Guía de actividades. Cuando los sapos se enamoran. de Samy Bayala. Ilustraciones de Tania Márquez H. Colección Mitad del Mundo - 40 páginas

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José Ramón Botella Farías
hace 6 años
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1 Guía de actividades Cuando los sapos se enamoran de Samy Bayala. Ilustraciones de Tania Márquez H. Colección Mitad del Mundo - 40 páginas Datos de la autora Samy Bayala nació en 1967 en la ciudad de Buenos Aires y actualmente reside en Las Palmas de Gran Canaria, España y participa del proyecto Te Leo? (Voluntarios para la Lectura, Plan Fomento de la Lectura), organizado por la Consejería de Cultura del Cabildo de Gran Canaria. Escribe sobre literatura infantil en diarios y revistas de su país y coordina talleres de lectura y escritura. Estudia la carrera de Intérprete de Lengua de Señas, para comunicarse y poder intercambiar experiencias con las personas sordas, especialmente con los niños. Publicó, entre otros, los libros: Rayo de Luna, Claro de Sol; Caramelos de Limón (Libresa); y Para que el Silencio se vaya Lejos. Con Cuando los sapos se enamoran obtuvo una Mención de Honor en el Concurso Internacional de Literatura Infantil Julio C. Coba 1999, en Quito, Ecuador. Síntesis de la obra Este libro es un conjunto de cuentos cuyos protagonistas, como se dice en el título, son los sapos que se enamoran. Estas historias nos cuentan qué les pasan a los sapitos cuando sienten mariposas en la panza (y no, esta vez, porque se las hayan comido). Para algunos de los sapos, el hecho de estar enamorados los pone muy nerviosos; a otros los vuelve soñadores y les permite imaginar puentes de colores para cruzar el mundo del brazo de su amada; y otros se desilusionan cuando el amor se termina. Pero todos, a su manera, van aprendiendo a encontrar a su amor y, si alguno se perdió por el camino, a empezar a buscarlo de nuevo. Como dice la autora en el prólogo, este libro seguramente nos dejará la impresión de que adentro del corazón de cada sapo hay un príncipe escondido, esperando que algún día alguna princesa sapa lo descubra.

2 Propuestas para docentes y alumnos Actividades de expresión oral. Para conversar en clase. Recordar entre todos qué sentían los protagonistas de cada una de las historias. Con cuál se sintieron más identificados? En el primer relato, el de los sapos Ruperta y Fulgencio, llueve y llueve. Por qué dirá el cuento que un día aparece nuevamente un rayito de sol? Les pasó alguna vez que sentían todo nublado y, de repente, apareció un rayito de sol? Pueden contar qué pasó? De las historias que han conocido por los cuentos tradicionales, el cine o la televisión, cuál elegirían como la más grande historia de amor? Realizar una votación para saber cuál es la elegida por todo el grado. Inventar frases (o recordarlas) en las que se califica a las personas a través de comparaciones con animales (por ejemplo, la que usa la autora: horrible como un sapo ). Las frases pueden ser negativas, como las del ejemplo, o positivas ( fuerte como un toro ). Cómo se llaman los sonidos que hacen los sapos? Y los caballos? Y los burros? Qué otros animales tienen un verbo específico para denominar su modo de hablar? Se atreven a reproducir con sus bocas esos sonidos? Taller de lectura y escritura Escribir el diálogo de la pelea entre los sapos del primer cuento, en el cual se dicen todo lo que les molesta del otro. Armar una lista de remedios caseros para que a Benicio se le pase el hipo. Pueden incluir recetas tradicionales y disparatadas imaginadas por cada uno. Inventar un animal que sea capaz de caminar, saltar, volar y nadar. Ponerle un nombre y escribir la definición que daría el diccionario de ese curioso animal. También, dibujarlo.

3 Redactar las cartas de amor que se escriben Magdalena y Joaquín durante un mes de verano en el que no pueden verse, porque con sus familias viajan de vacaciones a lugares distintos. Escribir, a manera de diario íntimo, un día en la vida de casados de Sapín Sapero y de Gervasia. Deberá reproducirse el mismo día del diario íntimo de uno y de otro. Investigar sobre algunas de las historias de amor de libros clásicos de la literatura. Buscar alguno de ellos en la biblioteca y realizar una ficha bibliográfica. Para conversar en casa En las historias de este libro algunos sapos mayores aconsejan a los más jóvenes. Preguntarle a los papás o adultos de la casa si recuerdan algún consejo que les haya servido mucho y que transmitirían a los más chicos. Pedirles a los más ancianos de la familia (abuelos, bisabuelos, tíos abuelos) que les cuenten con muchos detalles cómo fue que conocieron al amor de su vida. Buscar en álbumes familiares distintas fotos de casamientos. Comparar las modas y conversar de los momentos más emotivos que recuerden de las fiestas. Rememorar entre todos los integrantes de la familia las anécdotas más divertidas y hacer un ranking de las cinco mejores. Taller literario Identificar en los cuentos del libro al sapito o sapita que más les guste y reescribir la historia según el punto de vista del personaje elegido. Elegir uno de estos títulos y escribir un cuento que podría integrarse en este libro: El sapito que se puso colorado y la sapita que se puso blanca ; Historia del sapo mariachi y de la sapita que salió al balcón y Un sapo de otro pozo. Escribir el poema que le dedicó Benancio a Jacinta después de declararle su amor y de habérsele curado el hipo gracias a ella.

4 Inventar un nuevo final para Panchito, la Tortuga, incorporando a una sapita que se muda cerca de donde vive Panchito. Describir cómo es esta nueva vecina y ponerle un nombre y un sobrenombre que tenga que ver con su personalidad. Continuar el cuento La lluvia, en la cual se relate cómo siguen las vidas de Fulgencio y Ruperta (solos, juntos otra vez o cada uno con una nueva historia de amor). Para escribir en el cuaderno: Cuando los sapos se enamoran, de Samy Bayala. Trabajamos con distintos tipos de textos: el narrativo, el descriptivo, el diálogo, el poético, el fichaje bibliográfico, la entrada de diccionario. Elaboramos textos poéticos, narrativos y dialogales de literatura amorosa. Investigamos y fichamos textos literarios de la historia de la literatura amorosa. Trabajamos el punto de vista en el relato. Las comparaciones. Las anécdotas familiares. La identificación con los relatos literarios. La relación entre la vida y la literatura. Para seguir leyendo Caramelos de limón, de Samy Bayala (Colección Mitad del mundo, Libresa). Una gata con todos los nombres del mundo, de Carlos Rodrigues Gesualdi (Colección Mitad del mundo, Libresa). Un beso para Lucy, de Gerardo Meneses (Colección Mitad del mundo, Libresa). Autor de la guía: MATEO NIRO Coordinación y edición: CRISTINA BONELLI Y MATEO NIRO Mayo 2010

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