Video exercises for Chapter 1: Belle Epoque (dirigida por Fernando Trueba, 1992) 1. Poner escenas iniciales hasta que se ve la casa de la Polonia.

Transcripción

1 Video exercises for Chapter 1: Belle Epoque (dirigida por Fernando Trueba, 1992) BELLE EPOQUE (Fernando Trueba, 1992) PREVIEWING 1. Poner escenas iniciales hasta que se ve la casa de la Polonia. a. Describa el entorno. Dónde estamos? Qué época es? Cómo se representa escenográficamente esta época? b. Describa cómo piensa que será la sociedad española en estos momentos: los roles de las mujeres, hombres, la función de la iglesia, de los militares. c. Qué tipo de película es? comedia o drama? Explique. Qué espera la audiencia de una comedia? Cómo se tratan los eventos? 2. Presentar información de fondo sobre la Segunda República y el periodo antes de la Guerra civil española. [Instructor s note] Sugerencia: Darles diferentes temas de fondo y que algunos estudiantes presenten información determinada. También se puede pedir que busquen ellos mismos la información. 3. Lean la siguiente conversación entre Violeta y Fernando. -- Pero tú eres imbécil o qué? Por qué se lo has contado? --Yo no puedo mantener engañado a tu padre. --Lo de anoche no significó nada. Entiendes? Nada! Anda... Fuera de mi vista! --Pero, qué te pasa? Si yo me quiero casar. PA web Video Exs. Ch 1 p. 1 11/9/06

2 a. Cuál cree que es el problema entre Violeta y Fernando? b. Escuche la continuación del diálogo. Qué hemos asumido al leer el diálogo? Qué estereotipos se están rompiendo mediante esta escena? Cuál es la presentación de las relaciones sexuales? Cree que es lo habitual para la época en que se desarrollan los acontecimientos? [Instructor s note: Respuesta: La continuación del diálogo muestra que Violeta es quien no se quiere casar porque es lesbian.] VIEWING A. Comprensión general 1. Indique brevemente cuál es la trama de la película. Cuáles son los acontecimientos esenciales de la obra? 2. En grupos: Describa los cinco personajes principales: Violeta, Luz, Clara, Rocío y Fernando. Qué información se presenta en la película sobre ellos? Sea específico/a y proporcione datos de apoyo. [Instructor s note] Sugerencia: Contrastar las respuestas entre los grupos. También se podría preguntar su opinión personal sobre estos personajes para ver cómo se perciben en la clase y después comparar respuestas. 3. Describa las diferencias en la casa antes de que lleguen las hijas de Manolo y después de que llegan. Cómparelo a la llegada de Amalia. Cómo cambia la vida de los hombres con la llegada de la madre y sus hijas? B. Comprensión detallada PA web Video Exs. Ch 1 p. 2 11/9/06

3 [Instructor s note] Sugerencia: Se puede dar cada una de estas preguntas a un grupo de estudiantes para que hagan una presentación sobre el contenido. 1. Describir los modelos de relaciones que se presentan en la película. Cómo son cada una? Cómo se asemejan a lo considerado hoy día una buena relación? Describa primero lo que es para usted una buena relación. a. Amalia -- Manolo vs. Amalia -- Danglard b. Juanito -- Rocío vs. Rocío -- Fernando c. Violeta -- Fernando; Clara -- Fernando d. Luz -- Fernando 2. Integración del componente sexual en la película. a. Explique cómo se integra el sexo en la película y en la sociedad española representada en ella. Describa las escenas en orden cronológico. b. Describa la importancia del sexo para los distintos personajes. Cuál es el valor del sexo para ellos? Asocian el sexo con el matrimonio? Con la persona con quien uno desea casarse? c. Son las relaciones entre los personajes fantasías sexuales? Explique. d. Cómo cambia Fernando a través de sus experiencias sexuales con las hermanas? Compare su actitud frente a Encarna (la prostituta) vs. las hermanas, especialmente Luz. 3. Introducción de los elementos históricos de fondo. [Instructor s note] Sugerencia: Asignar temas específicos a algunos estudiantes sobre personajes claves mencionados en la película (ie. Unamuno, carlistas, Borbones, republicanos...). PA web Video Exs. Ch 1 p. 3 11/9/06

4 a. Qué información se presenta sobre los problemas políticos y económicos de España en la película? Sea específico/a en los detalles. b. Cómo percibe usted la sociedad española después de ver Belle Epoque? Describa las clases sociales que existen, las funciones sociales desempeñadas por cada personaje, las responsabilidades, etc. c. Describa la presentación de la iglesia católica a través de la película. Haga referencia a detalles específicos. Cómo se presenta a don Luis (personalidad, ideas...)? Con quién se relaciona el párroco? Eventos que transcurren en la iglesia?, etc. 4. Poner escena del carnaval cuando Fernando se disfraza de chacha y su posterior seducción por Violeta. a. Describa cómo están vestidos Fernando y Violeta. Cómo es la dinámica entre los dos personajes durante el baile, especialmente el tango? Poner escena del baile para describir cómo actúan los dos personajes. b. Por qué es significante que estén disfrazados? Por qué es significante que sea carnaval? Cuál es la relación entre el carnaval y la iglesia? Qué función desempeña el carnaval? c. Cuál fue su reacción al ver esta escena por primera vez? Le pareció extraña? Por qué? 5. Ponga la escena final de la despedida. a. Describa la despedida de Fernando con todas las hermanas. Cuál fue su interpretación de estas despedidas? b. Describa lo que se anticipa de la vida de Manolo. c. Paul Jean Smith en Sight and Sound indica que la película acaba con "a moment of closure and evasion: Fernando marries the youngest daughter and emigrates with her to PA web Video Exs. Ch 1 p. 4 11/9/06

5 America" (Film Review Annual 1995: 103). Explique lo que significa "closure" y "evasion" y cómo se puede aplicar al final de la película. C. Discusión 1. Amalia le dice a su hija Rocío que no se acueste con Juanito antes de casarse porque él es un hombre de orden (decente) y después se va a olvidar de ella. Sin embargo, Rocío no tuvo problemas acostándose con Fernando. Piensa que estas ideas todavía prevalecen hoy día? Cree que los patrones de comportamiento sexual han cambiado o que la mujer sigue discriminada en el área sexual? Cree que la película Belle Epoque invierte las funciones sexuales del hombre y la mujer? 2. Cree que Violeta está desarrollada como un personaje complejo o todavía es una representación superficial del estereotipo lesbiano? 3. Fernando Trueba (director of Belle Epoque ) indicó en una entrevista recogida por Georgia Brown en Village Voice que no pretendía hacer una película política ni alegórica, sino "una visión del paraíso, una versión de fantasía de las cosas tal y como fueron una vez, y, si Dios fuera justa, de la manera que deberían ser" (Film Review Annual 1995: 105). Esta de acuerdo con Trueba en que no es una película política? Piensa que realmente refleja un paraíso? Explique. 4. Explique la ironía del título de la película. POST-VIEWING [Instructor s note] Sugerencia: Escriba un ensayo corto (1-2 páginas) sobre uno de los siguientes temas. PA web Video Exs. Ch 1 p. 5 11/9/06

6 1. Comente sobre la siguiente cita del crítico de cine Georgia Brown del Village Voice: "Belle Epoque's high point is Violeta's suave quasi-rape of our hero dressed as a serving maid." (Film Review Annual 1995: 105) 2. Cuál es la importancia otorgada al sexo en la sociedad contemporánea americana? Existen expectativas diferentes en cuanto al comportamiento sexual de la mujer y el hombre? Compárelo a la presentación del sexo en Belle Epoque. 3. Comente sobre la representación de los personajes masculinos en Belle Epoque, específicamente Fernando vs. Juanito; Manolo vs. Danglard. Cómo se comparan los hombres a las mujeres con las que tienen relaciones? PA web Video Exs. Ch 1 p. 6 11/9/06