TÍTULO DE LA UNIDAD: El dominio del agua. DESTINATARIOS: 1º y 2º de la ESO

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1 TÍTULO DE LA UNIDAD: El dominio del agua. DESTINATARIOS: 1º y 2º de la ESO JUSTIFICACIÓN: El Museo de Segovia guarda entre sus piezas más interesantes numerosas maquinarias relacionadas con el agua (Audiovisual de un molino harinero, maquetas de un batán, del martinete de Navafría y de la casa de la moneda) y la omnipresencia del acueducto en la ciudad, como ingenio de los romanos para transportar el agua, hace que resulte inexcusable plantear una unidad didáctica relacionada con el agua y sobre todo con los inventos que los seres humanos han ido desarrollando a lo largo de la historia para conducirla y utilizarla en sus industrias. DESCRIPCIÓN: Esta visita intenta mostrar, a través de las maquetas y piezas del Museo la importancia del agua como fuente de vida, y sus posibilidades para crear energía. Se evidencia la presencia histórica de numerosos ingenios hidráulicos que han contribuido al desarrollo social de la provincia, gracias a su situación geográfica. Y por último se indica la presencia del agua en el folklore, cantos, tradiciones y la preocupación por su uso y su sostenibilidad. CONTENIDOS: El agua como fuente de vida, de fuerza y de posibilidades para crear energía a lo largo de la historia. El progreso hacia el control del agua. Desde guardarla hasta conducirla y utilizarla como fuerza. La creación de industrias importantes en Segovia. Los ingenios relacionados con el agua. La presencia del agua en el folklore, cantos, adivinanzas, refranes en la tradición. SERVICIO DE MUSEOS Página 1 de 6

2 OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA ACTIVIDAD: Valorar la capacidad de los seres humanos para adaptar el entorno a sus necesidades y no adaptarse al entorno. Reflexionar cómo el agua y su fuerza se pone al servicio de las necesidades humanas. Reflexionar sobre la gran capacidad de los seres humanos para inventar. Reflexionar sobre la importancia del agua en el desarrollo de la civilización. Conocer la gran variedad de piezas que contiene el museo relacionadas con el agua. Comprobar a través de las piezas del museo y su evolución histórica las creaciones que ha ido realizando el hombre para dominar el agua. Valorar el agua como fuente de energía y sensibilizar a los niños sobre su uso. OBJETIVOS DE ETAPA DE Área de ciencias naturales. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas o tecnológicas. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente. Área de ciencias sociales, geografía e historia. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más relevantes. SERVICIO DE MUSEOS Página 2 de 6

3 Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que sen dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental. Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España para adquirir una perspectiva global de la evolución de la humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece. PRIMER CURSO. Área de ciencias naturales. Bloque 1. Contenidos comunes. Interpretación de datos e información sobre la naturaleza y utilización de dicha información para conocerla. Bloque 3. Materiales terrestres. La hidrosfera. El ciclo del agua en la tierra y su relación con el sol como fuente de energía. SEGUNDO CURSO. Área de ciencias naturales. Bloque 2. Materia y energía. La energía en los sistemas materiales. La energía como concepto fundamental para el estudio de los cambios. Valoración del papel de la energía en nuestras vidas. Análisis y valoración de las diferentes fuentes de energía, renovables y no renovables. PRIMER CURSO. Área de ciencias sociales, geografía e historia. Bloque 1. Contenidos comunes. SERVICIO DE MUSEOS Página 3 de 6

4 Obtención de información de fuentes diversas (iconográficas, arqueológicas y escritas. Localización en el tiempo y en el espacio de los periodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos. Identificación de causas y consecuencias de los hechos históricos y de los procesos de evolución y cambio relacionados con los factores que los originan. Bloque 2. La tierra y los medios naturales. Los grupos humanos y la utilización del medio: análisis de sus interacciones. Riesgos naturales. Estudio de algún problema medioambiental como, por ejemplo: la acción humana sobre la vegetación, el problema del agua o el cambio climático. Toma de conciencia de las posibilidades que el medio ofrece y disposición favorable para contribuir al mantenimiento de la biodiversidad y a un desarrollo sostenible. Bloque 3. Sociedades prehistóricas, primeras civilizaciones y edad antigua. El mundo clásico: Grecia y Roma. La democracia ateniense. Las formas de organización económica, administrativa y política romanas. Hispania romana: romanización. La ciudad y la forma de vida urbana. Aportación de la cultura y el arte clásico. SEGUNDO CURSO. Área de ciencias sociales, geografía e historia. Bloque 1. Contenidos comunes. Localización en el tiempo y en el espacio de los periodos y acontecimientos históricos. Nociones de simultaneidad y evolución. Reconocimiento de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricos distinguiendo su naturaleza. Identificación de la multiplicidad casual en los hechos sociales. Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia. SERVICIO DE MUSEOS Página 4 de 6

5 Reconocimiento de elementos básicos que caracterizan los estilos artísticos e interpretación de obras significativas considerando su contexto. Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riqueza que hay que preservar y colaborar en su conservación. Análisis de algún aspecto de la época medieval o moderna relacionado con un hecho o situación relevante de la actualidad. Bloque 3. Las sociedades preindustriales. La sociedad medieval. El resurgir de la ciudad y el intercambio comercial. La cultura y el arte medieval, el papel de la iglesia. MÉTODOLOGÍA: Recorrido por las salas del Museo localizando objetos y máquinas relacionados con el agua: acueducto, molino, batán Participación en un juego que sigue el esquema del trivial con preguntas sobre el agua abordando aspectos muy diversos: ríos, usos del agua, refranes, cultura popular, objetos relacionados con el agua. Construir un acueducto con piezas de madera que se van obteniendo a medida que se responde a las preguntas del juego. MATERIALES: Tarjetas con preguntas. Piezas de un acueducto de madera. Dado y reloj de arena. EVALUACIÓN: Al tratarse de una actividad que se desenvuelve fuera del marco escolar la evaluación la centramos no tanto en el aprendizaje de los contenidos sino en el funcionamiento de la visita. A través de un cuestionario que se entrega a los docentes solicitamos su valoración sobre SERVICIO DE MUSEOS Página 5 de 6

6 la dinámica de la actividad, la implicación del grupo y la consideración del museo como instrumento educativo. DURACIÓN: Una hora y media. Nº DE ALUMNOS: Un aula. SERVICIO DE MUSEOS Página 6 de 6