UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO.

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1 UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO MATERIA: FRANCÉS Curso Modelo INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN 1. Elija una de las dos opciones (A / B). 2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas. 3. Conteste a las preguntas, en lengua francesa, y en el orden en que están planteadas. Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificará de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos. Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Puntuación máxima: 10 puntos. OPCIÓN A L homme de l an Il nous a bien amusés, le portrait de l homme de l an 3000 publié par le tabloïd* britannique The Sun. Immense, des yeux exorbités, des bras qui n en finissent pas, un petit cerveau, une petite bouche édentée*, un quadruple menton, une posture digne d un primate L homme dans mille ans, ce n est pas beau à voir! Ce portrait-robot ne repose sur aucune étude scientifique, mais peu importe, la «magie» d Internet l a rendu planétaire. Ce pseudo-homme du futur résume nos angoisses : envahi par les écrans, il communique avant tout avec les yeux (qui deviennent donc énormes) ; pour attraper plus d objets sans bouger, ses bras se sont démesurément* allongés, tout comme ses doigts ; son cerveau est devenu plus étroit, le travail de mémoire étant assuré par l ordinateur. Ses dents disparaissent à force de manger des aliments mous. Selon une récente enquête consacrée aux habitudes alimentaires, 61% des jeunes dévorent au moins une fois sur deux leurs repas devant un écran. Après le «mange ta soupe, ça fait grandir!» du XX e siècle, viendra la menace : «Si tu continues comme cela, tu vas devenir comme le monstre du Sun!» D après Sandrine Blanchard, «Vie Moderne», Le Monde, 12 octobre 2011 *Tabloïd : journal à sensation *Édenté : sans dents *Démesurément : énormément

2 OPCIÓN A QUESTIONS L homme de l an Dites si c est vrai ou faux, d après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec des phrases du texte. a) Le portrait-robot de l homme de l an 3000 a irrité les lecteurs. b) L homme de l an 3000 aura une excellente mémoire grâce à l ordinateur. 2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante : «Ce portrait-robot ne repose sur aucune étude scientifique, mais peu importe, la «magie» d Internet l a rendu planétaire.» (lignes 4-5) 3. a) Donnez, d après le contexte, un synonyme des mots suivants : planétaire (ligne 5) ; attraper (ligne 7). b) Donnez, d après le contexte, le contraire des mots suivants : amuser (ligne 1) ; disparaître (ligne 10). 4. a) Complétez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, que, où, dont) : - Voilà le tableau je vous ai parlé. - Nous aimons les plats sont un peu épicés. - Je te rends le livre tu m as prêté. - Il neigeait le jour nous nous sommes rencontrés. b) Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (subjonctif présent, conditionnel, passé composé, imparfait) : - La semaine dernière, nous (PRENDRE).. un taxi pour rentrer chez nous. - Si vous (POUVOIR) passer me voir, je serais très contente. - Il faut que vous (FAIRE).. vos devoirs avant d aller jouer. - Je (VOIR).. mieux la route s il pleuvait moins. 5. Comment voyez-vous personnellement l homme du futur? Pensez-vous qu il sera très différent de celui d aujourd hui? Justifiez votre réponse (entre 100 et 120 mots).

3 UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO MATERIA: FRANCÉS Curso INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN 1. Elija una de las dos opciones (A / B) 2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas. 3. Conteste a las preguntas en lengua francesa y en el orden en el que están planteadas. Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificará de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos. Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Puntuación máxima: 10 puntos. OPCIÓN B L égalité des sexes est un sport pour tous La skieuse Lindsey Vonn a demandé à la Fédération Internationale de Ski (FIS) l autorisation de participer, aux côtés des hommes, à la première descente de la saison qui a lieu à Lake Louise au Canada. La proposition de la sportive américaine a été rejetée par la FIS. Dans certaines disciplines, les femmes peuvent certainement rivaliser avec les hommes. Dans d autres cas, la différence en termes de puissance musculaire, et par conséquent de force et de vitesse, pénaliserait la plupart des femmes, leur donnant très peu de chances de gagner quoi que ce soit. Il convient de rappeler que toutes les catégories, dans n importe quel domaine, sont par définition discriminatoires, injustes pour certains, mais nécessaires pour établir une certaine uniformité de niveaux. Le cas spécifique de la championne américaine nous donne l opportunité de réfléchir au thème de l égalité homme-femme dans le sport comme ailleurs* et aux motivations qui nous incitent à en débattre. Pour cela, nous devrions d abord essayer de définir le concept d égalité qui est toujours complexe et délicat. Egalité et uniformité ne sont pas synonymes. Ce qui compte, évidemment, c est de promouvoir l égalité des droits et des chances, tout en préservant et en mettant en valeur ces différences. Et c est là où le chemin à parcourir vers l égalité des sexes est loin d être terminé. D après Rosarita Cuccoli, «Sport et citoyenneté», Le Monde, 5 novembre 2012 *Ailleurs : dans d autres domaines

4 OPCIÓN B QUESTIONS L égalité des sexes est un sport pour tous 1. Dites si c est vrai ou faux, d après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec des phrases du texte. a) Il existe des sports pour lesquels la différence homme-femme n est pas un obstacle. b) Dans peu de temps, l égalité complète entre l homme et la femme sera totale. 2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante : «Il convient de rappeler que toutes les catégories, dans n importe quel domaine, sont par définition discriminatoires, injustes pour certains, mais nécessaires pour établir une certaine uniformité de niveaux.» (lignes 7-9) 3. a) Donnez, d après le contexte, le contraire des mots suivants : - nécessaire (ligne 9) - complexe (ligne 13) b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes : - Chercher à égaler ou à surpasser quelque chose. - Idée, objet élaboré par l esprit. 4. a) Complétez les phrases suivantes avec le pronom qui convient (en, y, les, leur) : - Il faudra. dire de venir rapidement demain. - Nous avons acheté des gâteaux pour le dessert. Nous avons pris une dizaine. - J aime aller en Andalousie ; il.. fait toujours bon! - Elle ne retrouve plus ses clefs. Elle.. a perdues en rentrant chez elle hier soir. b) Complétez les phrases suivantes avec l adjectif possessif qui convient (ses, son, leurs, votre) : - Les parents désirent toujours une excellente santé pour..enfants. - Il va pleuvoir. Avez-vous pris.. parapluie? - Elle pourra reprendre.affaires demain. - Mon frère et amie sont venus me voir ce matin. 5. Arriver à l égalité des sexes vous semble-t-il un long chemin à parcourir? Justifiez votre réponse (entre 100 et 120 mots)

5 FRANCÉS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN TIEMPO: 1 hora y 30 minutos. La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir sólo una de ellas. Consistirá en el análisis de un texto en francés, perteneciente a la lengua no especializada. El texto irá acompañado de un cuestionario escrito en lengua francesa. El estudiante deberá responder en lengua francesa sólo a las preguntas de la opción escogida, sin copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario. El texto contendrá alrededor de 200 palabras y su comprensión no exigirá conocimientos especializados ajenos a la materia de la prueba. - Puntuación máxima de la prueba: 10 puntos - Las preguntas 1, 2 y 4 deberán calificarse de 0 a 2 puntos. - La pregunta 3 se calificará de 0 a 1 punto - La pregunta 5 se calificará de 0 a 3 puntos. Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensión lectora del alumno. Se calificará con cero puntos si la respuesta vrai / faux no está justificada o si la justificación no es correcta. Si al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificación disminuirá proporcionalmente al número de faltas. Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensión lectora y la claridad de las ideas expuestas. Se asignará un punto a cada uno de los aspectos. Pregunta 3. Esta pregunta medirá el conocimiento del léxico. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado. Pregunta 4. Esta pregunta permitirá comprobar los conocimientos morfosintácticos del alumno. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado. Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en francés. Se valorará positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del léxico, la complejidad de las construcciones morfosintácticas utilizadas, así como el buen uso y la corrección gramatical de la lengua empleada. Se valorará negativamente: la falta de coherencia en la exposición, la pobreza del léxico, la repetición de las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintácticas. La respuesta que no se ciña al tema a desarrollar se calificará con cero puntos, sin considerar en absoluto el uso correcto de la lengua si existiera. Se calificarán con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.

6 MATERIA: FRANCÉS ORIENTACIONES. CURSO En virtud del Decreto 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Bachillerato y en virtud del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, consideramos pertinente hacer algunas observaciones a modo orientativo para el curso Estimamos que se deberá prestar especial atención a las destrezas de comprensión y expresión escritas que posibiliten la comprensión de diversos tipos de textos escritos de temática general. - Deberán potenciarse las actividades discursivas que permitan acceder a una mejor capacidad argumentativa así como a la realización de textos bien estructurados, mediante una ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de conseguir mayor coherencia y claridad en la expresión de puntos de vista sobre los temas de los textos propuestos. Es un objetivo global de la prueba de idioma (Francés) y esencial de la pregunta número 5. - La adquisición de estas destrezas requieren una seria revisión de las estructuras gramaticales y sintácticas, así como la realización de múltiples actividades léxicas que posibiliten la ampliación del campo semántico y la utilización de un léxico rico, no repetitivo y bien estructurado.

7 TEMARIO DE FRANCÉS B.O.C.M Nº152 (27 DE JUNIO 2008) Francés A) Funciones de lenguaje y gramática 1. Describir la apariencia física, estado de salud, carácter, gustos e intereses. Comparar, contrastar y diferenciar entre datos y opiniones. Expresar preferencias. El condicional. Oraciones comparativas. Expresar las acciones en curso: Être en train de. Pronombres relativos: Formas simples y compuestas. Presentativos. 2. Hablar de experiencias, costumbres y hábitos en el pasado Expresar los cambios que se producen en ellos y en las cosas que nos rodean. Revisión de tiempos verbales simples y compuestos. Adverbios. Locuciones. Conjunciones (las más usuales). Empleo de en e y en expresiones corrientes. 3. Expresar planes y disposiciones con distintas referencias temporales. Concertar citas. Predecir acontecimientos y hacer pro- nósticos. Las subordinadas temporales (quand, lorsque, en + ant). Empleo del futur simple. Empleo del passé composé e imperfecto. El presente de subjuntivo. 4. Expresar obligación y ausencia de obligación, prohibición, necesidad, capacidad, posibilidad, pedir y dar permiso o consejo. Devoir + infinitivo. Il faut que + subjuntivo. Il est indispensable/necessaire/interdit/etcétera. Empleo del imperativo/del infinitivo. 5. Expresar posibilidades reales y formular hipótesis. La expresión de la condición. Las relaciones lógicas. 6. Relatar lo que otra persona ha dicho, preguntado, ordenado o sugerido. El estilo indirecto. Oraciones declarativas. Órdenes/sugerencias. 7. Hacer deducciones y suposiciones o referencias a acciones presentes y pasadas. Verbos modales: Devoir, pouvoir + infinitivo (presente y pasado). La expresión del tiempo. 8. Expresar la consecuencia, el resultado y la causa. La expresión de la causa (parce que-pourquoi). La expresión de la consecuencia (bien que-malgré). La expresión de la finalidad (pour que). 9. Comentar lecturas de tipo literario, científico, tecnológico, filosófico, cultural. 10. Comentar emisiones de televisión, vídeo, etcétera (películas, telediarios, documentales, etcétera). B) Léxico 1. Relacionado con los temas tratados: Descripción, salud, carácter, gustos, intereses, proyectos, dudas, localización, etcétera. 2. Fórmulas y expresiones. C) Fonética 1. Pronunciación. Fonemas de especial dificultad. 2. Acentuación. 3. Entonación. 4. Ritmo.