I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N A - 2 9

Transcripción

1 I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N A CARRERA: Profesor/a de Educación Superior en Historia (RMNº 545/11) CURSO: 3 AÑO AÑO: 2012 ASIGNATURA: FILOSOFÍA DE LA HISTORIA E HISTORIOGRAFÍA HORAS SEMANALES: 3 tres TURNO: VESPERTINO EXTENSIÓN: Cuatrimestral PROFESOR: MARÍA F. LÓPEZ GOLDARACENA Núcleos de sentido institucionales En nuestra concepción educativa entendemos: Educación como práctica transformadora: de alumnos, docentes y su contexto entendido como construcción social permanente. (Dimensión política de la educación). Educación dialógica y participativa: que supone partir de los saberes previos, de la situación cultural y la práctica social de nuestros alumnos, proponiendo una metodología centrada en la plena participación. Educación autocrítica: que analiza, reflexiona y revisa la propia práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Educación problematizadora: que parte de la pregunta, del interrogante, para resignificar y profundizar los conocimientos. -1-

2 FINALIDAD DEL ESPACIO CURRICULAR Este espacio curricular tiene por finalidad que el alumno vislumbre que los cambios en sus dimensiones temporales, espaciales y experienciales, tienen su correlato en la escritura del pasado y el quehacer historiográfico. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Durante el curso se intentará que los alumnos logren: OBJETIVOS CONCEPTUALES Conocer e interpretar los presupuestos fundamentales de la historiografía occidental, desde su nacimiento hasta nuestros días, con énfasis en los siglos XIX, XX y XXI. Distinguir las principales vertientes y escuelas historiográficas. Analizar los aportes que las distintas ciencias efectuaron a la producción historiográfica nacional, internacional y latinoamericana. Establecer los puntos de contacto entre historia y filosofía. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES Realizar debates grupales coordinados. Trabajar en la lectura e interpretación de textos, películas, videos, pinturas, tomados como fuentes primarias y/o secundarias. Ser interrogados acerca de preguntas sobre textos adecuados al nivel. OBJETIVOS ACTITUDINALES Analizar el pensamiento contemporáneo en un marco de respeto por las diferencias. Interpretar el pasado y el presente en el marco del diálogo y la participación. Adoptar una actitud de flexibilidad ante conceptos previos. Favorecer la cooperación y el trabajo en grupo. Incrementar el diálogo y el respeto por las opiniones divergentes. CONTENIDOS -2-

3 UNIDAD 1 Filosofía de la Historia e Historiografía: a modo de introducción El conocimiento histórico. Historia, filosofía de la historia, teoría de la historia e historiografía. El nacimiento de la historiografía contemporánea desde su profesionalización. Breve introducción a los movimientos historiográficos del siglo XX: escuelas y tendencias. Los grandes problemas del siglo y el correlato con las posturas filosóficas e historiográficas. Cambio de paradigmas durante el siglo XX. Regímenes de historicidad y su correspondencia con distintas miradas sobre la historia: idea decimonónica de progreso, visión decadentista, fin de la historia, presentismo. Historiografía internacional y argentina: un análisis en perspectiva ; Charla a cargo de la Lic. Nora Pagano (año 2005). Aurell, Jaume. La escritura de la memoria, De los positivismos a los postmodernismos. Valencia: Universitat de València, Hartog, Francois. El historiador en un mundo presentista en Historiadores, ensayistas y gran público. La historiografía argentina: Buenos Aires: Biblos, Iggers, Georg G. La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales. Barcelona: Idea Books, Koselleck, Reinhart. historia/historia. Madrid: Trotta, UNIDAD 2 Historiografía internacional durante el Siglo XIX y los inicios del XX. La ciencia histórica desde el historicismo clásico hasta la crisis del historicismo. El surgimiento de Annales Introducción a la historiografía contemporánea. Nacimiento de un nuevo paradigma: la historia como disciplina científica. El historicismo clásico. El papel de la Universidad. La Escuela Alemana: Ranke, Burckhardt, Mommsen. El historicismo en Francia. Características de la historiografía francesa de este período. Crisis del historicismo clásico: la ruptura de las categorías dominantes. El papel de Lamprecht. El surgimiento de la historia social. La historia -3-

4 económica y social en Alemania: el papel de Karl Marx y Max Weber. La historia social francesa: Annales. Los inicios. Etapas. La primera generación de Annales: Bloch y Febvre. La institucionalización de Annales. Aurell, Jaume. La escritura de la memoria, De los positivismos a los postmodernismos. Valencia: Universitat de València, Burke, Peter. La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales: Barcelona: Gedisa, Iggers, Georg G. Comentarios sobre historiografía alemana, en Revista 3, Escuela de Historia, Universidad de Salta, Año 3 Volumen 1, Nº 3, Iggers, Georg G. La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales. Barcelona: Idea Books, Revel, Jacques. Un momento historiográfico. Trece ensayos de Historia Social. Buenos Aires: Manantial, (Capítulos a seleccionar). -4-

5 UNIDAD 3 La historiografía desde la segunda posguerra hasta fines de los años 60: estructuras y temporalidades, cientificidad y mentalidades La Revolución Industrial y su anclaje en la Historiografía del Siglo XX. La Escuela Británica. El grupo de historiadores del partido comunista. Repercusiones de la obra del grupo en la Argentina. La historia social francesa: segunda generación de Annales. La hegemonía de Braudel. La historia de la cultura material. Nacimiento y consolidación de la historia cuantitativa. Expansión del nuevo paradigma globalizante: mentalidades, demografía, sociología, psicología y antropología como marco de las nuevas propuestas historiográficas. La influencia de Annales en la historiografía argentina de la década del sesenta. Burke, Peter. La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales: Barcelona: Gedisa, Historiografía de la Revolución industrial (Apunte provisto en clase). Kaye, Harvey. Los Historiadores Marxistas Británicos. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, l989. Korol, Juan Carlos; Duraciones y paradigmas en la Escuela de los Annales en Punto de Vista, Nº 23, abril 85, Bs. As. Korol, Juan Carlos; Los Annales en la historiografía argentina de la década del 60 en Punto de Vista, Nº 39, abril 90, Bs. As. Revel, Jacques. Un momento historiográfico. Trece ensayos de Historia Social. Buenos Aires: Manantial, (Capítulos a seleccionar). Sábato, Hilda; Hobsbawm y nuestro pasado en Punto de Vista, Nº 46, agosto 93, Bs. As. UNIDAD 4 De los 70 hasta nuestros días: del sujeto global al actor social Tercera generación de Annales. Le Goff, Duby y l imaginaire social. La antropología, la política y la narración como reacciones a la historia -5-

6 cuantitativa. La influencia de de Certeau y Foucault en el establecimiento del nuevo paradigma historiográfico. Presente de Annales. Nuevos estudios en historia cultural: los aportes de Chartier y Darnton. La vuelta a la narración: el giro lingüístico. El revival de la biografía. Historia de la vida cotidiana, microhistoria e historia oral: una mirada crítica sobre la llamada historia en migajas. AA.VV., Luz y contraluz de una historia antropológica; Buenos Aires: Biblos, (Capítulos a seleccionar) Burke, Peter. La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales: Barcelona: Gedisa, Darnton, Robert. La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa. Buenos Aires: F.C.E., (Cap. I) Ginzburg, Carlo. El Queso y los Gusanos. Península, (Introducción). Ginzburg, Carlo. Tentativas. Rosario: Prohistoria, (Capítulos a seleccionar). Le Goff y Nora (Comp.). Hacer la Historia. Barcelona: Laia, (Capítulos a seleccionar). Pagano Buchbinder (compiladores), La historiografía Francesa Contemporánea. Buenos Aires: Biblos, Revel, Jacques. Un momento historiográfico. Trece ensayos de Historia Social. Buenos Aires: Manantial, (Capítulos a seleccionar). UNIDAD 5 Historiografía argentina: desde su profesionalización hasta la actualidad Historiografía argentina. Escuelas y tendencias. La historia de la Academia y la Nueva Escuela Histórica. El revisionismo histórico. La nueva historia social: José Luis Romero y Gino Germani. El llamado giro interno (historia de la vida privada), historia de las mujeres y microhistoria en la Argentina. El giro externo: la consideración de la sociabilidad. La nueva historia política. Métodos y objetos novedosos. La divulgación como problema. -6-

7 Principales debates de la historiografía nacional: Mitre López; Carbia Levene; Historia Liberal vs. Revisionismo histórico. Artículo de Alejandro Eujanian:.POLÉMICAS POR LA HISTORIA, El surgimiento de la crítica en la historiografía argentina (Revista Entrepasados). Artículo de Fernando Devoto: ENTRE CIENCIA, PEDAGOGÍA PATRIÓTICA Y MITO DE LOS ORÍGENES. El momento de surgimiento de la historiografía profesional argentina (Revista Entrepasados). Devoto, Fernando (Comp.) Historiadores, ensayistas y gran público. La historiografía argentina: Buenos Aires: Biblos, Devoto, Fernando (compilador); La historiografía argentina en el siglo XX. Buenos Aires, CEAL: Buenos Aires, Devoto, Fernando y Pagano, Nora. Historia de la Historiografía Argentina. Buenos Aires: Sudamericana, Devoto, Fernando y Pagano, Nora. La Historia académica y la historia militante en Argentina y Uruguay. Buenos Aires: Biblos, Halperín Donghi; Tulio Ensayos de historiografía. El cielo por asalto: Buenos Aires, (Capítulos a seleccionar). UNIDAD 6 Historiografía latinoamericana: problemas y perspectivas Historiografía latinoamericana en el siglo XX. Principales corrientes. América Latina y su significación histórica. Hacia un intento de periodización. Nuevas perspectivas y problemas en la historiografía latinoamericana. de Rezende Martins, Estevâo (Director); Pérez Brignoli, Héctor (Coord.). Teoría y metodología en la Historia de América Latina. París/España: UNESCO/TROTTA, (Caps. a seleccionar) EVALUACIÓN -7-

8 La evaluación consta de: Una evaluación en proceso, durante la cursada de la asignatura. La misma consiste en la lectura y análisis de textos y presentación de trabajos prácticos inherentes a cada unidad temática. La no presentación de los trabajos prácticos correspondientes inhabilitará al alumno a poder rendir los exámenes parciales. Primer Examen Parcial al cierre del Primer Cuatrimestre, en base a la bibliografía obligatoria para cada unidad. Segundo Examen Parcial al cierre del Segundo Cuatrimestre, en base a la bibliografía obligatoria para cada unidad. Examen final, con la bibliografía obligatoria de cada unidad. La materia es anual con examen final. El espacio curricular se evaluará mediante examen final ante tribunal (tres Profesores). Para esto el alumno deberá cumplir con el 75 % de asistencia, tener aprobados los dos parciales y los trabajos prácticos que el profesor programe, recuperando aquellos parciales o trabajos que adeude antes de presentarse a la mesa examinadora en una instancia inmediatamente posterior a la reprobación, en consonancia con el Reglamento Orgánico Si el alumno no reúne las condiciones señaladas recursará la asignatura. BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA Bloch, Marc. Introducción a la historia. Buenos Aires: FCE, Braudel, Fernand. La historia y las Ciencias Sociales. Madrid: Alianza, Chartier, Roger. Escribir las prácticas. Foucault, de Certau, Marin. Manantial: Buenos Aires, de Certeau, Michel. La escritura de la historia, Universidad Iberoamericana, México, 1993 (Capítulos a seleccionar). Febvre, Lucien. Combates por la historia. Barcelona: Ariel,

9 Hobsbawm, Eric. Manifiesto para la renovación de la historia, Hora, Roy. Dos décadas de historiografía argentina, en Punto de Vista Nº 69, abril de Le Goff, Jacques. Pensar la historia. Barcelona: Paidós, (Capítulos a seleccionar) Pagano, N. y Rodríguez, M (comps.). La historiografía rioplatense en la posguerra, Buenos Aires: La Colmena, Palacio, Juan Manuel. Una deriva necesaria. Notas sobre la historiografía argentina de las últimas décadas en Punto de Vista Nº 74, diciembre de Palti, Elías. El giro lingüístico: Debates y problemas en la historia intelectual norteamericana. Sábato, Hilda. La historia en fragmentos: fragmentos de una historia en Punto de Vista Nº 70, agosto de Sábato, Hilda. La historia en guerra. Hacia una nueva ortodoxia? en Punto de vista, Nº 51, abril de Sábato, Hilda. La Historia intelectual y sus límites en Punto de vista, Nº 28, nov