PROGRAMA Espacio Curricular: PERCUSIÓN. Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño Carreras Musicales

Transcripción

1 PROGRAMA 2014 Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño Carreras Musicales Carrera: Licenciatura en Percusión Plan de estudios Ord. Nº: 84/10 CS Espacio Curricular: PERCUSIÓN Curso: III Año Carga horaria total: 72 horas Carga horaria semanal: 2 horas Régimen de cursado: anual Equipo de Cátedra: Prof.Titular: Silvia Valente Ayud. de Primera: José Agüero Año académico:

2 1- MARCO TEÓRICO REFERENCIAL La asignatura Instrumento es medular en la formación del docente y del artista. Tiene como propósito desarrollar las habilidades requeridas para la ejecución de un instrumento musical, pero es fundamental que las demás asignaturas de la carrera converjan, en sentido horizontal y vertical, en la formación integral del músico. La propuesta pedagógica se basa en el análisis, la comprensión, la valoración y la práctica de los distintos contenidos, tanto técnicos, musicales y expresivos, cuyo resultado sea el desarrollo coherente e integral de las capacidades y actitudes del alumno. Dado las infinitas sutilezas que caracterizan este desarrollo, las clases se imparten en forma individual, pues sólo la observación experta y sistemática, permite comprobar los progresos esperados. De igual modo se estimula al alumno a desarrollar sus capacidades individuales y en en conjuntos, a través de su proyección en el marco de la Facultad y de otros organismos y espacios del medio, logrando una consolidación y afianzamiento de sus conocimientos, habilidades y capacidad de expresión. 2- EXPECTATIVAS DE LOGRO. Formarse como intérprete.. Conocer el repertorio universal de percusión.. Conformar grupos de cámara y orquestas juveniles.. Desempeñarse como solista.. Desarrollar habilidades para la docencia en el instrumento. 3- CONTENIDOS CONCEPTUALES:. Desarrollar la técnica del instrumento.. Práctica de relajación.. Independencia de 4 vías.. Afinación en 3 y 4 timbales.. Escalas cromáticas y arpegios en vibrafón y marimba.. Lectura a primera vista.. Memoria musical.. Conocimiento del repertorio. 2

3 PROCEDIMENTALES:. Ejercitación técnica diaria para el adiestramiento y mantenimiento de brazos y manos con una adecuada relajación.. Ejercicios de afinación, mediante uso de pedal, en 3 y 4 timbales.. Desarrollo de escalas, arpegios y progresiones abarcando 3 octavas, con 2 y 4 baquetas en xilofón y vibrafón.todo de memoria.. Utilización de estudios integrales para afianzar la técnica, desarrollar la musicalidad y las posibilidades expresivas del instrumento.. Práctica de lectura a primera vista, utilizando el material de estudio, ejercicios y obras que figuran en el programa para el año en curso.. Estudio de obras para percusión solista con acompañamiento de piano (timbales, xilofón, vibrafón, redoblante y multipercusión), originales y transcripciones que adaptadas para percusión, nos permite abordar distintos estilos.. Estudio del repertorio camarístico y orquestal (solos). ACTITUDINALES:. Desarrollar una sensibilidad estética en su faz artístico-musical.. Crear conciencia del rol de artista, ya sea como intérprete y/o como docente, conscientes de la realidad socio-cultural del medio en que le toca actuar.. Desarrollar la creatividad.. Lograr y valorar la buena convivencia en el trabajo grupal tanto en orquesta como en música de cámara.. Asumir el rol de instrumentista solista.. Superar la tensión propia de la ejecución en público: exámenes y conciertos. 4- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. Enseñanza personalizada (por parte del profesor de la cátedra y el profesor pianista repertorista).. Enseñanza grupal.. Práctica de técnica en grupo para los alumnos de diferentes niveles de la cátedra, a fin de compartir e intercambiar conocimientos.. Formación de ensambles de percusión, donde se trabajan obras que requieren un variado instrumental, y los alumnos van rotando ( en las distintas obras), teniendo la oportunidad de ejecutar los distintos I instrumentos que conforman la familia de la percusión.. Trabajo interdisciplinario con otras cátedras basado en la elección de obras del repertorio camarístico 3

4 . Conciertos de alumnos.. Estimular la práctica orquestal. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. Serán consideradas como Actividades extracurriculares aquellas instancias que propicien la adquisición de conocimientos relacionados con la práctica musical en general y con la técnica de la percusión en particular, tales como asistencia a conciertos, cursos de perfeccionamiento y participación en proyectos de música de cámara.. La evaluación de dichas actividades incidirán en la evaluación final del curso hasta un 10% de la nota correspondiente. 5- EVALUACIÓN:. Evaluación permanente por medio de la observación directa: listas de control y registro anegdotario. ( Evaluación de procesos). Evaluación final (evaluación de resultados): en esta materia no se rinden exámenes parciales, sólo la evaluación anual final. Criterios de evaluación: Precisión en el manejo de recursos técnicos Precisión en el manejo de recursos de ejecución: (pulsaciones; articulaciones; etc.) Comprensión y aplicación de los recursos interpretativos: estilo musical; respiraciones; tiempos; tensión/ reposo; rubato, etc. Calidad de sonido Recursos y manejo de timbres y dinámicas Presencia escénica Condiciones de Regularidad: Alumno regular: 80% de asistencia. Alumno no regular: menos del 80% de asistencia hasta un mínimo de 50% de asistencia. Alumno libre: menos del 50% de asistencia. Evaluación Final: Alumnos regulares: Delécluse (Tambor) un estudio (1 al 6) a elección del alumno. Delécluse (Timbales) un estudio (1 al 10 vol.2) a elección del alumno. Firth (Timbales) un estudio (IX al XVIII) a elección del alumno. Glennie o Quartier (Vibrafón) una pieza con 4 baq. a elección del alumno. Fink. Suite para Timbales. Lacerda. Suite para Xilofón ó 4

5 Figueroa Mañas. Rapsodia Argentina para Marimba. Alumnos no regulares: Idem regulares, agregando un estudio para Timbales de V.Firth, una canción en Vibrafón con 4 baquetas de E.Glennie y un estudio para Tambor (21 al 30) de V.Firth. Alumnos libres: Los estudios serán a elección de la mesa, en cuanto a número y dificultad. Las obras se rendirán idem que los alumnos regulares. 6- BIBLIOGRAFÍA Norine, William. Técnica de 4 vías para Multipercusión. Delécluse, Jacques. Doce Estudios para Tambor Militar. Delécluse, J. Veinte Estudios para Timbales. Vol.2. Firth, Vic. El Timbalista Solista. Goldenberg, Morris. Escuela Moderna para Xilofón,Vibrafón y Marimba. Samuels, David. Ejercicios y Estudios p.vibrafón y Marimba. 4 baquetas. Stevens. Método de Movimientos para Marimba y Vibrafón. 4 baquetas. Firth, Vic. Estudios Contemporáneos para Tambor. Colgrass, M. Seis Dúos para Percusión. Fink, Sigfried. Suite para Timbales solo. Glennie, Evelyn. Tres Corales para Vibrafón o Marimba. Quartier, Bart. Image. 20 Canciones Infantiles para Marimba y Vibrafón. Lacerda, Osvaldo. Suite para Xilofón y Piano. Figueroa Mañas, Adriana. Rapsodia Argentina para Marimba y Orquesta. 5