DEBATIR SOBRE LOS DOCUMENTOS QUE ATIENDEN LA SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (ENSAYO)

Transcripción

1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO PROGRAMA DE POSTGRADO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA DEBATIR SOBRE LOS DOCUMENTOS QUE ATIENDEN LA SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (ENSAYO) Autor: Johanna Becerra Haydee Neira Iraida Chacón Tutor: Tamara Useche

2 INTRODUCCION En los últimos días el tema educativo ha ocupado espacios significativos en los medios de comunicación social del país. Tanto en prensa, como en radio y televisión, el nuevo Currículo Nacional Bolivariano (CNB) ha captado la atención de los ciudadanos venezolanos, que hoy más que nunca se interesan y participan de los acontecimientos que surgen en nuestra sociedad. Desde 1999, con la Constituyente Educativa, se puso de manifiesto la necesidades cambios en el Sistema Educativo venezolano, y con la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), se reafirmó esa necesidad de transformaciones profundas en la sociedad venezolana. La meta es formar un ser social solidario. La Constitución, aprobada en 1999, establece como fin supremo del Estado, refundar la República, para lo cual se requiere de la formación de un nuevo ciudadano, un ser con conciencia social, formado para la libertad, para la cooperación, la solidaridad, la convivencia, la unidad y la integración, valores contenidos en el preámbulo de la Carta Magna. Ese nuevo ser es el que se pretende formar a partir de la complementación y aprobación del nuevo diseño curricular propuesto por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), desde finales del año Una de las fallas del sistema educativo venezolano estaba en que el maestro era un maestro de pizarrón. Ahora se propone un maestro que no se queda sólo en el aula, que va a las comunidades, a las familias, un maestro preocupado por su entorno, un docente observador, que avanza de acuerdo a las necesidades del niño.

3 LA SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO La estructura que define al proceso educativo venezolano, se ha centrado en lo humano como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La misma integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo de todos los venezolanos y todas las venezolanas sin distinción alguna. Al mismo tiempo, está organizado primeramente por subsistemas de educación básica, las cuales están divididas en tres niveles (educación inicial, primaria y media) y educación universitaria, y ocho modalidades, entre las que se encuentran la educación especial, de jóvenes, adultos y adultas, educación en fronteras, rural, para las artes, militar, intercultultural, intercultural bilingüe, entre otras. Las mismas permiten crear una educación integral para todos y todas, asegurando la atención a niños y niñas desde las primeras edades y a las personas que por sus características y condiciones específicas de su desarrollo integral, cultural, étnico y lingüístico requieran adaptaciones curriculares hasta alcanzar su formación para la vida como seres comprometidos con la transformación de la sociedad en que se desarrollan. Entre algunas de estas modalidades se puede mencionar a la educación intercultural que incluye a todos los pueblos y culturas que conforman la venezolanidad, donde se valora su idioma, cosmovisión, valores, conocimientos, su organización social, económica, política y su acervo autóctono. De la misma forma está la interculturalidad bilingüe, la cual es un régimen específico, ubicado en regiones con población indígena, que permite establecer como prioridad la enseñanza de la lengua materna y cultura dominante con la finalidad de garantizar la supervivencia lingüística y cultural del pueblo. Otro punto importante es la educación en fronteras donde se proporciona educación integral a todas aquellas personas que habitan en

4 espacios geográficos de la frontera venezolana. El Estado venezolano también incluye a la educación rural integrando a ciudadanos y ciudadanas en sus contextos geográficos, orientándolos a valorar la identidad local, regional y nacional. Con respecto a la educación militar, la misma está orientada al proceso de formación, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, y fundamentado en el pensamiento y la acción del Libertador Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursoras, los héroes venezolanos y las heroínas venezolanas. Es importante recalcar que en el sistema educativo venezolano existe una ley especial para la educación básica que va desde la educación inicial hasta la educación media, la misma mantendrá una coordinación con la educación universitaria, la cual tendrá como finalidad formar profesionales e investigadores o investigadoras de la más alta calidad con sólidos fundamentos humanísticos, científicos y tecnológicos; por consiguiente estará a cargo de instituciones integradas el subsistema de educación universitaria que determinará todo lo concerniente a la institución, así como también la garantía de todos y todas sus integrantes. Contrariamente se intenta colocar un cerrojo a las posibles conductas administrativas de indiferencia hacia el papel de las universidades y de la responsabilidad social que a través de la extensión le toca materializar a las instituciones de educación superior, cuando se hace referencia a los principios rectores de la educación universitaria, pues tiene que convertirse en productora de conocimiento y a la vez, impulsadora de ese conocimiento a la base de la sociedad para contribuir con el desarrollo local, regional y nacional del país. De hecho, las universidades están regidas por leyes especiales aunque se mantienen en libertad de cátedra, entendida como el derecho inalienable a crear, exponer o aplicar enfoques metodológicos y perspectivas teóricas. El Sistema Educativo Venezuela, es un conjunto de relaciones sociales estables y sistemáticas, creadas deliberadamente con la intención explícita de lograr propósitos en el ámbito de la educación en Venezuela.

5 La década del 80 se catequiza con el beneplácito de la nueva Ley de Educación y se establece la creación del subsistema de Educación Básica, con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar, generando así una nueva era en la educación y el comienzo de nuevas políticas para avanzar en la formación del ciudadano en aquellos tiempo y, que hoy en día continúa transformándose de acuerdo a modernidad de hoy. En las políticas de los presidentes: Rómulo Betancourt ( ), Dr. Raúl Leoni ( ), Dr. Rafael Caldera ( ), Carlos Andrés Pérez ( ), Dr. Luís Herrera Cámpins ( ), Jaime Lusinchi ( ), Carlos Andrés Pérez ( , 2do. gobierno), Dr. Rafael Caldera ( , 2do. periodo), la educación tuvo miramiento, y fue en sus consideraciones un factor clave del progreso social y soporte de los sistemas políticos. Cabe destacar que en sus empujes tuvieron aciertos y desequilibrios, a excepción de, esto asumieron la instrucción pública con responsabilidad de crear escuelas y brindar enseñanza a la población; generando métodos que permitía la instrucción de grandes grupos de alumnos dirigidos por el maestro, favoreciendo así la instrucción popular, al hacerla asequible a grandes masas.

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8 CONCLUSIONES En conclusión el nuevo programa persigue transformar el sistema educativo a todos los sectores, en especial aquellos que se encuentran mas necesitados. Es por ello que el estado docente debe convertir el sistema educativo venezolano en una referencia nacional e internacional que compromete al país, partiendo de principios y valores, los cuales jugaran un papel fundamental para transformar el país. Educar en democracia desde una perspectiva humanista es una exhortación a superar la pobreza contrarrestando la inflación y creando una cultura de trabajo y la cohesión social para la población en áreas de desconcentración para crear zonas especiales de desarrollo sustentable todo esto se da a partir de la formación de individuos consientes de su patrimonio.

9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO, Mariano Herrera