EL POETA PREGUNTA A SU AMOR POR LA CIUDAD ENCANTADA DE CUENCA

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1 OPCIÓN A CUESTIONES CASTILLA LA MANCHA / JUNIO 03. LOGSE / OPCIÓN A / EXAMEN EL POETA PREGUNTA A SU AMOR POR LA CIUDAD ENCANTADA DE CUENCA Te gustó la ciudad que gota a gota labró el agua en el centro de los pinos? Viste sueños y rostros y caminos y muros de dolor que el aire azota? Viste la grieta azul de luna rota que el Júcar moja de cristal y trinos? Han besado tus dedos los espinos que coronan de amor piedra remota? Te acordaste de mí cuando subías al silencio que sufre la serpiente, prisionera de grillos y de umbrías? No viste por el aire transparente una dalia de penas y alegrías que te mandó mi corazón caliente? FEDERICO GARCÍA LORCA ( Sonetos del amor oscuro, ) 1. Indique el tema del poema y mencione algunas ideas secundarias. (1). 2. Comente las características del lenguaje literario. La función poética. Dé ejemplos del texto propuesto. (1) 3. Explique el concepto de Texto y defina sus propiedades. (1) 4. Análisis sintáctico: (1,5) Te acordaste de mí cuando subías al silencio que sufre la serpiente, prisionera de grillos y de umbrías? 5. Elija una de las dos cuestiones: (3,5) - La poesía de la Generación/Grupo del 27: características, autores y obras representativas. - Comente la obra poética de Federico García Lorca: características y obras más relevantes. 6. Comentario crítico: (2) Exponga su punto de vista sobre el significado y la importancia de que, en Castilla- La Mancha, Cuenca y Toledo sean ciudades Patrimonio de la Humanidad, o cualquier otro aspecto que, relacionado con este tema, considere de interés. OPCIÓN B ASEL.- Entonces, cállate, porque eso no es nada. (Se sienta sobre la mesa.) Y escucha lo que le voy a decir a Tomás... (A Tomás.) A mí me han torturado. La primera vez, hace muchos años... Mi deber, lo sabía igual que vosotros: callar (Breve pausa.) Pero hablé y mi delación costó, al menos, una vida. (Tomás levanta la cabeza sin volverse. Lino no

2 pierde palabra.) Qué sorpresa! Eh? Un compañero tan respetado y tan firme como Asel, delataría bajo el dolor físico? Imposible pensarlo! Pues Asel delató. Su carne delató, después de chillar y chillar como la de un ratoncillo martirizado. Y ahora, decidme vosotros qué es Asel: un león o un ratoncillo? (Breve pausa.) El patio de esta cárcel se llena todos los días de ingenuos que lo tienen por un león. Pero él sabe, desde entonces, que siempre puede portarse como un ratoncillo. Todo depende de lo que hagan. Y que no tiene el derecho de despreciar a ningún otro ratoncillo. (Se sienta algo más cerca de Tomás.) Porque su mayor temor sigue siendo ése. Año tras año, lo que le quita el sueño es que se sabe como un molusco blando y sensible entre los dientes de un mundo de hierro. Algo se ha curtido, cierto. A veces, ha resistido. Pero sabe que no podría resistir indefinidamente. Y así lleva media vida..., temblando de miedo... y de remordimiento por aquel desdichado... a quien sus palabras mataron. (A Lino.) Sé lo que piensas, jovencito. (Va a su lado.) Yo he sido como tú, y no sólo como Tomás... Piensas que un hombre con tanto miedo no debe actuar. (Lino desvía la vista.) Claro. Hay que pensárselo, y creer en que se puede callar aunque lo destrocen a uno vivo. Son las consignas... Los deberes. Pero todos tenemos miedo y todos podemos llevar dentro un delator y, sin embargo, hay que actuar. Ya sé que no hay que decirlo, que no os debo desmoralizar! Pero en una ocasión muy especial, como ésta... hay que ser humildes y sinceros. CUESTIONES ANTONIO BUERO VALLEJO ( La Fundación, 1974) 1. Resuma el contenido del fragmento. (1) 2. Explique los mecanismos de cohesión léxicos y semánticos. Dé ejemplos del texto propuesto. (1) 3. Defina Contexto y explique sus clases. (1) 4. Análisis sintáctico; (1,5) Hay que pensárselo, y creer en que se puede callar aunque lo destrocen a uno vivo. 5. Elija una de las dos cuestiones: (3,5) - Análisis de La Fundación de Antonio Buero Vallejo: aspectos temáticos, estructurales y técnicos. - El teatro posterior a 1936: tendencias, características y autores más relevantes. 6. Comentario crítico. (2) Exponga su punto de vista sobre la tortura como violación fundamental de los derechos humanos. Puede comentar la labor que diversas asociaciones no gubernamentales desarrollan en defensa de estos derechos, o cualquier otro aspecto que, relacionado con este tema, considere de interés.

3 SOLUCIÓN OPCIÓN A 1. Indique el tema del poema y mencione algunas ideas secundarias. (1). El tema del soneto no responde, exactamente, a su título. Lorca no sólo pregunta a su amor por su impresión sobre la ciudad, sino, sobre todo, si se acordó de él y si pudo percibir allí la intensidad de su amor. Ideas secundarias: - Poder cósmico del amor, con antítesis penas/alegrías que recuerdan el concepto petrarquista de este sentimiento. - Descripción subjetiva de Cuenca: - Importancia del agua (símbolo de vida) del río Júcar, creador de la ciudad. - Fuerza del aire que golpea por igual a la naturaleza y a los habitantes de la ciudad. - Aspereza de los farallones de la hoz que describe el río. 2. Comente las características del lenguaje literario. La función poética. Dé ejemplos del texto propuesto. (1) El lenguaje literario puede ser considerado como un lenguaje especial o específico que mantiene una autonomía con respecto al natural. Todo texto literario es un acto de comunicación en el que el mensaje es el elemento dominante porque está elaborado de tal forma que llama la atención sobre sí mismo y no remite, directamente, al referente; es decir, porque el mensaje presenta un predominio de la función poética. Se caracteriza por artificios extrañadores, los llamados recursos literarios, que adquieren valor recursivo porque el escritor repite esquemas lingüísticos previamente seleccionados; en el nivel semántico, predominan la connotación y la plurisignificación. Ejemplos de lo anterior se perciben en todos los niveles lingüísticos del poema. En el nivel fonológico, el cómputo silábico regular del verso endecasílabo (con sus acentos rítmicos en sexta y décima sílaba); la rima consonante, siguiendo la estrofa clásica del soneto, ABBA ABBA CDC DCD (tercetos encadenados); la repetición del esquema interrogativo (dos en cada cuarteto y uno en cada terceto). Morfosintácticamente, Lorca emplea recursos como anáforas (viste); paralelismos (el empleo continuo del pretérito perfecto simple; enumeraciones con polisíndeton (sueños y rostros y caminos y muros); repetición casi exclusiva de subordinadas adjetivas o de relativo especificativas (la ciudad que gota a gota, una dalia que te mandó); hipérbatos (la ciudad que gota a gota/ labró el agua entre los pinos). Aunque en el texto observamos recursos tradicionales como los ya comentados, lo más característico en él es el empleo de la metáfora irracionalista o imagen visionaria. En este tipo de metáfora la relación de semejanza entre plano real y plano imaginario no es objetiva sino subjetiva. Este recurso, influencia del surrealismo, confiere un hermetismo y una dificultad de comprensión al poema. Sus imágenes presentan una naturaleza dura, áspera (grieta azul, piedra remota) que se suaviza sólo por el silencio de los mismos elementos de la vida natural (trinos, grillos) y porque se puede convertir en el marco adecuado para concentrarse en los recuerdos que provocan una pasión amorosa aún viva (una dalia de penas y alegrías / que te mandó mi corazón caliente). El carácter cósmico que el amor posee para Lorca le lleva a concebir un panteísmo amoroso que se manifiesta, en esta ocasión, en los elementos diversos de la ciudad a través de los cuales su amor puede recordarlo y percibirlo.

4 3. Explique el concepto de Texto y defina sus propiedades. (1) El texto es una oración o una secuencia más o menos larga de oraciones ordenada con coherencia y dotada de sentido; es la unidad máxima de comunicación. El texto se elabora sobre una idea o varias que el emisor quiere transmitir y cada una de ellas se relaciona de manera lógica con las demás; los recursos para ello son los nexos, las concordancias sintácticas y las relaciones semánticas. Por lo tanto, las dos propiedades esenciales de un texto son la cohesión sintáctica y la coherencia semántica. Cohesión se puede definir como la relación de dependencia entre los elementos de un texto; existe cuando cada constituyente del texto depende de otros y no puede ser interpretado sin tener estos en cuenta. Los mecanismos de cohesión son muy variados; los más importantes son los conectores oracionales, los operadores discursivos, las recurrencias léxicas y las relaciones anafóricas y catafóricas. 4. Análisis sintáctico: (1,5) Te acordaste de mí cuando subías al silencio que sufre la serpiente, prisionera de grillos y de umbrías? El fragmento propuesto es una oración interrogativa directa total que consta de tres proposiciones relacionadas por subordinación. - Proposición 1, principal de la siguiente: te acordaste de mí - SN Sujeto (omitido): tú - SV Predicado verbal: te acordaste de mí - N del SV Pred.: te acordaste - C. Régimen: de mí - Proposición 2, subordinada adverbial de tiempo de la anterior y principal de la siguiente: cuando subías al silencio - SN Sujeto (omitido): tú - SV Predicado verbal: subías al silencio - N del SV Pred.: subías - CC Lugar: al silencio - Nexo subordinante: cuando - Proposición 3, subordinada adjetiva o de relativo, especificativa, de la anterior: que sufre la serpiente, prisionera de grillos y de umbrías? - SN Sujeto: la serpiente, prisionera de grillos y de umbrías - Det.: la - N del SN: serpiente - S. Adjetivo adyacente: prisionera de grillos y de umbrías - N del S. adj.: prisionera - C. del adj.: de grillos y de umbrías - SV Predicado Verbal: que sufre

5 - N del SV Pred.: sufre - Nexo subordinante y CD: que (silencio) 5. Elija una de las dos cuestiones: (3,5) - La poesía de la Generación/Grupo del 27: características, autores y obras representativas. - Comente la obra poética de Federico García Lorca: características y obras más relevantes. - Los poetas del Grupo del 27 cumplen con los requisitos generacionales: nacen en fechas próximas, tienen una formación intelectual semejante, mantienen relaciones personales entre ellos (en la Residencia de Estudiantes, creada por la Institución Libre de Enseñanza), participan en actos colectivos, celebraciones, revistas (homenaje a Góngora que da nombre al grupo, Litoral, Verso y prosa...), siguen inicialmente un modelo literario (Juan Ramón Jiménez), participan de un lenguaje generacional y son conscientes del anquilosamiento de la generación anterior. Aunque la obra de estos poetas presenta peculiaridades individuales, su poesía entra de lleno en las vanguardias europeas: el rigor artístico, la actitud minoritaria, la pureza estética, la deshumanización del arte (siguiendo las teorías de Ortega y Gasset), el lenguaje metafórico y simbolista... Su interés por la poesía les lleva tanto a la tradición de la poesía popular de los Cancioneros y Romanceros, como a la culta representada por los poetas del XVI y XVII (Fray Luis, Góngora, Quevedo...). Del siglo XIX les llega la influencia de Bécquer, perceptible en el comienzo de casi todos ellos. En cuanto a la generación anterior, estos autores reconocen la influencia de Juan Ramón Jiménez y de Ramón Gómez de la Serna. No todos los autores siguen una evolución paralela, pero en la trayectoria del grupo pueden señalarse tres etapas: 1. Ideal de pureza ( ). Esta primera etapa se caracteriza por el predominio de la poesía pura que se refleja en la supresión del sentimiento, la búsqueda de la belleza, el rigor en la construcción poética y la tendencia a elaborar poemas breves. 2. Mayor compromiso (proceso de rehumanización, ). La cohesión del grupo es menor. Algunos poetas permanecen fieles a la poesía pura; otros, Aleixandre, Alberti, Cernuda, Lorca, buscan nuevas formas de expresión a través de las vanguardias y, sobre todo, del ultraísmo y del surrealismo. El proceso de rehumanización se irá intensificando a lo largo de la década de los años treinta. En algunos, incluso se observa una progresiva actitud crítica ante la realidad española. 3. Después de la guerra. El grupo se dispersa como resultado de la guerra civil. En el exilio, los poetas inician nuevos ciclos poéticos en los que, con el tiempo, la nota dominante será la nostalgia de la patria perdida. En España, la poesía deriva hacia un humanismo angustiado, de tonos existenciales. Algunas obras importantes de estos autores son: Romancero gitano (1929) y Poeta en Nueva York (1940) de García Lorca, Marinero en tierra (1925) de Alberti, La voz a ti debida (1933) de Pedro Salinas... - La personalidad de García Lorca está marcada por un doble punto de vista. Por una parte, su vitalidad arrolladora, desbordante; por otra, un íntimo malestar, un dolor de vivir, un sentimiento de frustración, como anuncio de su trágico destino.

6 Ese malestar y esa frustración subyacen en toda su obra. El tema del destino trágico, la imposibilidad de realización, se convierte en el elemento que confiere unidad a toda su obra lírica. Su actitud ante la creación poética es muy rigurosa. De la unión de ambas características surge una poesía en que la pasión y la perfección, lo humano y lo estéticamente puro conviven como muy pocas veces. A ello, además, contribuyen sus profundas raíces en lo popular. La obra poética de Lorca comienza con obras juveniles en las que se observan influjos de Bécquer, del Modernismo y de Juan Ramón Jiménez. Entre 1921 y 1924 compone tres libros claves. Canciones, Poema del cante Jondo y Suites. El Poema del Cante Jondo es el libro de la "Andalucía del llanto". Lorca expresa su propio dolor de vivir a través del dolor que rezuman los cantes "hondos" de su tierra. Su lengua poética alcanza aquí esa personalísima identificación con lo popular y esa elaborada estilización culta. En El Romancero gitano, publicado en 1928, el poeta canta fraternalmente a esa raza marginada y perseguida. El mito del gitano ilustra el tema del destino trágico que late en toda su obra. Este poemario es el punto más alto de la repetida fusión de lo culto (caracterizado definitivamente por lo vanguardista) y lo popular (renovación del verso octosílabo y de la forma estrófica del romance). La estancia del poeta en Estados Unidos, precisamente en el momento dramático del crack de la bolsa, supuso una sacudida violenta. Un acento social se incorpora a su obra porque Lorca denuncia en Poeta en Nueva York el poder del dinero, la esclavitud del hombre por la máquina, la injusticia social... Esta conmoción espiritual y la crítica encuentran su cauce de expresión en la técnica surrealista (versículo amplio, imagen visionaria). Tras la obra anterior, Lorca se dedica plenamente al teatro. Sin embargo, compone los poemas íntimos de Diván del Tamarit, inspirado en formas de la poesía arábigo andaluza y Llanto por Ignacio Sánchez Mejías. En esta elegía vuelven a combinarse lo popular, romance y soleá, con el verso largo y las más audaces imágenes surrealistas. Finalmente compone unos Sonetos del amor oscuro que sitúan al autor entre los grandes sonetistas de nuestra lengua. 6. Comentario crítico: (2) Exponga su punto de vista sobre el significado y la importancia de que, en Castilla- La Mancha, Cuenca y Toledo sean ciudades Patrimonio de la Humanidad, o cualquier otro aspecto que, relacionado con este tema, considere de interés. Respuesta libre.