actitudes endo- y exo-grupo

6 Enfoque ecológico (Espelage & Swearer, 2004) curso institución Clima social escolar Grupo de pares Estructura jerarquías Actitudes y creencias respecto del bullying Compromiso de la comunidad Matón educativa -- víctima Relaciones profesor-alumno

7 VIOLENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR RELACIONES POSITIVAS

8 convivencia escolar: espacio social en el cual coexisten dinámicas positivas y negativas por ende, el foco puede ponerse en uno u otro extremo. La violencia escolar como obstáculo para el logro de un ideal en el contexto educativo (y social).

9 En este sentido, cambian las preguntas: Cuánta violencia? Qué tipo de violencia? Quién es culpable? Qué sanciones son las más adecuadas? Qué método es el más efectivo? Qué función cumple la violencia? Qué tipo de relaciones dejamos de establecer? Cómo somos parte del problema (y, de la solución )? Qué escuela queremos?

10 CONVIVENCIA ESCOLAR Valores de convivencia: Respeto por la diversidad Participación activa en y de la comunidad Colaboración Autonomía Solidaridad Educación para la democracia educación para la paz (MINEDUC, 2002)

11 Principios rectores y orientadores de la política de convivencia escolar (MINEDUC, 2004) 1. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho Relaciones jerárquicas + Valoraciones simétricas 2. Los niños, niñas y jóvenes son sujetos de derecho Nociones de infancia y adolescencia Sujetos en desarrollo 3. Igualdad de oportunidades para niños y niñas, mujeres y hombres

12 Discriminación presente en las escuelas: Jóvenes solitarios: factor de riesgo Jóvenes marginales Estudios muestran como la estereotipación ( los otros ) se asocia a mayores grados de violencia (Nesdale & Lambert, 2007).

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15 Discriminación presente en las escuelas: Jóvenes solitarios: factor de riesgo Jóvenes marginales Estudios muestran como la estereotipación ( los otros ) se asocia a mayores grados de violencia (Nesdale & Lambert, 2007). Qué se valora en el marco social? Hay valoraciones implícitas? Cuál es el límite entre violencia escolar y delincuencia? Hasta dónde son (percibidos como) sujetos en desarrollo?

16 Principios rectores y orientadores de la política de convivencia escolar 4. La educación como pleno desarrollo de la persona Desarrollo integral, en relación con otros 5. Convivencia democrática y construcción de ciudadanía en la institución escolar Participación genuina más que conocimiento declarativo 6. Respecto y protección a la vida privada y pública y a la honra de la persona y su familia Indiferencia, generalización, estigmatización y humillación Límites familia - escuela

17 Carácter grupal de la agresividad El grupo establece normas sociales (jerarquías) Pero, cómo participamos todos en la violencia?

18 asistentes defensores Empatía Solidaridad Participación Agresor/es Víctima/s reforzadores outsiders

19 Carácter grupal de la agresividad El grupo establece normas sociales (jerarquías) Pero, cómo participamos todos en la violencia? Cultura juvenil Formas de asociatividad adolescente ( tribus urbanas ) Debe dialogar con la institución Cuál es la percepción de los estudiantes? Clima social escolar En concreto, qué les ofrece el mundo adulto? 25% de las víctimas de bullying no cuenta a nadie de su victimización; 40% no cuenta a adultos

20 Principios rectores y orientadores de la política de convivencia escolar 7. La Convivencia escolar: un ámbito de consistencia ética Consistencia entre discurso y práctica; misión institucional 8. Las normas de convivencia: un encuentro entre el derecho y la ética Normas de convivencia, manejo de conflictos, sanciones

21 Modelos de gestión Relaciones interestamentales Centro de alumnos Normas de convivencia claras, conocidas, y compartidas consensuadas (Participación) Conflictos Identificación, contención Estrategias de resolución

22 Consideraciones finales Importancia de remirar la misión institucional: qué escuela queremos? Cuál es el ideal? Más que programas para prevenir la violencia, es necesario un cambio en la cultura escolar Equipos encargados de convivencia? Es necesario evaluar el significado y función de la violencia escolar mas que sólo establecer su prevalencia