PROGRAMA DE 45 HORAS NIVEL A1

Transcripción

1 PROGRAMA DE 45 HORAS NIVEL A1 OBJETIVOS GENERALES Al finalizar este curso, los alumnos deberían ser capaces de: Familiarizarse con los signos ortográficos del español y relacionarlos con el sonido correspondiente. Reconocer las principales líneas entonativas del español. Expresarse con un grado mínimo de corrección en la pronunciación que permita ser comprendido por un hispanohablante. Entender información de primera necesidad (horarios, compras, información personal) y comunicarse en situaciones de la vida cotidiana. Tomar parte en conversaciones muy sencillas sobre hechos de la vida cotidiana: situaciones comunicativas básicas (fórmulas de interacción social) y relaciones personales (hablar de costumbres habituales y gustos personales). Leer y entender de forma global textos muy sencillos y breves que permitan el desarrollo de actividades básicas. Leer en voz alta textos escritos por ellos mismos. Narrar, de forma sencilla y usando estructuras simples, hechos presentes o pasados relacionados con el presente. Escribir notas personales y postales. Usar el español como lengua vehicular de la interacción comunicativa propia de la actividad lectiva (entre compañeros y con el profesor). FUNCIONES LINGÜÍSTICAS Función socializadora Saludar y responder a un saludo. Interpelar y responder a una interpelación. Despedirse. Dar las gracias. Disculparse. Presentarse a sí mismo. Función informativa Identificarse e identificar a otra persona. Pedir y dar información personal (nombre, apellido, edad profesión, nacionalidad, estado civil, etc.). Describir a alguien por su aspecto físico. Pedir y dar información sucinta sobre su carácter.

2 Pedir y dar información general sobre lugares: ubicación respecto a otros, cómo son y cómo ir. Medios de transporte. Pedir y dar información necesaria para comprar un producto: calidad, cantidad, color, medida, precio. Pedir y dar información temporal: la hora, horarios, fechas, realización de una acción. Pedir y dar información sobre rutinas diarias. Función valorativa Manifestar gustos y preferencias. Justificar una preferencia de modo elemental. Función inductiva Expresar una intención o un propósito. Proponer una actividad. Establecer los términos de una cita: lugar, día y hora. Función metalingüística Preguntar cómo se dice algo en español. Preguntar y decir cómo se deletrea una palabra y qué signos ortográficos requiere. Preguntar y decir si se ha entendido una expresión. Pedir que se repita lo que se ha dicho, que se hable más alto o más despacio. CONTENIDOS GRAMATICALES Determinantes y cuantificadores Artículos definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas). Demostrativos: este/a, ese/a, aquel/lla. Posesivos: mi, tu, su, nuestro/a, vuestro/a, su, mis, tus, sus, nuestros/as, vuestros/as, sus. Los números cardinales. Gradativos: muy. Nombre y adjetivo Flexión de género y número. Verbo: Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares más usuales (trabajar, estudiar, ser, vivir, estar, ir, venir, cerrar, abrir, costar, empezar, ) y sus

3 marcadores temporales de uso más frecuente (siempre, todos los días normalmente, a veces, ). Verbo haber. Usos como auxiliar y como verbo propio. Verbos reflexivos regulares e irregulares de uso más frecuente: llamarse, levantarse, ducharse, acostarse, Verbos con pronombres enfáticos: gustar, encantar ( a mí me gusta ). Verbos modales de obligación (tener que), voluntad (querer) y posibilidad (poder). Pretérito perfecto de indicativo: formas regulares e irregulares de verbos de uso frecuente: hablar, ver hacer poner, ser, Adverbio: Adverbios de modo: bien, mal, regular, Adverbios de lugar: aquí, allí, cerca, lejos, Pronombre: Pronombres personales tónicos de sujeto: yo, tú, él, Pronombres personales átonos de complemento indirecto: me, te, le, nos, os, les. Pronombres reflexivos: me, se te, nos, os, se. Pronombres enfáticos: a mí me, a ti te, Pronombres interrogativos: qué, cómo, quién, cuándo, por qué, Preposición: Preposiciones o locuciones preposicionales que introducen noción de lugar: en, entre, encima de, debajo de, dentro de,. Conjunción: Conjunciones de uso frecuente: y, o, pero, porque. Léxico: Introducción y familiarización con las palabras más necesarias para desenvolverse en situaciones cotidianas. SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso -evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%). Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita.

4 Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo. Evaluación del profesor Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia. El examen y la certificación El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar como mínimo el 50% en cada sección. Expresión escrita Expresión oral Comprensión lectora Comprensión auditiva Gramática y vocabulario Total 10 puntos 70 puntos Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos) se traducen en las siguientes calificaciones: Calificaciones Suspenso 0 6,49 Aprobado 6,50 7,49 Notable 7,50 8,99 Sobresaliente* 9,00 10,00 *Sobresaliente se reserva para casos excepcionales. Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel correspondiente. MATERIAL DIDÁCTICO Libro de texto Jaime Corpas et al., Aula 1, Difusión.

5 Libros complementarios recomendados A determinar. Gramáticas F. Castro, Uso de la gramática española (nivel elemental), Edelsa. Rosario Alonso et. al., Gramática básica del español, Difusión. Tablas gramaticales de Español, Difusión. M. Cortés, Gramática y recursos comunicativos 1 (A1-A2), Santillana. Diccionarios Diccionario de bolsillo del español actual, SGEL.

6 PROGRAMA DE 90 HORAS NIVEL A1 OBJETIVOS GENERALES Al finalizar este curso, los alumnos deberían ser capaces de: Familiarizarse con los signos ortográficos del español y relacionarlos con el sonido correspondiente. Reconocer las principales líneas entonativas del español. Expresarse con un grado mínimo de corrección en la pronunciación que permita ser comprendido por un hispanohablante. Entender información de primera necesidad (horarios, compras, información personal) y comunicarse en situaciones de la vida cotidiana. Tomar parte en conversaciones muy sencillas sobre hechos de la vida cotidiana: situaciones comunicativas básicas (fórmulas de interacción social), relaciones personales (hablar de costumbres habituales y gustos personales) y relaciones con el personal de servicios públicos (solicitar información). Leer y entender de forma global textos muy sencillos y breves que permitan el desarrollo de actividades básicas. Leer y entender de una forma más precisa textos específicos: impresos de matrícula, inscripción a servicios de biblioteca, deportivos, etc. Leer en voz alta textos escritos por ellos mismos. Narrar, de forma sencilla y usando estructuras simples, hechos presentes o pasados relacionados con el presente. Explicar propósitos e intenciones futuras. Rellenar formularios sencillos, escribir notas personales, postales o cartas breves. Tomar apuntes y transcribir por escrito mensajes orales. Aplicar estrategias para potenciar la comprensión de mensajes orales o escritos, asociar significados, descubrir semejanzas por comparación con otra lengua, identificar internacionalismos. Usar el español como lengua vehicular de la interacción comunicativa propia de la actividad lectiva (entre compañeros y con el profesor). FUNCIONES LINGÜÍSTICAS Función socializadora Saludar y responder a un saludo. Interpelar y responder a una interpelación. Despedirse. Dar las gracias. Disculparse. Dar excusas de forma sencilla. Presentarse a sí mismo.

7 Función informativa Identificarse e identificar a otra persona. Pedir y dar información personal (nombre, apellido, edad profesión, nacionalidad, estado civil, etc.). Describir a alguien por su aspecto físico. Pedir y dar información sucinta sobre su carácter. Pedir y dar información general sobre lugares: ubicación respecto a otros, como son y cómo ir. Medios de transporte. Pedir y dar información básica sobre objetos: preguntar y decir de quién son, para qué sirven, describirlos, situarlos. Pedir y dar información necesaria para comprar un producto: calidad, cantidad, color, medida, precio. Pedir y dar información temporal: la hora, horarios, fechas, realización de una acción. Pedir y dar información sobre actividades: qué hace alguien, qué pasa en un momento determinado, rutinas diarias. Función expresiva Expresar alegría o tristeza de forma sencilla. Expresar satisfacción o insatisfacción, agrado o desagrado. Mostrar interés, admiración por algo o alguien. Mostrar desinterés, indiferencia, rechazo. Función valorativa Mostrar acuerdo o desacuerdo con alguien o algo. Manifestar gustos y preferencias. Justificar una preferencia de modo elemental. Función inductiva Expresar un deseo, una voluntad, una intención o un propósito. Preguntar sobre el propósito de una acción. Proponer una actividad. Establecer los términos de una cita: lugar, día y hora. Preguntar si algo se puede hacer, se debe hacer o es preferible hacerlo o no. Función metalingüística Preguntar cómo se dice algo en español. Preguntar y decir cómo se deletrea una palabra y qué signos ortográficos requiere. Preguntar y decir si se ha entendido una expresión. Pedir que se repita lo que se ha dicho, que se hable más alto o más despacio. Pedir aclaraciones sobre el significado de una palabra o expresión. CONTENIDOS GRAMATICALES Determinantes y Cuantificadores: Artículos definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas). Demostrativos: este/a, ese/a, aquel/lla.

8 Posesivos: mi, tu, su, nuestro/a, vuestro/a, su, mis, tus, sus, nuestros/as, vuestros/as, sus. Los números cardinales y primeros ordinales. Gradativos: muy, bastante, demasiado, poco. Nombre y adjetivo: Flexión de género y número. Verbo: Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares más usuales (trabajar, estudiar, ser, vivir, estar, ir, venir, cerrar, abrir, costar, empezar, ) y sus marcadores temporales de uso más frecuente (siempre, todos los días normalmente, a veces, ). Verbo haber. Usos como auxiliar y como verbo propio. Verbos reflexivos regulares e irregulares de uso más frecuente: llamarse, levantarse, ducharse, acostarse, Verbos con pronombres enfáticos: gustar, encantar ( a mí me gusta ). Verbos modales de obligación (tener que), voluntad (querer) y posibilidad (poder). Perífrasis de futuro. Uso del presente con marcadores de futuro (mañana, la semana que viene, ). Pretérito perfecto de indicativo: formas regulares e irregulares de verbos de uso frecuente: hablar, ver hacer poner, ser, Presentación de la perífrasis estar + gerundio. Adverbio: Adverbios de modo: bien, mal, regular, Adverbios de lugar: aquí, allí, cerca, lejos, Adverbios de tiempo: ahora, después, luego, Pronombre: Pronombres personales tónicos de sujeto: yo, tú, él, Pronombres personales átonos de complemento directo: me, te, lo, la, nos, os, los, las. Pronombres personales átonos de complemento indirecto: me, te, le, nos, os, les. Pronombres reflexivos: me, se te, nos, os, se. Pronombres enfáticos: a mí me, a ti te, Pronombres interrogativos: qué, cómo, quién, cuándo, por qué, Preposición: Preposiciones de uso más frecuente: a, en, por, para, de, Preposiciones o locuciones preposicionales que introducen noción de lugar: en, entre, encima de, debajo de, dentro de,. Conjunción: Conjunciones de uso frecuente: y, o, pero, porque.

9 Léxico: Introducción y familiarización con las palabras más necesarias para desenvolverse en situaciones cotidianas. SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso -evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%). Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita. Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo. Evaluación del profesor Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia. En el ecuador del curso se realizará un informe con la información de la primera parte del curso. Estos informes se entregarán al estudiante y se comentarán individualmente en tutorías individuales que tendrán lugar en el horario lectivo. El examen y la certificación El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar como mínimo el 50% en cada sección. Expresión escrita Expresión oral Comprensión lectora Comprensión auditiva Gramática y vocabulario Total 10 puntos 70 puntos Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos) se traducen en las siguientes calificaciones:

10 Calificaciones Suspenso 0 6,49 Aprobado 6,50 7,49 Notable 7,50 8,99 Sobresaliente* 9,00 10,00 *Sobresaliente se reserva para casos excepcionales. Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel correspondiente. MATERIAL DIDÁCTICO Libro de texto A determinar. Libros complementarios recomendados A determinar. Gramáticas F. Castro, Uso de la gramática española (nivel elemental), Edelsa. Rosario Alonso et. al., Gramática básica del español, Difusión. Tablas gramaticales de Español, Difusión. M. Cortés, Gramática y recursos comunicativos 1 (A1-A2), Santillana. Diccionarios Diccionario de bolsillo del español actual, SGEL.

11 PROGRAMA DE 45 HORAS NIVEL A2 OBJETIVOS GENERALES Al finalizar este curso, los alumnos deberían ser capaces de: Expresarse con un grado de corrección en la pronunciación que permita ser entendido sin dificultad por un hispanohablante. Entender información básica (indicaciones en la calle, información sobre terceras personas, anuncios o instrucciones básicas sobre trámites académicos) y comunicarse en situaciones de la vida cotidiana. Tomar parte en conversaciones sencillas sobre hechos de la vida cotidiana: situaciones comunicativas habituales (fórmulas de interacción social), relaciones personales (hablar de experiencias propias, pedir y dar opinión, hablar de costumbres y comparar) y relaciones con el personal de estamentos y servicios públicos (solicitar información, ayuda, pedir un servicio). Leer y entender de forma global y con un cierto detalle textos sencillos que permitan el desarrollo de actividades básicas. Leer y entender de forma precisa textos específicos con ayuda de un diccionario Narrar, usando estructuras simples, hechos presentes, pasados o futuros. Explicar propósitos e intenciones. Rellenar formularios, escribir notas personales, postales o cartas informales. Tomar apuntes y transcribir por escrito mensajes orales. Aplicar estrategias para potenciar la comprensión de mensajes orales o escritos. FUNCIONES LINGÜÍSTICAS Función socializadora Presentarse a sí mismo y presentar a otra persona. Usar las fórmulas habituales para iniciar o acabar una conversación telefónica. Hablar de experiencias y valorarlas. Dar consejos. Función informativa Describir a alguien por su aspecto físico y por lo que está haciendo. Pedir y dar información sobre su carácter. Pedir y dar información concreta sobre objetos: decir el nombre, preguntar y decir de quién son, para qué sirven, describirlos (forma, materia, volumen), situarlos (donde están y dónde se han de colocar).

12 Pedir y dar información sobre actividades hechos y acontecimientos: qué hace alguien en el presente o en el pasado, qué pasa en un momento determinado presente o pasado, rutinas diarias en el presente y en el pasado. Pedir y dar información sobre el estado de salud o el estado anímico de alguien: preguntar y decir cómo se encuentra, qué le duele, describir síntomas. Función expresiva Expresar satisfacción o insatisfacción, agrado o desagrado, entusiasmo o aburrimiento. Mostrar interés, admiración por algo o alguien. Mostrar desinterés, indiferencia, rechazo. Expresar dolor físico o alivio. Expresar temor, miedo, inseguridad. Expresar seguridad y convencimiento.. Función valorativa Mostrar acuerdo o desacuerdo con alguien o algo. Manifestar gustos y preferencias. Valorar y comparar. Pedir y dar una opinión. Justificar una opinión, valoración o afirmación. Función inductiva Pedir y dar permiso para hacer algo. Expresar un deseo, una voluntad, una intención o un propósito. Preguntar sobre el propósito de una acción. Proponer una actividad. Establecer los términos de una cita: lugar, día y hora. Preguntar si algo se puede hacer, se debe hacer o es preferible hacerlo o no. Función metalingüística Preguntar y decir si se ha entendido una expresión. Pedir que se repita lo que se ha dicho, que se hable más alto o más despacio. Pedir aclaraciones sobre el significado de una palabra o expresión. CONTENIDOS GRAMATICALES Determinantes y cuantificadores Demostrativos masculinos, femeninos y neutros. Posesivos en función adjetiva: (mi, tu, su, nuestro/a, vuestro/a, su, mis, tus, sus, nuestros/as, vuestros/as sus) y pronominal (mío, tuyo, suyo ). Indefinidos: algún, ningún, algo, nada, alguien, nadie.

13 Nombre y adjetivo Verbo Flexión de género y número. Terminaciones de género irregulares y plurales irregulares. Verbos reflexivos regulares e irregulares. Verbos con pronombres enfáticos: interesar, parecer, encantar, doler ( A mí me duele la cabeza ). Perífrasis de futuro. Uso del presente con marcadores de futuro (mañana, la semana que viene ). Pretérito perfecto de indicativo: formas regulares e irregulares. Pretérito indefinido de indicativo: formas regulares e irregulares de verbos de uso mas frecuente: (hablar, levantarse, llegar, ir, ser, venir, ). Contraste entre el pretérito perfecto y el pretérito indefinido de indicativo, con los marcadores temporales de uso más frecuente (hoy, ayer, esta semana, la semana pasada ). Perífrasis de estar + gerundio: en presente e imperfecto de indicativo. Adverbio Adverbios de modo: bien, mal, regular, fatal Adverbios de tiempo: ahora, después, luego, ya, todavía no, Adverbios de comparación: más que, menos que, tan/ tanto como. Pronombre Pronombres personales átonos de complemento directo: me, te, lo, la, nos, os, los, las. Pronombres personales átonos de complemento indirecto: me, te, se, le, nos, os, se, le. Combinación de pronombres directos e indirectos. Pronombres relativos: que. Preposición Preposiciones de uso frecuente: a, en, por, para, de, hacia, con, sin Conjunción Conjunciones de uso frecuente: y, o, ni, pero, porque. Conjunciones que cambian ante vocal: y/e, o/u.

14 Partículas interrogativas Léxico Qué, cómo quién, cuándo, por qué, Formación de palabras por derivación. Familias de palabras: plata/plateado. Comparativos irregulares: mayor, menor, mejor, SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso -evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%). Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita. Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo. Evaluación del profesor Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia. El examen y la certificación El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar como mínimo el 50% en cada sección. Expresión escrita Expresión oral Comprensión lectora Comprensión auditiva Gramática y vocabulario Total 10 puntos 70 puntos

15 Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos) se traducen en las siguientes calificaciones: Calificaciones Suspenso 0 6,49 Aprobado 6,50 7,49 Notable 7,50 8,99 Sobresaliente* 9,00 10,00 *Sobresaliente se reserva para casos excepcionales. Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel correspondiente. MATERIAL DIDÁCTICO Libro de texto Jaime Corpas et al., Aula 2, Difusión. Libros complementarios recomendados A determinar. Gramáticas F. Castro, Uso de la gramática española (nivel elemental), Edelsa. F. Castro, Aprende gramática y vocabulario 1, SGEL. Rosario Alonso et. al., Gramática básica del español, Difusión M. Cortés, Gramática y recursos comunicativos 1 (A1-A2), Santillana. Diccionarios Diccionario de bolsillo del español actual, SGEL.

16 PROGRAMA DE 45 HORAS NIVEL B1.1 OBJETIVOS GENERALES Al finalizar este curso los alumnos deberían ser capaces de: Mejorar el grado de corrección en la pronunciación y en la entonación del español. Usar el español para interaccionar adecuadamente dentro del aula, reconociendo y utilizando mecanismos de comunicación en este ámbito. Participar adecuadamente en conversaciones de la vida cotidiana cara a cara y por teléfono. Reconocer estados de ánimo en la manera de expresarse de los interlocutores y reaccionar adecuadamente. Entender, de manera global, la información de textos de temática general. Entender y extraer información puntual de documentos reales informativos (carteles, anuncios, folletos informativos, carteleras de espectáculos, artículos de prensa, etc.). Narrar, por escrito u oralmente, hechos pasados, presentes o futuros, ordenando adecuadamente su discurso. Redactar cartas, notas personales y postales en un registro informal. Tomar apuntes o transcribir por escrito mensajes orales. Ampliar el grado de conocimiento de aspectos sociales y culturales que favorezcan la integración del estudiante en su ámbito de aprendizaje. Consolidar el uso de un diccionario bilingüe e iniciarse en el uso de un diccionario monolingüe. FUNCIONES LINGÜÍSTICAS Función socializadora Usar fórmulas convencionales para pedir permiso o pedir un favor. Usar fórmulas escritas para saludar o despedirse por carta. Función informativa Describir e identificar personas u objetos que pueden estar en un grupo. Preguntar y decir cómo se encuentra alguien anímicamente. Pedir y dar información sobre servicios públicos (horarios, actividades, localización, etc.), sobre desplazamientos dentro y fuera de la ciudad (medios de transporte, horarios, servicios, distancias, precios, etc.). Hablar de proyectos o de intenciones en el futuro explicando las condiciones.

17 Situar en el tiempo un hecho o un acontecimiento relatándolo ordenadamente (preguntar y decir cuándo ha pasado algo y en qué orden se han producido los hechos). Hablar de actividades cotidianas en el presente y en el pasado, explicando las circunstancias. Transmitir información de una persona a un tercero. Función expresiva Expresar sorpresa. Expresar interés o indiferencia. Dar ánimos a alguien. Expresar duda o certeza. Expresar enojo o irritación. Función valorativa Mostrar acuerdo o desacuerdo con alguien o con algo. Expresar una opinión y pedir opinión a otros. Aceptar, admitir la opinión o el razonamiento de otros. Función inductiva Ofrecerse a hacer algo. Invitar a alguien a hacer algo. Aceptar o rechazar una invitación. Citarse con alguien. Exigir, ordenar a alguien que haga algo. Expresar una prohibición. Expresar la intención de hacer algo y preguntarle a alguien qué tiene intención de hacer. Pedir y dar consejo. Pedir, dar o denegar permiso. Función metalingüística Tomar y retomar la palabra. Hacer contrapreguntas, volver a preguntar. Enumerar y ordenar los principales puntos de una argumentación. Expresar certeza sobre un enunciado. CONTENIDOS GRAMATICALES Determinantes Artículos definidos, indefinidos y contractos: repaso y consolidación. Demostrativos neutros: uso y sintaxis. Indefinidos: repaso y consolidación. Gradativos: repaso y consolidación.

18 Nombre y adjetivo Verbo Género y número: repaso y ampliación. Casos especiales: el cava, el idioma, Uso de algunos adjetivos con los verbos ser y estar. Verbos con pronombres enfáticos: apetecer, doler, molestar, indignar, preocupar Formas verbales de futuro. Imperativo afirmativo y negativo de verbos regulares e irregulares. Pretérito imperfecto de indicativo de verbos regulares e irregulares: diferentes usos. Contraste entre los tres pasados de indicativo (perfecto, indefinido e imperfecto). Verbos de régimen preposicional de uso frecuente: quedarse en, llamar desde, quedar con, pasar por, Verbos con construcciones pronominales: caerle bien/mal a alguien, llevarse bien/mal con alguien. Introducción del Presente de subjuntivo. Adverbio Adverbios de modo: así, de esa manera, en absoluto, Adverbios de tiempo: aún (no), todavía (no), dentro de, ya. Adverbios de duda: quizá/s, tal vez, a lo mejor, probablemente, Pronombre Combinación de pronombres de CD y de CI (enclíticos y proclíticos): dímelo/ no me lo digas,... Pronombres enfáticos: a mí me..., a ti te...; repaso y consolidación. Preposición Repaso y ampliación de preposiciones y locuciones preposicionales (en, con, sin, por, para, desde, a, hasta, hacia, entre,...). Partículas interrogativas con preposición: a quién, por quién, por dónde, desde dónde, desde cuándo,... Conjunción Repaso y ampliación de conjunciones de uso frecuente.

19 SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso -evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%). Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita. Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo. Evaluación del profesor Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia. El examen y la certificación El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar como mínimo el 50% en cada sección. Expresión escrita Expresión oral Comprensión lectora Comprensión auditiva Gramática y vocabulario Total 10 puntos 70 puntos Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos) se traducen en las siguientes calificaciones: Calificaciones Suspenso 0 6,49 Aprobado 6,50 7,49 Notable 7,50 8,99 Sobresaliente* 9,00 10,00 *Sobresaliente se reserva para casos excepcionales.

20 Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel correspondiente. MATERIAL DIDÁCTICO Libros de texto Jaime Corpas et al., Aula 3, Difusión. Libros complementarios recomendados A determinar. Gramáticas A. GONZÁLEZ, J. R. CUENOT, M. SÁNCHEZ ALFARO, Gramática de español lengua extranjera, Ed. Edelsa. F. Castro, Uso de la gramática española (nivel intermedio), Edelsa. Rosario Alonso et al., Gramática básica del español, Difusión. R. Sarmiento, Gramática progresiva, SGEL. F. Castro et al., Aprende gramática y vocabulario 2, SGEL. M. Cortés y M. Fontecha, Gramática y recursos comunicativos 2 (B1), Santillana. Diccionarios Diccionario de bolsillo del español actual, SGEL. Diccionario de español para extranjeros, Ediciones SM.

21 PROGRAMA DE 90 HORAS NIVEL B1.1 OBJETIVOS GENERALES Al finalizar este curso los alumnos deberían ser capaces de: Mejorar el grado de corrección en la pronunciación y en la entonación del español. Usar el español para interaccionar adecuadamente dentro del aula, reconociendo utilizando mecanismos de comunicación en este ámbito. Extraer información puntual de mensajes orales breves emitidos a través de medios de comunicación, en lugares públicos. Participar adecuadamente en conversaciones de la vida cotidiana cara a cara y por teléfono. Reconocer estados de ánimo en la manera de expresarse de los interlocutores y reaccionar adecuadamente. Entender, de manera global, la información de textos de temática general. Entender y extraer información puntual de documentos reales informativos (carteles, anuncios, folletos informativos, carteleras de espectáculos, artículos de prensa, etc.). Leer en voz alta, y con cierto grado de corrección, textos escritos por ellos mismos o por otros. Narrar, por escrito u oralmente, hechos pasados, presentes o futuros, ordenando adecuadamente su discurso. Redactar cartas, notas personales y postales en un registro informal. Desarrollar estrategias básicas de comprensión y de expresión: deducir el significado de una palabra por el contexto, relacionar palabras de raíces comunes, etc. Tomar apuntes o transcribir por escrito mensajes orales. Ampliar el grado de conocimiento de aspectos sociales y culturales que favorezcan la integración del estudiante en su ámbito de aprendizaje. Consolidar el uso de un diccionario bilingüe e iniciarse en el uso de un diccionario monolingüe. FUNCIONES LINGÜÍSTICAS Función socializadora Usar fórmulas convencionales para pedir permiso o pedir un favor. Usar fórmulas escritas para saludar o despedirse por carta. Función informativa Describir e identificar personas u objetos que pueden estar en un grupo. Preguntar y decir cómo se encuentra alguien anímicamente.

22 Pedir y dar información sobre servicios públicos (horarios, actividades, localización, etc.), sobre desplazamientos dentro y fuera de la ciudad (medios de transporte, horarios, servicios, distancias, precios, etc.). Hablar de proyectos o de intenciones en el futuro explicando las condiciones. Formular hipótesis y suposiciones a partir de hechos reales o posibles. Situar en el tiempo un hecho o un acontecimiento relatándolo ordenadamente (preguntar y decir cuándo ha pasado algo y en qué orden se han producido los hechos). Hablar de actividades cotidianas en el presente y en el pasado, explicando las circunstancias. Transmitir información de una persona a un tercero. Función expresiva Expresar gusto o disgusto. Expresar sorpresa. Expresar interés o indiferencia. Dar ánimos a alguien. Expresar duda o certeza. Expresar enojo o irritación. Función valorativa Manifestar gustos y preferencias. Compararlos con los de otros. Mostrar acuerdo o desacuerdo con alguien o con algo. Expresar una opinión y pedir opinión a otros. Aceptar, admitir la opinión o el razonamiento de otros. Función inductiva Ofrecerse a hacer algo. Invitar a alguien a hacer algo. Aceptar o rechazar una invitación. Citarse con alguien. Exigir, ordenar a alguien que haga algo. Expresar una prohibición. Expresar la intención de hacer algo y preguntarle a alguien qué tiene intención de hacer. Pedir y dar consejo. Advertir a alguien de algo. Pedir, dar o denegar permiso. Hacer reclamaciones. Función metalingüística Tomar y retomar la palabra. Hacer contrapreguntas, volver a preguntar. Enumerar y ordenar los principales puntos de una argumentación. Expresar certeza sobre un enunciado.

23 CONTENIDOS GRAMATICALES Determinantes: Artículos definidos, indefinidos y contractos: repaso y consolidación. Demostrativos neutros: uso y sintaxis. Indefinidos: repaso y consolidación. Gradativos: repaso y consolidación. Nombre y adjetivo: Género y número: repaso y ampliación. Casos especiales: el cava, el idioma, Uso de algunos adjetivos con los verbos ser y estar. Sustantivos derivados de adjetivos: leal/lealtad, etc. Verbo: Verbos con pronombres enfáticos: apetecer, doler, molestar, indignar, preocupar Formas verbales de futuro: repaso y consolidación. Imperativo negativo de verbos regulares e irregulares. Tratamiento de tú y de usted en las formas imperativas. Contraste entre el pretérito perfecto y el pretérito indefinido de indicativo: repaso y consolidación. Pretérito imperfecto de indicativo de verbos regulares e irregulares: diferentes usos. Contraste entre los tres pasados de indicativo (perfecto, indefinido e imperfecto). Verbos de régimen preposicional de uso frecuente: quedarse en, llamar desde, quedar con, pasar por, Condicional simple de verbos regulares e irregulares de uso frecuente. Concordancia verbal en la expresión de la condición posible o probable con la partícula si ("Si tengo dinero "). Verbos con construcciones pronominales: caerle bien/mal a alguien, llevarse bien/mal con alguien Presente de subjuntivo de verbos regulares e irregulares de uso frecuente. Construcción temporal cuando + indicativo/ subjuntivo. Adverbio: Adverbios de modo: así, de esa manera, en absoluto, Adverbios de tiempo: aún (no), todavía (no), dentro de, ya. Adverbios de duda: quizá/s, tal vez, a lo mejor, probablemente, Pronombre: Combinación de pronombres de CD y de CI (enclíticos y proclíticos): dímelo/ no me lo digas,... Pronombres enfáticos: a mí me..., a ti te...; repaso y consolidación. Pronombres reflexivos: repaso y consolidación. Pronombre relativo que: repaso y consolidación. Pronombres interrogativos: contraste qué/cuál.

24 Preposición: Repaso y ampliación de preposiciones y locuciones preposicionales (en, con, sin, por, para, desde, a, hasta, hacia, entre,...). Partículas interrogativas con preposición: a quién, por quién, por dónde, desde dónde, desde cuándo,... Conjunción: Repaso y ampliación de conjunciones de uso frecuente. SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso -evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%). Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita. Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo. Evaluación del profesor Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia. En el ecuador del curso se realizará un informe con la información de la primera parte del curso. Estos informes se entregarán al estudiante y se comentarán individualmente en tutorías individuales que tendrán lugar en el horario lectivo. El examen y la certificación El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar como mínimo el 50% en cada sección. Expresión escrita Expresión oral Comprensión lectora

25 Comprensión auditiva Gramática y vocabulario Total 10 puntos 70 puntos Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos) se traducen en las siguientes calificaciones: Calificaciones Suspenso 0 6,49 Aprobado 6,50 7,49 Notable 7,50 8,99 Sobresaliente* 9,00 10,00 *Sobresaliente se reserva para casos excepcionales. Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel correspondiente. MATERIAL DIDÁCTICO Libros de texto A determinar. Libros complementarios recomendados A determinar.

26 Gramáticas A. GONZÁLEZ, J. R. CUENOT, M. SÁNCHEZ ALFARO, Gramática de español lengua extranjera, Ed. Edelsa. F. Castro, Uso de la gramática española (nivel intermedio), Edelsa. Rosario Alonso et al., Gramática básica del español, Difusión. R. Sarmiento, Gramática progresiva, SGEL. F. Castro et al., Aprende gramática y vocabulario 2, SGEL. M. Cortés y M. Fontecha, Gramática y recursos comunicativos 2 (B1), Santillana. Diccionarios Diccionario de bolsillo del español actual, SGEL. Diccionario de español para extranjeros, Ediciones SM.

27 PROGRAMA DE 45 HORAS NIVEL B1.2 (Certificado de nivel Intermedio) La superación de este curso acreditará la consolidación del nivel intermedio en lengua española y dará derecho a la expedición del certificado correspondiente. OBJETIVOS GENERALES Para superar este nivel los alumnos deberán demostrar su capacidad para mantener una actividad lingüística que les permita, en cada una de las habilidades básicas y con un grado de efectividad comunicativa suficiente, cubrir los siguientes objetivos: Interacción oral Comunicarse con cierta seguridad tanto en asuntos habituales como poco habituales relacionados con sus intereses personales y su especialidad. Entender mensajes públicos breves y claros: anuncios, indicaciones, instrucciones, contestadores automáticos, la mayoría del material grabado o retransmitido pronunciado en lengua estándar, etc. Mantener conversaciones cara a cara o por teléfono con interlocutores conocidos o desconocidos para exponer una cuestión personal y entender las posibles respuestas, pedir (si es necesario) aclaraciones, precisiones o repeticiones de la explicación (estándar y coloquial). Describir una variedad de temas que sean de su interés, presentándolos como una secuencia lineal de acontecimientos. Discriminar el significado básico de una información oral más larga, exposiciones, entrevistas, documentales, etc. (estándar y coloquial). Utilizar estrategias para potenciar la capacidad comunicativa a partir de recursos limitados de dominio del español: parafrasear, pedir colaboración a un interlocutor, recuperar información del interlocutor, etc. (estándar y coloquial). Interacción escrita Entender textos dirigidos a un público general: carteles, notas, avisos, folletos informativos, anuncios, programas, informaciones de instituciones, formularios administrativos, etc. (estándar). Entender y redactar mensajes relacionados con actividades cotidianas: notas, postales, cartas personales, etc. (estándar y coloquial). Entender la información básica de noticias de prensa, artículos de opinión o reportajes periodísticos (estándar). Leer textos de lenguaje especializado relacionado con su actividad profesional, con sus estudios o con sus intereses personales: artículos de revistas, informes, documentos técnicos, etc. (estándar).

28 Ser capaces de argumentar por escrito un tema con cierta coherencia. Interacción oral - escrita Tomar apuntes a partir de informaciones orales breves, claras y precisas, emitidas en registro estándar. Resumir la información procedente de un texto escrito o de un mensaje oral (estándar). FUNCIONES LINGÜÍSTICAS Función socializadora Usar las fórmulas de cortesía y sociabilidad más habituales y convencionales. Función informativa Informar sobre cosas que se hayan visto, oído o leído. Transmitir informaciones, opiniones, instrucciones o comentarios de otras personas. Expresar hipótesis y suposiciones. Anunciar propósitos. Hacer planes. Función expresiva Expresar satisfacción o insatisfacción, decepción, alegría o aburrimiento. Expresar un deseo. Expresar sorpresa y desconcierto. Expresar preocupación. Expresar pena, dolor o aflicción. Función valorativa Expresar interés, preferencia, rechazo, aversión o indiferencia. Opinar, justificar y defender una opinión. Mostrar acuerdo y desacuerdo respecto a opiniones de otros. Rebatir con argumentos una opinión. Función inductiva Pedir a alguien de manera directa (órdenes, peticiones, prohibiciones) o indirecta (sugerencias, consejos, advertencias) que haga o deje de hacer algo. Expresar el deseo, la voluntad o la necesidad de hacer algo. Hacer reclamaciones. Pedir algo especificando las condiciones. Solicitar un servicio.

29 Función metalingüística Usar los recursos necesarios para mantener la comunicación en caso de dudas o vacilaciones en el discurso. Rectificar y corregirse. Enfatizar una parte del discurso. Pedir explicaciones sobre aspectos gramaticales. CONTENIDOS GRAMATICALES Determinantes Indefinidos: mismo, otro, cualquier, Construcción (preposición) + artículo determinado + que: con la que, por el que. Nombre y adjetivo Verbo Frases relativas. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Consolidación del uso de los tiempos de pasado de indicativo. Condicional simple. Presente de subjuntivo de verbos regulares e irregulares. Introducción al pretérito imperfecto de subjuntivo de verbos regulares e irregulares de uso frecuente (venir, hacer, salir, ). Consolidación de las formas verbales de futuro. Perífrasis verbales: acabar de, dejar de, volver a + infinitivo; llevar + gerundio. Formas verbales impersonales: con el pronombre se; con la tercera persona del plural; con la tercera persona del singular. Concordancia verbal en la expresión de la condición probable ("Si hace buen tiempo ") e improbable ( Si me tocara la lotería ) con la partícula si. Adverbio Adverbios de modo: ampliación. Adverbios de tiempo: ampliación. Adverbios de duda: ampliación. Pronombre Pronombres relativos: el/la/los/las que, quien, cual, cuales.

30 Preposición Ampliación de preposiciones y locuciones preposicionales. Conjunción Repaso y ampliación de conjunciones. Introducción a las conjunciones y locuciones conjuntivas de subordinación. SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso - evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%). Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita. Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo. Evaluación del profesor Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia. El examen y la certificación El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar como mínimo el 50% en cada sección. Expresión escrita Expresión oral Comprensión lectora Comprensión auditiva Gramática y vocabulario Total 10 puntos 70 puntos

31 Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos) se traducen en las siguientes calificaciones: Calificaciones Suspenso 0 6,49 Aprobado 6,50 7,49 Notable 7,50 8,99 Sobresaliente* 9,00 10,00 *Sobresaliente se reserva para casos excepcionales. Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel correspondiente. MATERIAL DIDÁCTICO Libro de texto Jaime Corpas et al., Aula 4, Difusión. Libros complementarios recomendados A determinar. Gramáticas A. GONZÁLEZ, J. R. CUENOT, M. SÁNCHEZ ALFARO, Gramática de español lengua extranjera, Edelsa. F. Castro, Uso de la gramática española (nivel avanzado), Edelsa. Rosario Alonso et al., Gramática básica del español, Difusión. R. Sarmiento, Gramática progresiva, SGEL. F. Castro et al., Aprende gramática y vocabulario 2, SGEL. M. Cortés y M. Fontecha, Gramática y recursos comunicativos 2 (B1), Santillana. Diccionarios Diccionario de español para extranjeros, Ediciones SM. Diccionario para la enseñanza de la lengua española (español para extranjeros), Universidad de Alcalá Editorial Vox. Diccionario abreviado de uso del español actual, SGEL.

32 PROGRAMA DE 90 HORAS NIVEL B1.2 (Certificado de nivel Intermedio) La superación de este curso acreditará la consolidación del nivel intermedio en lengua española y dará derecho a la expedición del certificado correspondiente. OBJETIVOS GENERALES Para superar este nivel los alumnos deberán demostrar su capacidad para mantener una actividad lingüística que les permita, en cada una de las habilidades básicas y con un grado de efectividad comunicativa suficiente, cubrir los siguientes objetivos: Interacción oral Comunicarse con cierta seguridad tanto en asuntos habituales como poco habituales relacionados con sus intereses personales y su especialidad. Entender y usar adecuadamente, según los factores situacionales, fórmulas de interacción social: saludar, despedirse, disculparse, desear suerte, felicitar, etc. (estándar y coloquial) Entender mensajes públicos breves y claros: anuncios, indicaciones, instrucciones, contestadores automáticos la mayoría del material grabado o retransmitido pronunciado en lengua estándar, etc. (estándar) Mantener conversaciones claras relacionadas con necesidades cotidianas inmediatas (en un restaurante, en oficinas bancarias, en tiendas, en servicios públicos, etc. (estándar) Utilizar el español como lengua de interacción en la clase: entender las explicaciones del profesor, exponer dudas o hacer exposiciones (estándar) Mantener conversaciones cara a cara o por teléfono con interlocutores conocidos o desconocidos para exponer una cuestión personal y entender las posibles respuestas, pedir (si es necesario) aclaraciones, precisiones o repeticiones de la explicación (estándar y coloquial) Describir una variedad de temas que sean de su interés, presentándolos como una secuencia lineal de acontecimientos. Narrar con razonable fluidez hechos y acontecimientos siguiendo una secuencia lineal de acontecimientos (estándar y coloquial) Discriminar el significado básico de una información oral más larga, exposiciones, entrevistas, documentales, etc. (estándar y coloquial) Utilizar estrategias para potenciar la capacidad comunicativa a partir de recursos limitados de dominio del español (parafrasear, pedir colaboración a un interlocutor, recuperar información del interlocutor, etc. (estándar y coloquial)

33 Interacción escrita Entender textos dirigidos a un público general: carteles, notas, avisos, folletos informativos, anuncios, programas, informaciones de instituciones, formularios administrativos, etc. (estándar) Rellenar formularios oficiales en los que se piden datos personales (estándar) Contestar cuestionarios relacionados con su actividad profesional, sus estudios, sus intereses personales: encuestas, tests evaluativos, exámenes, formularios, etc. (estándar) Entender y redactar mensajes relacionados con actividades cotidianas: notas, postales, cartas personales, etc. (estándar y coloquial) Redactar solicitudes formales (instancias), currículos personales y documentos oficiales estandarizados (estándar) Entender la información básica de noticias de prensa, artículos de opinión o reportajes periodísticos (estándar) Leer textos literarios breves escritos en un lenguaje sencillo: narraciones breves, novelas adaptadas, etc. (estándar) Leer textos de lenguaje especializado relacionado con su actividad profesional, con sus estudios o con sus intereses personales: artículos de revistas, informes, documentos técnicos, etc. (estándar) Manejar material de consulta necesario para las clases de español: diccionarios, gramáticas, libros de texto o de ejercicios, etc. Ser capaces de argumentar por escrito un tema con cierta coherencia. Interacción oral-escrita Tomar apuntes a partir de informaciones orales breves, claras y precisas, emitidas en registro estándar. Copiar al dictado mensajes orales breves (estándar) Leer en voz alta textos redactados por ellos mismos o por otros, con un grado de corrección suficiente para que puedan se entendidos sin dificultad por un hablante nativo. Resumir la información procedente de un texto escrito o de un mensaje oral (estándar) FUNCIONES LINGÜÍSTICAS Función socializadora Usar las fórmulas de cortesía y sociabilidad más habituales y convencionales. Función informativa Describir el carácter de uno mismo o de otros. Describir y comentar cambios producidos en las personas. Informar sobre cosas que se hayan visto, oído o leído. Transmitir informaciones, opiniones, instrucciones o comentarios de otras personas. Expresar hipótesis y suposiciones. Anunciar propósitos. Hacer planes. Función expresiva Expresar satisfacción o insatisfacción, decepción, alegría o aburrimiento.

34 Expresar un deseo. Expresar sorpresa y desconcierto. Expresar preocupación. Expresar pena, dolor o aflicción. Función valorativa Valorar y comparar cualidades personales. Expresar interés, preferencia, rechazo, aversión o indiferencia. Opinar, justificar y defender una opinión. Mostrar acuerdo y desacuerdo respecto a opiniones de otros. Rebatir con argumentos una opinión. Función inductiva Pedir a alguien de manera directa (órdenes, peticiones, prohibiciones) o indirecta (sugerencias, consejos, advertencias) que haga o deje de hacer algo. Expresar el deseo, la voluntad o la necesidad de hacer algo. Hacer reclamaciones. Pedir algo especificando las condiciones. Solicitar un servicio. Función metalingüística Usar los recursos necesarios para mantener la comunicación en caso de dudas o vacilaciones en el discurso. Rectificar y corregirse. Enfatizar una parte del discurso. Pedir explicaciones sobre aspectos gramaticales. CONTENIDOS GRAMATICALES Determinantes: Indefinidos: mismo, otro, cualquier, Construcción (preposición) + artículo determinado + que: con la que, por el que. Nombre y adjetivo: Sustantivos abstractos: terminaciones más frecuentes (dulzura, egoísmo, etc.) Frases relativas. Verbo: Pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Consolidación del uso de los tiempos de pasado de indicativo. Condicional simple. Presente de subjuntivo de verbos regulares e irregulares. Pretérito perfecto de subjuntivo. Pretérito imperfecto de subjuntivo de verbos regulares e irregulares de uso frecuente (venir, hacer, salir, ). Consolidación de las formas verbales de futuro. Futuro perfecto.

35 Verbos con construcciones pronominales: pasársele algo a alguien, irle bien/mal algo a alguien, poner/ ponerse, Perífrasis verbales: acabar de, dejar de, volver a + infinitivo; llevar + gerundio. Verbos de cambio: hacerse, volverse, etc. Formas verbales impersonales: con el pronombre se; con la tercera persona del plural; con la tercera persona del singular. Consolidación de las formas de imperativo. Concordancia verbal en la expresión de la condición probable ("Si hace buen tiempo ") e improbable ( Si me tocara la lotería ) con la partícula si. Adverbio: Adverbios de modo ampliación. Adverbios de tiempo: ampliación. Adverbios de duda: ampliación. Pronombre: Pronombres relativos: el/la/los/las que, quien, cual, cuales. Preposición: Ampliación de preposiciones y locuciones preposicionales. Conjunción: Repaso y ampliación de conjunciones. Introducción a las conjunciones y locuciones conjuntivas de subordinación. Ortografía: Reglas de acentuación ortográfica básicas, según las normas generales, en palabras esdrújulas, llanas y agudas y en partículas interrogativas. SISTEMA DE EVALUACIÓN Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo largo del curso - evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del curso o no - examen final (70%). Evaluación continua: Trabajo en clase Los deberes. Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita.