CAPACITACIÓN POR ÁREAS A DOCENTES DISPUESTOS PARA LA CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR EN SEGURIDAD CIUDADANA Y ORDEN PÚBLICO DOCTRINA POLICIAL I

Transcripción

1 CAPACITACIÓN POR ÁREAS A DOCENTES DISPUESTOS PARA LA CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR EN SEGURIDAD CIUDADANA Y ORDEN PÚBLICO DOCTRINA POLICIAL I INSTRUCCIÓN POLICIAL I

2 CARRERA EN SEGURIDAD CIUDADANA Y ORDEN PÚBLICO PRIMER PERÍODO DICIEMBRE 2015 A ABRIL 2016 SEGUNDO PERÍODO ABRIL A AGOSTO 2016 TERCER PERÍODO AGOSTO A DICIEMBRE 2016 CUARTO PERÍODO ENERO A MAYO 2017

3 CONSIDERACIONES GENERALES CONSIDERACIONES GENERALES El docente de la asignatura deberá ostentar un título de Educación Superior avalizado por el SENESCYT El docente de la asignatura será el responsable de la parte teórica, la práctica y el aprendizaje autónomo. El docente debe planificar tareas y trabajos que el aspirante desarrollará en el Aprendizaje autónomo en torno a la materia que esté desarrollando. El docente de la asignatura realizará su trabajo en base a la descripción de contenidos de la asignatura dispuesto en la carrera y entregado por la Jefatura de Estudios de la Escuela. El docente de la asignatura será el responsable de la evaluación determinada a los estudiantes misma que debe tener relación con los resultados de aprendizaje entregado por la Jefatura de Estudios de la Escuela. Los recursos didácticos y recomendaciones metodológicas se tomarán en cuenta en base a los determinados por la Jefatura de Estudios de la Escuela.

4 DOCTRINA POLICIAL I OBJETIVO GENERAL: Establecer con claridad las fuentes y fundamentos que sustentan la Doctrina Policial en concordancia con el contexto histórico y jurídico institucional del país. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Establecer el origen y evolución institucional y su posicionamiento en la vida social del Ecuador. Conocer los fundamentos de la doctrina policial. Identificar la normativa legal que sustenta el accionar policial. Relacionar los conceptos básicos que sustentan la doctrina policial. Expositor: Tnte. Jorge Barrionuevo Jefe de Estudios de la ESCUELA EUGENIO ESPEJO.

5 OBJETIVO GENERAL. Al finalizar la asignatura los/las estudiantes estarán en la capacidad de: Establecer con claridad las fuentes y fundamentos que sustentan la Doctrina Policial en concordancia con el contexto histórico y jurídico institucional y del país.

6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS De modo progresivo, los/las estudiantes desarrollarán habilidades y destrezas para: 1. Establecer el origen y evolución institucional y su posicionamiento en la vida social del Ecuador. 2. Conocer los fundamentos de la doctrina policial. 3. Identificar la normativa legal que sustenta el accionar policial. 4. Comparar la misión y características de la Policía Nacional a partir de la Constitución de la República del Ecuador Relacionar los conceptos básicos que sustentan la doctrina policial.

7 Qué es una doctrina? Es el conjunto de principios y valores que conforman la cultura institucional. Es la responsabilidad ética y social del servicio. Es la columna vertebral para cumplir con nuestra misión. El mentor del horizonte a seguir por todos miembros policiales respetando la dignidad humana la verdad y la justicia. los

8 FINALIDAD DE LA DOCTRINA POLICIAL Inculcar en el personal policial la práctica de los valores-ética. Formar a profesionales mujeres y hombres que deben ser ejemplo de principios y valores doctrinarios. Su práctica nos da unidad e identidad, credibilidad y profesionalismo institucional.

9 FUNDAMENTOS NACIONALES CONTEXTO NACIONAL La Constitución ecuatoriana plantea una nueva forma de convivencia ciudadana. El Ecuador es un país democrático, comprometido con la integración latinoamericana, la paz y la solidaridad de la convivencia social, estos tienen que reflejarse en la institucionalidad. Las Funciones del Estado: Ejecutiva, Legislativa, Judicial y Justicia Indígena, Transparencia y Control Social, Electoral.

10 Estructura Jurídico Política CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR LEY DE SEGURIDAD PÚBLICA Y DEL ESTADO CÓDIGO DE ÉTICA PARA EL BUEN VIVIR DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA. CÓDIGO ORGÁNICO INTEGRAL PENAL. ACUERDOS INTERNACIONALES

11 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES CONTEXTO INSTITUCIONAL El Modelo de Gestión Policial ha establecido como objetivos: Mejorar la calidad del servicio y la oferta del servicio policial a través de una distribución equitativa y estandarizada de los recursos; además atender la demanda de seguridad ciudadana de manera integral, logrando de esta forma una Institución productiva, confiable y transparente, basándose en el concepto operativo territorio-responsabilidad y alineado al Plan Nacional del Buen Vivir, que establece la nueva división territorial y consecuentemente la distribución del servicio policial a nivel de Zona, Subzona, Distrito, Circuito y Subcircuito.

12 Historia Institucional Entender la historia es comprender la realidad institucional, de la seguridad interna y la manera en que el Estado se ha ido conformando. Policía en la Colonia Policía en la Gran Colombia Policía en la República

13 CONCEPTOS FUNDAMENTALES SEGURIDAD CIUDADANA. ORDEN PUBLICO. SEGURIDAD PÚBLICA SEGURIDAD INTERNA DERECHOS HUMANOS PODER DE POLICÍA USO DE LA FUERZA

14 NORMATIVA POLICIAL LEY ORGANICA DE LA POLICIA NACIONAL. LEY DE PERSONAL

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16 INSTRUCCIÓN POLICIAL I OBJETIVO GENERAL: Crear y establecer un ambiente disciplinario dentro de la institución por medio del aprendizaje y aplicación de las normas y reglamentos vigentes con el fin de garantizar una institución enmarcada en el orden y respeto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Lograr que el estudiante aplique el respeto, disciplina y buenas costumbres en su diario actuar. Demostrar uniformidad durante los movimientos en formación, reflejado en disciplina en la fila como ejemplo de orden y organización institucional. Generar seguridad durante los movimientos a realizar encuadrados en las distintas operaciones. Expositor: Tnte. Jorge Dalgo Instructor ESP.

17 Trabajar con el elemento más noble que existe en la naturaleza, demanda el compromiso de evitar el error, ya que un error, puede averiar la máquina perfecta, el SER HUMANO

18 Qué es un Instructor? Es un profesional altamente comprometido con una institución, dispuesto a transmitir sus conocimientos, experiencias, doctrina y valores personales e institucionales, cuyo fin es formar hombres y mujeres de excelencia.

19 SALUDO: Es una demostración de respeto y consideración entre los miembros de la institución y la comunidad en general. Se saludará de preferencia a las personas mayores y a las mujeres, este acto denota el grado de cultura y dignifica a quien lo ofrece.

20 Grupo Escuadra UNIDAD EN FORMACIÓN UNIDAD CANTIDAD Menor a 12 servidores o servidoras policiales. 12 servidores o servidoras policiales. Sección Más de 12 y menos de 38 servidores o servidoras policiales. Pelotón Compañía 38 servidores o servidoras policiales. Más de 38 servidores o servidoras policiales.

21 MODELO INTEGRAL DE FORMACIÓN (MIF) Normalización de la Conducta Autogobierno Independencia Producción activa

22 Normalización de la Conducta Deberá ser entendido como el proceso de hacer normal un comportamiento, actitud o proceder que no lo era o que había dejado de serlo y que se ajusta a una norma, una regla o un modelo común.

23 Imitación-identificación o aprendizaje por observación Explique el movimiento. (Principio de conciencia y actividad) Demuestre los movimientos en tiempo real y de forma completa. Amplíe la imagen (de frente, de lado y de espaldas),.

24 Procure que los alumnos no adelanten movimientos hasta que usted no les indique que lo hagan. Demuestre el movimiento más lento que el tiempo real de ejecución. Fraccione el movimiento en dos o tres partes. Pida a los alumnos que ejecuten el primer movimiento fraccionado de forma lenta

25 Demuestre la segunda parte siguiendo el proceso señalado y supervise la ejecución de la segunda fracción. Repita los pasos hasta finalizar cada fracción del movimiento general. Inicie el acoplamiento del movimiento. Finalice mediante la repetición del movimiento completo en tiempo real, corrección de errores y refuerzo del movimiento.

26 CORRECCIÓN DE ERRORES (Modelo tipo sándwich) Positivo.- Indique (explicación-demostración) la forma correcta de proceder o ejecutar un movimiento o acción. Negativo.- Señale al alumno el error que está cometiendo, para que únicamente lo identifique sin ahondar en detalles. Positivo.- Una vez que el alumno ejecute adecuadamente la acción o procedimiento, felicite, elogiando por el logro alcanzado.

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