Characteristics of the Text Genre Nonfi ction Text Structure Six to ten lines of text in the same position on each page

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1 LESSON 17 TEACHER S GUIDE by Claire Daniel por Claire Daniel Fountas-Pinnell Level L Nonfiction Selection Summary were one of baseball s most famous teams. They built Ebbets Field to make more space for their many fans and hired Jackie Robinson, the first African American on a major-league team. The team won the World Series in 1955, and moved to Los Angeles in Characteristics of the Text Genre Nonfi ction Text Structure Six to ten lines of text in the same position on each page HOUGHTON MIFFLIN Number of Words: 298 Events organized by dates Content Baseball History Ebbets Field Jackie Robinson Themes and Ideas Baseball fans have always cheered their favorite teams. Baseball teams change over time. Language and Repetition for emphasis Literary Features Clear language Sentence Complexity A mix of short and complex sentences Many sentences begin with a date: En el año 1912, los Dodgers... Exclamations Vocabulary Some baseball terms, most of which should be familiar, such as jardinero, bateador, segunda base, Serie Mundial Words Primarily one- or two-syllable words Illustrations Old black-and-white photos Last photo in color Book and Print Features Nine pages of text, photos on all pages Short captions Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida Printed in the U.S.A If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2 by Claire Daniel Build Background Help children use their knowledge of baseball to visualize the story. Build interest by asking a question such as the following: Sobre qué equipos de béisbol has oído hablar? Qué equipo te gusta más? Read the title and author and talk about the cover photo. Explain that were a famous team that played at Ebbets Field, a ball park in Brooklyn, New York. Introduce the Text Guide children through the text, noting important ideas and nonfiction features. Help with unfamiliar language so they can read the text successfully. Give special attention to target vocabulary. Here are some suggestions: Page 2: Explain that Brooklyn is part of New York City. Suggested language: Vayan a la página 2 de este libro. La leyenda nos dice que esta es una foto de los Dodgers de Brooklyn. En qué se diferencia esta foto de fotos de equipos actuales? Page 3: Explain that the events in this book are organized by their dates. Vayan a la página 3. La leyenda dice que este es Ebbets Field. Leamos la primera oración: Los Dodgers comenzaron a jugar béisbol en Qué otra fecha encuentran en esta página? Muy bien: EN 1912, los Dodgers se mudaron a un nuevo parque llamado campo Ebbets. Page 4: Read the caption. Point out that the Dodgers had many cheering fans who hurried to see them play. Have children fi nd the words apresuraban and aclamaban. Por qué equipo se apresurarían por ver? Pages 5-6: Point out that captions can give clues about information in the text. Qué les dicen las leyendas de estas páginas? Page 7: Qué les dice esta leyenda? Alguna vez han tenido que quedarse en una posición por mucho tiempo? Por qué? Pages 8-9: Lean las leyendas. Sobre qué creen que tratarán las páginas fi nales del libro? Ahora, vuelvan al comienzo del libro y lean para descubrir por qué los Dodgers de Brooklyn eran tan famosos. Target Vocabulary aclamar gritar con alegría y entusiasmo, p. 4 adicional más de lo usual o necesario, p. 9 apresurarse tratar de terminar algo rápidamente, p. 4 borde costado, p. 7 gritar levantaba la voz, p. 8 posición ubicación, p. 7 practicar ejercitar, p. 10 último final, p. 9 2 Lesson 17:

3 Read As the children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem-solving ability. Remind children to use the Visualize Strategy happening as they read. and to picture what is Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite children to share their personal responses to the text. Suggested language: Qué información hallaron más interesante? Qué más les gustaría saber sobre los Dodgers de Brooklyn? Ways of Thinking As you discuss the text, help children understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text were an old, famous team. Jackie Robinson was one of their best players. The Dodgers are now in Los Angeles. Baseball fans have always cheered their favorite teams. Baseball teams change over time Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Captions help to explain the photos. The photos contain a lot of visual information. The last color photo contrasts with the others. Choices for Further Support Fluency Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Suggest that they try reading a couple of pages as if they were narrating a movie about the Dodgers de Brooklyn Comprehension Based on your observations of the children s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas. Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that to form the past tense of verbs we add aba and aban. Provide examples from the text, such as llenaba (p. 3), apresuraban (p. 4), jugaba (p. 6) and esperaban (p. 7), Have children fi nd other examples in the selection. 3 Lesson 17:

4 Writing about Reading Vocabulary Practice Have children complete the Vocabulario questions on Hoja reproducible Responding Have children complete the vocabulary activities on page 11. Remind them to answer the Word Teaser on p. 12. (Answer: practicar) Reading Nonfiction Nonfiction Features: Captions and Photos Remind children that nonfiction has many features to help readers find and understand important information. Captions and photos are two of these features. Explain that captions can be short phrases, as in this book, or longer sentences. Captions tell what a photo or map or diagram is about. Reading the captions in a nonfiction book is a good way to preview the book before reading the main text. Photos are another important source of information. They often add information that is not in the text. Have children look again at the photo on page 7. Ask what information they can learn from the photo (the price of tickets, the clothes people wore). Then have children choose a photo in the book and write a longer caption for the photograph, based on what they see in the picture. Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have children write a response to the prompt on page 6. Assessment Prompts Which words on page 9 help the reader understand the meaning of adicional? What does the word gritaban mean in this sentence? Los afi cionados aplaudían, aclamaban y gritaban por ellos. 4 Lesson 17:

5 Responder VOCABULARIO CLAVE Formar Palabras Piensa en un juego de béisbol. Los aficionados aclamaban y gritaban. Qué más hacían? Copia y completa la tabla que sigue. Palabra Infinitivo Gerundio gritaban aclamaban gritar aclamar gritando A escribir! De texto a texto Piensa en qué más has leído sobre un deporte. Escribe algunas oraciones que mencionen qué hace la gente mientras observa ese deporte. Usa dos palabras de Formar palabras. Nombre Fecha Lección 17 HOJA REPRODUCIBLE Completa los espacios en blanco con la palabra de que va mejor en cada oración. 1. A nuestro equipo de béisbol le gustaba practicar todos los días. 2. Martín siempre se apresuraba para ir de la escuela al campo de deportes. 3. Mamá me dejaba en el borde de la acera, y yo corría hasta el campo. Vocabulario aclamaba adicionales borde gritaba posición practicar se apresuraba últimas 4. Mi entrenador me pidió que me ponga en posición 5. Muchos días teníamos prácticas adicionales de lanzamiento y bateo. 6. La multitud siempre nos aclamaba cuando entrábamos al campo. 7. Eran las últimas jugadas del partido. Ganaríamos? 8. Cuando atrapé la pelota y ganamos, la multitud. gritaba de alegría. Lea las instrucciones a los niños.. All rights reserved. 3 Grado 2, Unidad 4: Héroes y ayudantes 5 Lesson 17:

6 Nombre Fecha Pensar más allá del texto Piensa en la siguiente pregunta. Después, escribe tu respuesta en un párrafo. En la página 4, el libro dice que los aficionados aclamaban al equipo tan fuerte que la gente podía oírlos a muchas cuadras de distancia. Por qué crees que a los aficionados les gustaban tanto los Dodgers de Brooklyn? Por qué tanta gente hacía fila afuera para ver los partidos? 6 Lesson 17:

7 Nombre Fecha Lección 17 HOJA REPRODUCIBLE 17.1 Completa los espacios en blanco con la palabra de que va mejor en cada oración. 1. A nuestro equipo de béisbol le gustaba todos los días. 2. Martín siempre para ir de la escuela al campo de deportes. 3. Mamá me dejaba en el de la acera, y yo corría hasta el campo. Vocabulario aclamaba adicionales borde gritaba posición practicar se apresuraba últimas 4. Mi entrenador me pidió que me ponga en. 5. Muchos días teníamos prácticas de lanzamiento y bateo. 6. La multitud siempre nos cuando entrábamos al campo. 7. Eran las jugadas del partido. Ganaríamos? 8. Cuando atrapé la pelota y ganamos, la multitud de alegría. 7 Lesson 17:

8 Estudiante Fecha nivel l Lección 17 Hoja reproducible Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 2 Te gusta ver los partidos de béisbol? Has escuchado acerca de los Dodgers de Brooklyn? Los Dodgers eran un famoso equipo de béisbol que jugaba en Nueva York hace mucho tiempo. 3 Los Dodgers comenzaron a jugar béisbol en Cuando ellos jugaban en casa, el parque de béisbol se llenaba. Muy pronto, el equipo necesitó más espacio para sus aficionados. En el año 1912, los Dodgers se mudaron a un nuevo parque llamado Ebbets Field. 4 Cada vez más aficionados se apresuraban para llegar a Ebbets Field a ver jugar a los Dodgers. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/92 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1: Behavior Code Error Read word correctly Repeated word, sentence, or phrase Omission Behavior Code Error Substitution lodo 1 Self-corrects Insertion Word told lodo sc el 0 ˆ 1 T 1 ISBN-13: ISBN-10: Lesson 17: