La Inclusión Educativa Artículo

Transcripción

1 Universidad Católica de El Salvador Facultad de Ciencias y Humanidades Curso de Formación Pedagógica para Profesionales Seminario de Educación Inclusiva Seminario de Educación Inclusiva La Inclusión Educativa Artículo Docente: Msc. Lilian Lemus Alumnas: Bessy Carolina Hernández Salazar Claudia Angelina Hidalgo Cerón Santa Ana, 17 de mayo de 2014.

2 LA INCLUSION EDUCATIVA Bessy Carolina Hernández Salazar / Claudia Angelina Hidalgo Cerón. Mayo RESUMEN En El Salvador la exclusión social y educativa se han convertido en un fenómeno dentro del sistema educativo sin que éste se haya podido solucionar; a pesar del marco legal en el que descansa la educación inclusiva se ha hecho bastante difícil abordarlo y mucho menos erradicarlo, muy al contrario en algunos casos de acuerdo a estadísticas recientes, la tendencia ha sido extenderse y profundizarse. Dicha problemática repercute y es a su vez el producto de la estructura socioeconómica del país. Muchos han sido los tratados internacionales a través de los cuales se ha promovido la inclusión dentro de los sistemas educativos de todos los paises, siendo uno de ellos la Cumbre realizada en Dakar en el año 2000, en la que se deja claro dentro de los objetivos a cumplir para el año 2015 era extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia especialmente de los niños más deprotegidos y vulnerables ; considerando que está demostrado que es en ésta etapa de la vida es donde el niño desarrollal sus potencialidades y por lo que necesita un ambiente propicio de afecto y cuidado; el Instituto Salvadoreño para el Desarrollo Integral de la niñez y la adolescencia ISNA es quien ejecuta y vigila el cumplimiento de las políticas nacionales, sin embargo, todavía encontramos un gran vacío en nuestro sistema. FACTORES DE EXCLUSIÓN EDUCATIVA El problema de la exclusión educativa es un factor importante que acontece en toda sociedad. Se conoce que este fenómeno es producido por diversas causas que casi siempre son de carácter económico, social y cultural. Aún cuando los proyectos y planes educativos tales como el plan decenal, plan 2021 entre otros, contemplan dentro de su giro principal la protección e inclusión de los menores favoreciéndo el acceso a la educación o propiciando condiciones que le beneficien al niño, encontramos que en El Salvador los estudiantes se retiran de los

3 centros educativos por diversas causas: ambientes familiares hostiles, largas distancias entre sus residenicas y el centro educativo, inseguridad social, falta de recursos económicos de la familia, trabajo infantil y trabajo doméstico no remunerado, siendo éstas últimos las peores formas tipificadas por OIT en el convenio 182. Estudios han revelado que específicamente en el caso de la mujer los factores de deserción escolar estan estrechamente vinculados a carencias económicas y realización de tareas domésticas en el hogar; aunque no podemos dejar de lado las causas internas que obedecen al clima y organización escolar que se da en la escuela y en el aula, y que, definitivamente hacen agradable el dia a día. FACTORES DE EXCLUSIÓN RELACIONADOS AL CENTRO ESCOLAR 1 las condiciones físicas de los centros educativos es sin lugar a dudas una causa importante de éste fenómeno, el poco equipamiento, ausencia de sistemas informáticos, bibliotecas de consulta y la falta de recurso humano para atender la diversidad en los casos de problemas de aprendizaje ya sea por razones físicas o psicológicas, marcan la diferencia entre una educación inclusiva y exclusiva. 2 La repitencia igual que la deserción tiene diversas explicaciones y están relacionadas a aspectos internos y externos de los centros escolares; la repetición causa problemas de sobre edad y esto a su vez ocasiona baja autoestima en el estudiante llegando a provocar deserción total. 3 Ambiente del centro educativo, tiene que ver más que todo con los tipos de relaciones que se establecen entre docente-alumno; alumno-alumno, docentedocente y docente-padre de familia, ya que el éxito de una verdadera inclusión dentro del centro escolar depende en parte de las relaciones de todos los actores involucrados en el proceso enseñanzaaprendizaje. 4 Metodologías y prácticas pedagógicas inadecuadas, es determinante dentro de éste proceso tanto para los niños que necesitan especial atención como aquellos que requieren la atención normal; el no desarrollo de las competencias para atender la diversidad que se presenta en el aula, constituye uno de los mayores problemas en la educación inclusiva. Existen otros factores de exclusión educativa y social, según datos de encuestas realizadas en ciertos estudios algunos estudiantes señalan que sus

4 motivos de deserción son por enfermedad, embarazo, falta de apoyo en casa, bajas calificaciones, falta de motivación, problemas de conducta, no deseos de ir a estudiar; a esto debemos agregar factores sociales que influyen grandemente como el problema de las drogas y el alcohol así como también la inseguridad, el fenómeno de las pandillas, extorsiones y amenazas constituyen causas importantes por las que el estudiante deja de asistir a clases por más motivado que éste se sienta. CÓMO PODEMOS CONTRIBUIR NOSOTROS EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA? Dado que la diversidad humana es lo natural, no todos somos iguales, ni siquiera teniendo los mismos rasgos, especie y características similares, tenemos diferencias y dentro de éstas siempre se han manifestado personas que tienen dificultades o capacidades mayores que el resto para acceder a los aprendizajes; y con esto no solo nos referimos a las personas con discapacidad, sino aquellas personas que pertenecen a los sectores marginados de la sociedad. Si bien es cierto la cultura de la diversidad nace en Europa, planteandose nuevos valores y nuevos términos; es hora que nosotros fomentemos verdaderamente éste cambio de paradigma dentro de nuestros sistema educativo; la segregación escolar que antiguamente se creía y en la que se tenía un espacio habilitado para aquellas personas especiales, constituye un grave error hoy día y sabemos que atenta contra la inclusión. Puesto que la educación es un derecho y lo han establecido muchos Organismos Internacionales, tales como la UNESCO, nuestros sistemas educativos deben velar sigilosamente porque esto se cumpla y no sea sólo letra muerta de acuerdos que terminan guardados en las gavetas; consideramos que un primer paso para hacer realidad dicho cambio lo constituye la parte actitudinal del docente, el cuál debe prepararse para atender la gama de personas que se le presentan y crear una cultura de inclusión, comprendiendo que no todos los nños necesitaran lo mismo ni aprenderán de la misma manera; requerirá de su parte un esfuerzo por desarrollar las competencias necesarias para enfrentar éste desafío y hacer de su centro escolar una verdadera escuela inclusiva. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

5 Diagnóstico sobre exclusión educativa CIDEP. Disponible en: 0sobre%2 ript Información proporcionada en clase. Estudio de la exclusion educativa y abandono. Disponible en: