ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE TEXTOS TEMA 1. Simon Dik Methodological preliminaries de su The Theory of Functional

Transcripción

1 I. 1. EL PARADIGMA FUNCIONAL EN LINGÜÍSTICA Grammar (1997). Simon Dik Methodological preliminaries de su The Theory of Functional 1) Qué es una lengua natural? Una lengua natural es un instrumento de interacción social. 2) Cuál es la función principal de una lengua natural? El establecimiento de comunicación, no restringida a la transmisión y recepción factual, entre NLUs (Usuario de una Lengua Natural). La comunicación se presenta como un modelo dinámico interactivo a través del cual los NLUs efectúan ciertos cambios en la información pragmática de sus interlocutores. 3) Cuál es el correlato psicológico de una lengua? La competencia comunicativa de los NLUs, es decir, en definición de Hymes (1973), su habilidad para llevar acabo interacción por medio del lenguaje. Más allá de la competencia pragmática, la competencia comunicativa significa no sólo la habilidad para construir e interpretar expresiones lingüísticas, sino también la habilidad para realizar estas expresiones de modo efectivo y apropiado de acuerdo con las convenciones de la interacción verbal predominante en una comunidad lingüística. 4) Cuál es la relación entre el sistema de la lengua y su uso? El sistema que subyace a la construcción de expresiones lingüísticas es un sistema funcional. Su organización no se puede estudiar con aprovechamiento haciendo abstracción de sus funciones comunicativas. 5) Cómo adquieren los niños una lengua natural? Frente al innatismo chomskiano, desde un punto de vista funcional es mucho más atractivo estudiar la adquisición del lenguaje tal y como se desarrolla en la comunicación interactiva entre la maduración del niño y su ambiente. 1

2 6) Cómo pueden explicarse los universales lingüísticos? Habría que estudiarlos en términos de los factores externos que determinan su naturaleza. Se trataría de establecer: 1) las relaciones comunicativas de alto nivel entre los humanos; 2) las propiedades biológicas y psicológicas de los usuarios; 3) las circunstancias en las que es usado el lenguaje con propósitos comunicativos. 7) Cuál es la relación entre la pragmática, semántica y sintaxis? La pragmática es el marco dentro del cual la semántica y la sintaxis deben ser estudiadas. La semántica es instrumental respecto a la pragmática y la sintaxis respecto a la semántica. LOS DOS ENFOQUES DEL ESTUDIO DEL LENGUAJE (adaptación de S. Dik 1978, pp ) Paradigma formal a) Una lengua es un conjunto de oraciones. b) La función primaria de una lengua es la expresión del pensamiento. c) La base psicológica de una lengua es la competencia lingüística. d) El estudio de la competencia tiene prioridad lógica y metodológica sobre el de la actuación. e) Las oraciones de una lengua se deben describir independientemente de los contextos en qué se utilicen. f) La sintaxis es autónoma y prioritaria respecto a la semántica y la semántica lo es respecto a la pragmática. g) Los universales lingüísticos se consideran propiedades innatas del organismo humano. El niño construye la gramática a partir de sus conocimientos innatos sobre unas entradas de datos lingüísticos bastante restringidos y asistemáticos. 2

3 Paradigma funcional a) Una lengua es un instrumento de interacción social b) La función primaria de una lengua es la comunicación. c) La base psicológica de una lengua es la competencia comunicativa. d) El estudio del sistema de la lengua ha de hacerse dentro del marco del uso lingüístico. e) Las descripciones de las expresiones lingüísticas han de ofrecer puntos de contacto con el contexto. f) La pragmática e el marco englobador de la semántica y la semántica de la sintaxis. g) Los universales lingüísticos se explican en términos de (i) fines de la comunicación, (ii) situaciones lingüísticas y (iii) constitución psicológica de los usuarios. El niño descubre el sistema subyacente al uso a partir de una entrada de datos bien estructurados en contextos naturales Ejes sobre los que se sitúan las diferencias de método y de concepto de las dos perspectivas formal o estructural y funcional - La concepción de la lengua como discurso - la prioridad del uso y - la importancia de las funciones sociales del lenguaje frente a: - la concepción gramatical y homogeneizadora de la lengua entendida como código 3

4 ESTRUCTURAL FUNCIONAL Estructura del lenguaje (código) como una gramática. Estructura del discurso (acto, evento)como una forma de hablar. El uso solamente implementa, quizá limita, puede corresponder con lo que se analiza como código; el análisis del código tiene prioridad con respecto al análisis del uso. El análisis del uso es prioritario al análisis del código; la organización del uso revela hechos y relaciones adicionales; código y uso se muestran en una relación integral y dialéctica. La función referencial, completamente semantizada, se usa como norma. Gama de funciones sociales o estilísticas. Los elementos y las estructuras son analíticamente arbitrarios desde una perspectiva histórica o intercultural o universales desde una perspectiva teórica. Los elementos y las estructuras son necesariamente apropiados. Equivalencia funcional de los lenguajes; todos los lenguajes son esencialmente (potencialmente) iguales. Diferencia funcional de lenguajes, variedades, estilos; todos ellos son o no potencialmente equivalentes. Código único, homogéneo y común. Conceptos fundamentales como comunidad de hablantes, acto de habla, funciones del discurso o del lenguaje se dan por sabidos o se postulan arbitrariamente. La comunidad de hablantes es la matriz de los repertorios de códigos o estilos de habla. Los conceptos fundamentales son tomados como problemáticos y deben ser investigados. (Schiffrin, 1995: 21) 4

5 CONCLUSIÓN Para el paradigma funcional la lengua es un instrumento de interacción social cuya principal función es el establecimiento de comunicación entre unos interlocutores. Las lenguas poseen una organización funcional, y es la competencia comunicativa de los usuarios es decir, su capacidad para utilizar la lengua adecuadamente a los contexto de uso la que hace posible el funcionamiento del sistema. El paradigma funcional es una perspectiva dinámica e interdisciplinar, decididamente pragmática, interesada por los procesos cognitivos que hace posible el funcionamiento del lenguaje, que considera la imposibilidad de desligar las manifestaciones lingüísticoverbales orales o escritas de sus contextos de uso y de las intenciones de los usuarios. Es, en definitiva, el lugar desde el que queremos plantear nuestra propuesta metodológica de Análisis de Textos, pues no hay texto, desde nuestro punto de vista, que no se deba a las necesidades comunicativas de unos interlocutores y que no se explique como un acto de interacción social. 5