Objetivos de la sesión: Parte previa ANIMACIÓN Imitar al mono PARTE PRINCIPAL El perro trae el hueso Arriba-Abajo A canasta!

Transcripción

1 Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: PG, G/6, G/4, GG. Material: Elementos del medio, pelotas pequeñas. 1. Desarrollar el sentido de la vista. 2. Utilizar el sentido de la vista en juegos habituales. Los cinco sentidos: Vista. Imitar al mono (PG) Uno se desplaza de diferentes formas por todo el espacio y el resto debe imitar sus movimientos. A la señal, pasa a ser otro el que hace de mono y los demás lo imitan. El perro trae el hueso (G/4) A cada grupo le corresponden las pelotas del mismo color. Uno de ellos (el capitán) va lanzando las pelotas (los huesos) del resto (los perros) a distintos lugares para que se las vuelvan a dar y lanzar. Todos los miembros del grupo deben pasar por el papel de capitán. Arriba-Abajo (G/6) El capitán se coloca frente al resto del grupo con una pelota en la mano. El resto se pondrá de pie o se agachará si el capitán levanta o baja la pelota suya con la mano. A canasta! (G/6) Hacemos seis grupos, uno para cada canasta, debiendo lanzar la pelota a la misma. Irán cambiando de canasta. Quién falta? (GG) Se colocan todos sentados menos uno de pie que debe memorizar a todos los compañeros. Se vuelve de espaldas y uno de ellos se esconde. El primero deberá descubrir quién se ha ido. Variante Pueden esconderse varios alumnos o pueden adivinar varios alumnos.

2 Sesión Nº: 2 Instalación: PISTA Organización: PAR, PG, G/4, GG. Material: Pañuelo. 1. Discriminar colores y formas. 2. Asociar el sentido de la vista con juegos habituales. Los cinco sentidos: Vista. Persigue a tu pareja (PAR) Uno de la pareja se desplaza por todo el espacio andando y el compañero deberá intentar mirarle la cara en todo momento. No vale taparse la cara. Al pillar por colores (GG) La queda uno que dice un color. Deberá atrapar a alguien y para no ser cogidos podrán tocar algo de ese color. Cocodrilo-Cocodrilo (PG) Una persona la queda y los otros van diciendo: "Cocodrilo, cocodrilo, podemos cruzar el puente dorado? y entonces el que la queda dice: "Sólo si tienes el color verde... Si llevas algo de color verde puedes avanzar un paso. Cuando alcanzas al que la queda, la quedas. El pañuelito (G/4) Hacemos varios grupos para que participen más los jugadores. Variante En lugar de números cambiamos por letras, colores, objetos... Un, dos, tres... pollito inglés (GG) Se colocan todos en línea frente a uno que está cerca de una pared. Éste se vuelve y dice el mensaje rápidamente, mientras el rsto aprovecha para avanzar hacia la pared hasta que el primero se gira de nuevo y manda hacia atrás a los que vea en movimiento. Gana el primero que llega a la pared sin ser visto y se cambia. La fotografía (GG) Todos se colocan para una fotigrafía excepto el fotógrafo. Éste se da la vuelta y se cambian de sitio varios del grupo. A continuación, el fotógrafo deberá adivinar quién se cambió por quién.

3 Sesión Nº: 3 Instalación: GIMNASIO Organización: IND, PAR, PG. Material: Tapones, objetos pequeños, alimentos dulces y salados, frutas de distintos sabores. 1. Desarrollar los sentidos del gusto, el olfato y el tacto. 2. Relacionar las sensaciones entre los gustos del olfato y del gusto. Los cinco sentidos: Gusto, olfato, tacto. Equilibrio con tapón Cada alumno deberá llevar un tapón en las distintas partes del cuerpo: libre, en la cabeza, en un pie, en la espalda... Carreras con equilibrio (PG) Relevos llevando una piedrecita o pequeño objeto en el empeine del pie. Variante (PG) Con una cuchara de café llevamos una goma u otro objeto. Dulce-Salado (PG) Se colocan en grupos con los ojos vendados y deben probar los diferentes alimentos (dulce: caramelo, mermelada, azúcar...; salado: pipas, sal, avellanas...) que se encuentran en los recipientes. Gana un punto el grupo que adivina lo que es. Sabores (PG) Se colocan en grupos con los ojos vendados y deben probar los diferentes alimentos (fruta y frutos secos) que se encuentran en los recipientes. Gana un punto el grupo que adivina lo que es. Dedos en la espalda (PAR) Uno va colocando algunos dedos en la espalda del compañero que tiene que adivinar. Variante Se podrán poner los dedos en otras partes: pierna, brazo, cara...

4 Sesión Nº: 4 Instalación: PISTA Organización: PG, GG. Material: Pañuelos, aros, tarjetas con nombres de animales por pares. 1. Desarrollar el sentido del oído. 2. Asociar el sentido del oído con juegos motivantes. Los cinco sentidos: Oído. La gallina ciega (PG) Uno la queda con los ojos vendados. Se le dan unas vueltas para desorientarse. Los demás dispersos por un espacio reducido y delimitado. El tocado por la "gallina" será reconocido por ésta. Si acierta, se la queda el que ha sido cogido. Si no sigue la misma "gallina". La caza de la fiera (GG) Se colocan en el suelo varios aros y dentro de cada uno se colocará un niño que actuará de fiera. Los alumnos restantes caminarán por el terreno de juego con los ojos vendados y tratarán de no introducirse en los círculos pues las fieras los capturaran. Quien sea capturado se convierte en fiera y el otro caminará. Busco mi pareja (GG) Se reparten tarjetas con los nombres de animales (hay dos tarjetas con el nombre del mismo animal) y deben imitar el sonido que emiten para encontrar su pareja. Reconozco tu animal (GG) Todo el grupo de pie o sentado en círculo sobre los bancos. Una persona se pasea por el centro con los ojos vendados tocando a los demás y se coloca frente o se sienta sobre las rodillas de alguien del grupo. La persona sobre la que se ha sentado imita el sonido de un animal. Si la que está con los ojos cerrados la reconoce cambian de lugar. Si no continúa el paseo, sentándose sobre otra. Los sonidos de la selva en la noche (GG) Simulamos estar dormidos en la selva y escuchamos diferentes tipos de sonidos, realizados por un grupo de alumnos (sonido de pájaros, hombres, árboles, viento, animales, etc.) Variante El maestro irá indicando al grupo que deberá realizar su sonido.

5 Sesión Nº: 5 Instalación: PISTA Organización: PAR, PG, G/2, GG. Material: Pañuelos, pelotas pequeñas. 1. Asociar las sensaciones auditivas con juegos colectivos. 2. Relacionarse con otros compañeros respetando sus limitaciones. Los cinco sentidos: Oído. El lazarillo (PAR) Uno con los ojos vendados es dirigido por el compañero a través de su voz. Frío-Caliente (PAR) Uno de la pareja se coloca la venda en los ojos y el otro debe conducirlo hacia un lugar concreto a través de las consignas frío si se aleja o caliente si se acerca. Variante También se puede utilizar algún instrumento de percusión o sonido corporal para expresar las consignas. Quién soy? (PG) Todos en círculo, menos uno con ojos vendados. A la señal, todos dan vueltas alrededor de él y éste, cuando se paren, elige a uno y debe adivinar quién es preguntándole: quién soy? El submarino (GG) Los niños se sientan en el suelo separados aproximadamente un metro, otro tiene que ir a gatas con los ojos vendados, pasando por medio de éstos y cuando esté a punto de chocar los que están sentados deberán decir "pi, pi, pi. Variante Pueden hacerlo más de uno. Quién la tiene? (PG) Uno del grupo con una pelota y de espaldas al resto, lanza ésta hacia atrás. La cogerán los demás y la esconden detrás de la espalda. El primero deberá adivinar quién la tiene; si lo hace volverá a lanzar, si no hay cambio. La palabra desconocida (G/2) Se forma un círculo con todos los alumnos, menos tres que se situarán fuera, y el maestro les dirá una palabra de tres sílabas que deberán gritar a una señal dada, cada uno una sílaba. Los demás tratarán de adivinar que palabra es prestando atención.