Lingüística General. Curso

Transcripción

1 Grado en Filosofía Guía didáctica Lingüística General Curso Curso 1º

2 IMPORTANTE! Esta guía le facilita información esencial sobre contenidos, objetivos, actividades, metodología, criterios de evaluación, modos de interacción y otros asuntos de interés para los alumnos de la asignatura Lingüística General del Grado en Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada. Examínela atentamente pues en ella se describe el trabajo del curso. Si tiene dificultades para interpretar alguna cuestión o desea información complementaria, no dude en solicitarla de su profesor. 2

3 1. Presentación Lingüística General es una asignatura que se imparte en el segundo semestre del primer curso del Grado en Filosofía. Tal como se indica en el Plan de Estudios, se trata de una asignatura Básica de 6 créditos. Para ayudarles en el proceso de enseñanza- aprendizaje contarán en todo momento con la asistencia del profesor responsable de la asignatura, adscrito al Área de Lingüística General del Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura: Nombre: José Manuel Pazos Bretaña Facultad de Filosofía y Letras A Departamento: Lingüística General y Teoría de la Literatura Área: Lingüística General E- mail: jmpazos@ugr.es Teléfono: Tutorías: Lunes y martes, de 15,00 a 18,00 horas. 14,00 horas. Despacho: L16 3

4 2. Objetivos y contenidos Se espera que quienes cursen la asignatura alcancen los siguientes objetivos, expresados en forma de conocimiento adquirido y de capacidades: A) Los contenidos principales de la asignatura son: los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística. las principales corrientes en el estudio de la Lingüística. los principales conceptos, técnicas y métodos de análisis y descripción de las lenguas en sus diferentes niveles de organización. los fundamentos de la clasificación y tipos de lenguas. los principales aspectos relativos al procesamiento, adquisición y usos del lenguaje. las principales relaciones interdisciplinares de la Lingüística con otras disciplinas. B) Cuando el alumno concluya el estudio de la asignatura deberá ser capaz de: aplicar las categorías, conceptos y técnicas adecuados en el análisis lingüístico. acceder a diversas fuentes bibliográficas o de otro tipo, y buscar y seleccionar en ellas información relacionada con la materia y susceptible de ser manipulada y resumida. utilizar de modo adecuado y pertinente los conocimientos adquiridos en distintos contextos textuales. elaborar una recensión respetando las convenciones textuales que impone. identificar problemas lingüísticos o temas de investigación y evaluar su alcance. 4

5 3. Actitud 3.1 Compromiso del profesor 1. El alumno (es decir, usted) es lo más importante. 2. Yo sólo me justifico si le soy útil 3. NO soy el enemigo: estoy de su parte 4. Nunca le haré daño deliberadamente, y espero que usted a mí tampoco. Si me equivoco, lo reconoceré tranquilamente. 5. No tengo derecho a humillarle, a insultarle, a ridiculizarle y no lo haré. 6. No veo en usted a un alumno; veo a un profesional en formación. Espero que así se vea usted a sí mismo. 7. No lo sé todo pero sé cosas que los demás no saben (como todo el mundo). 8. A la hora de calificar su rendimiento, procuraré ser justo (dentro de lo posible) y, ante la duda, tenderé a beneficiarle. 3.2 Compromiso personal del alumno 1. Asistir a las clases con regularidad, plantear dudas y pedir aclaración sobre términos o conceptos. 2. Expresar espontánea y libremente sus opiniones personales en cualquier momento de la clase. 3. Estudiar reflexivamente los temas y realizar las actividades sugeridas, los trabajos complementarios y las prácticas. 4. Elaborar la Carpeta de Aprendizaje con las actividades correspondientes 5. Colaborar con sus compañeros en las tareas de grupo. 6. Solicitar del profesor la orientación y ayuda que estimen necesaria. Explotar al profesor! 7. Sugerir al profesor nuevos enfoques o vías metodológicas para mejorar la calidad de la acción docente. 5

6 3.3 Compromiso relacional 1. Respetar las opiniones ajenas y expresar las propias con corrección. 2. Contribuir al mantenimiento de un clima distendido y abierto en clase. 3. Utilizar un lenguaje gramaticalmente correcto en sus intervenciones en clase y en sus escritos. 6

7 4. Metodología La asignatura se imparte de manera presencial con apoyo de las plataformas de docencia online facilitadas por la UGR. Además de estas plataformas se utilizarán otras públicas y gratuitas (véase el punto 10) 4.1 Sesiones presenciales Exposición por parte del profesor de los contenidos de la asignatura siguiendo el orden temático establecido en el programa. Debate colectivo de lo expuesto. El profesor dirigirá y moderará el debate que deberá estar protagonizado por los alumnos Trabajo no presencial La parte no presencial de la asignatura está vinculada con las siguientes actuaciones: La propuesta de temas para el debate y participación en los mismos. La participación en las plataformas online habilitadas. La realización de actividades de búsqueda de información guiada en Internet. La realización de una carpeta sobre artículos y noticias de interés. La realización de trabajos a partir del visionado de videos relacionados con los contenidos de la asignatura. La realización de los ejercicios- comentarios del material propuesto en cada tema. 7

8 4.3. Consultas y tutorías El profesor siempre está a su disposición para ayudarle resolver cualquier duda o cuestión. Las posibilidades de contacto son: El uso del sistema de mensajería interna de la plataforma de la UGR. El profesor de la asignatura se compromete a contestar todos los correos en un plazo inferior a 48 horas. El uso de las tutorías. Estas tendrán lugar en el despacho L16 del Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura los lunes y martes de 15:00 a 18:00 horas. Si debido a alguna eventualidad hubiera que suspender las tutorías se dejaría un aviso en la Plataforma de la asignatura. 8

9 5. Temario Temario Teórico Tema 1. La Lingüística como ciencia. El objeto de estudio de la lingüística. Breve historia de la lingüística. Áreas de estudio de la lingüística. Tema 2. Aspectos semióticos del lenguaje. Comunicación humana y comunicación animal. Tipos de código. Lingüística y semiología. Tema 3. Las lenguas del mundo. Universales del lenguaje y criterios de clasificación. Lenguas en contacto. Tema 4. Fonética y fonología. Fonética articulatoria y acústica. El AFI. Fonema y alófono. Rasgos distintivos y oposiciones fonológicas. Tema 5. Morfología. Morfema, morfo y alomorfo. Flexión, derivación y composición. Procesos morfológicos. La palabra. Tema 6. Semántica. Conceptos básicos de semántica léxica. Los campos léxicos. Léxico y sintaxis. Tema 7. Sintaxis. Forma y función. Las relaciones sintácticas. Constituyentes inmediatos. Modelos de análisis sintáctico. Tema 8. Pragmática. Significado y sentido. Análisis de la comunicación. Actos de habla. Principios conversacionales. Relevancia. Cortesía. Tema 9. Lingüística aplicada. Lenguaje y cerebro. Psicolingüística. Lenguaje y sociedad. Aprendizaje de lenguas. 9

10 6. Evaluación 6.1. Trabajo en grupo (véase punto 8) El trabajo- exposición tiene un valor máximo de 1,5 puntos en la valoración total de 10 puntos 6.2. Examen Valoración máxima 8,5/10. Se ofrecen dos opciones, no exclusivas, en convocatoria ordinaria: Pruebas parciales: Al finalizar cada tema se realizará una prueba opcional sobre la materia impartida. La prueba consiste en una batería de preguntas de opción múltiple, respuesta dirigida y respuesta breve. Examen Final: La prueba consiste en una batería de preguntas de opción múltiple, respuesta dirigida y respuesta breve acerca de la totalidad de los temas. Aquellos alumnos que superen la totalidad de las pruebas parciales no tienen que presentarse al examen final, salvo que deseen subir nota (en tal caso renuncian a la calificación obtenida) Aquellos alumnos que se hayan presentado a las pruebas parciales y no hayan superado la totalidad de los temas, en el examen final sólo deberán examinarse de las partes no superadas Convocatoria extraordinaria La prueba consiste en una batería de preguntas de opción múltiple, respuesta dirigida y respuesta breve acerca de la totalidad de los temas. NO se guardan temas aprobados en las pruebas parciales. 10

11 7. Cronograma Segundo Semestre Temas del Temario Semana 1 1a Semana 2 1b Semana 3 2a Semana 4 2b Semana 5 3 Semana 6 4 Semana 7 5 Semana 8 6a Semana 9 6b Semana 10 6c Semana 11 7a Semana 12 7b Semana 13 8a Semana 14 8b Semana 15 9 Semana 16 EXAMEN 11

12 8. Trabajo en grupo Los alumnos realizarán una exposición pública de un trabajo realizado en grupo. Idealmente, serán los alumnos los que se organicen en grupos de 5-6 personas y propongan al profesor un tema o área relacionado con el temario y que sea de su interés. La constitución de los grupos y tema del trabajo deberán ser comunicados al inicio de la 5ª semana. Una posible fuente de inspiración a la hora de elegir el tema serán los enlaces y notas expuestos en la plataforma pública. Pasado este plazo, y al objeto de organizar el calendario de exposiciones, será el profesor el que constituya grupos asignándolos aleatoriamente a alumnos que no se hayan organizado de manera autónoma. En tal caso, también proporcionará una selección de posibles temas. En la exposición, de una duración de 20 min., podrán utilizar aquellos medios audiovisuales que consideren oportunos. A cada exposición le seguirá un debate- comentario de 10 minutos. 15 días antes de la fecha de exposición que le haya sido asignada, cada grupo mantendrá una reunión de supervisión con el profesor. Es muy recomendable que los alumnos Erasmus se distribuyan entre los grupos al objeto de poder beneficiarnos de la perspectiva multilingüe en la mayor medida posible. El día de su presentación cada grupo deberá entregar un dossier sobre el trabajo realizado. Se indicarán obligatoriamente las fuentes utilizadas. Al tratarse de un trabajo en grupo es importantísimo tener en cuenta que todos los integrantes de un grupo son solidariamente responsables del trabajo. 12

13 9. La carpeta de trabajo Al finalizar cada tema el alumno deberá entregar un comentario crítico de una de las noticias, libros, artículos, etc. que se hayan subido a la plataforma pública que se haya acordado usar en la asignatura. El alumno tiene libertad para elegir el ítem a comentar. El plazo límite de entrega será una semana después de la realización de la prueba parcial optativa de cada tema. La fecha concreta se indicará en la sección de gestión de trabajos del tablón de docencia y deberá entregarse haciendo uso de esa misma herramienta de apoyo. 10. Plataformas Se hará uso de las plataformas de apoyo a la docencia facilitadas por la UGR. En la clase de presentación se realizará un tutorial sobre el modo de acceso y el uso del tablón de docencia. Además de estas plataformas internas, se usarán otras públicas accesibles gratuitamente a través de internet (pinboard, delicious, evernote, ). La decisión final sobre qué plataformas/servicios se usarán, y los detalles acerca de su configuración y uso en un entorno colaborativo, se explicarán tras la realización de una encuesta sobre los conocimientos técnicos, dispositivos y posibilidades de acceso a internet que posean los alumnos. 13

14 11. Bibliografía Bibliografía fundamental: AKMAJIAN, R., A. DEMERS y R. M. HARNISH (1979): Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación. Madrid: Alianza, BERNÁRDEZ, E. (1999): Qué son las lenguas. Madrid: Alianza. COSERIU, E. (1986): Introducción a la lingüística. Madrid: Gredos. FROMKIN, V., R. RODMAN y N. HYAMS (2003): An Introduction to Language. Boston: Thomson & Heinle. INCHAURRALDE, C. e I. VÁZQUEZ (eds.) (2000): Una introducción cognitiva al lenguaje y la lingüística. Zaragoza: Mira Editores. (Traducción y adaptación de R. Dirven y M. Verspoor, Exploration of Language and Linguistics, Ámsterdam, John Benjamins, 1998.) O GRADY, W., J. ARCHIBALD, M. ARONOFF, J. REES-MILLER (2005): Contemporary Linguistics. An Introduction. Boston/Nueva York: Bedford/St. Martin s. YULE, G. (1985): El Lenguaje. Madrid: Cambridge University Press, Bibliografía complementaria: ARONOFF, M. y J. REES-MILLER (eds.) (2001): The Handbook of Linguistics. Oxford: Oxford University Press. CRYSTAL, D. (1987): Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus, CRYSTAL, D. (2001): A Dictionary of Language. Chicago: The University of Chicago Press. DUCROT, O. y J. M. SCHAEFFER (1998): Nuevo diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. Madrid: Arrecife. FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1999): Introducción a la lingüística. Dimensiones del lenguaje y vías de estudio. Barcelona: Ariel. MOESCHLER, J. y A. AUCHLIN (1997): Introduction à la linguistique contemporaine. París: Armand Colin. MORENO CABRERA, J. C. (1998): Diccionario de lingüística neológico y multilingüe. Madrid: Síntesis. MORENO CABRERA, J. C. (1991): Curso Universitario de lingüística general. Tomo I: Teoría de la gramática y sintaxis general. Madrid: Síntesis. 14

15 MORENO CABRERA, J. C. (1994): Curso Universitario de lingüística general. Tomo II: Semántica, pragmática, morfología y fonología. Madrid: Síntesis. MORENO CABRERA, J. C. (1997): Introducción a la lingüística. Enfoque tipológico y universalista. Madrid: Síntesis. NEWMEYER, F. J. (ed.) (1988): Panorama de la lingüística moderna de la Universidad de Cambridge (4 vols.). Madrid: Visor, 1990 (vol. 1), 1991 (vol. II), 1992 (vols. III y IV). RADFORD, A., M. ATKINSON, D. BRITAIN, H. CLAHSEN y A. SPENCER (1999): Introducción a la lingüística. Madrid: Cambridge University Press, SIMONE, R. (1990): Fundamentos de lingüística. Barcelona: Ariel,

16 ANEXO: TRABAJO AUTÓNOMO Indicaciones para el trabajo autónomo 1 Los alumnos deberán realizar una serie de actividades que complementan la información de los temas expuestos en clase. En algunos casos se trata de un trabajo preparatorio (tarea previa) que proporciona una perspectiva del contexto en el que se sitúan los conceptos tratados; en otros casos se trata de una labor de reflexión y crítica que habrá de realizarse en paralelo con las sesiones presenciales. 1 Los libros propuestos están disponibles en la biblioteca de la UGR. Además se depositará una copia de los capítulos señalados en cada punto en el centro de reprografía de la facultad

17 A continuación se detallan las tareas correspondientes a cada tema: Tema 1 La Lingüística como ciencia. El objeto de estudio de la lingüística. Breve historia de la lingüística. Áreas de estudio de la lingüística Actividad: Lectura y comentario de los capítulos 2, 11 y 19 del libro Los mitos del lenguaje Bauer, M. y P. Trudgill (eds.) (1998): Language Myths. London: Penguin La lectura debe realizarse en paralelo con las sesiones presenciales. Al finalizar el tema se llevará a cabo un debate en clase en el que se comentarán aquellos aspectos que, desde la perspectiva del alumno, resulten más polémicos o interesantes. Tema 2 Aspectos semióticos del lenguaje. Comunicación humana y comunicación animal. Tipos de código. Lingüística y semiología. Actividad (tarea previa): Visionado del documental The Waggle Dance of the Honeybee tk-u Qué características del lenguaje, de las enunciadas por Bloomfield, puede identificar?

18 Tema 3 Las lenguas del mundo. Universales del lenguaje y criterios de clasificación. Lenguas en contacto. Actividad (tarea previa): Acceda a la página de Ethnologue y resuma los datos, en su opinión, más relevantes en lo que concierne a la distribución de las familias de lenguas, número de lenguas y número de hablantes. Puede observar un patrón de homogeneidad? Tema 4 Fonética y fonología. Fonética articulatoria y acústica. El AFI. Fonema y alófono. Rasgos distintivos y oposiciones fonológicas. Actividad (tarea previa): Acceda a charts/ipalab/ipalab.htm Familiarícese con la realización de los sonidos asociados a los distintos caracteres del Alfabeto Fonético Internacional (API/IPA) Tema 5 Morfología. Procesos morfológicos. La palabra. Actividad (tarea previa): Lea el capítulo 16 de The Cambridge Enciclopedia of Language Repase los principios básicos de la flexión, derivación y composición Crystal, D (1987). The Cambridge Enciclopedia of Language. Cambridge: CUP

19 Tema 6 Semántica. Conceptos básicos de semántica léxica. Los campos léxicos. Léxico y sintaxis. Actividad (tarea previa) Lea el artículo Qué pintan los signos? Arbitrariedad, motivación y convención en la lengua de Alberto Bruzos Fqu%C3%A9-pintan-los-signos-arbitrariedadmotivaci%C3%B3n-y-convenci%C3%B3n-en-la-lengua Está de acuerdo con las relación entre significado y forma expuestas? Este artículo servirá de iniciador para un debate en clase Tema 7 Sintaxis. Forma y función. Las relaciones sintácticas. Constituyentes inmediatos. Modelos de análisis sintáctico. Actividad (tarea paralela): Al inicio del tema se le entregará a los alumnos un cuadernillo con técnicas para la identificación y representación de los constituyentes inmediatos. Los alumnos deberán leer la parte teórica y realizar los distintos ejercicios. Al final del tema se realizará una corrección basada en las soluciones propuestas por alumnos en la pizarra.

20 Tema 8 Pragmática. Significado y sentido. Análisis de la comunicación. Actos de habla. Principios conversacionales. Relevancia. Cortesía. Actividad (tarea previa): Lectura del prólogo y los capítulos 1, 2 y 6 del libro El prisma del lenguaje de Guy Deutscher Analice la relación determinista entre lengua y visión del mundo, está de acuerdo? Qué es específico y universal? Estos puntos se debatirán a lo largo de las sesiones presenciales. Tema 9 Actividad (tarea previa): Visionado de la exposición Steven Pinker: Linguistics as a Window to Understanding the Brain (disponible en versión subtitulada) Los alumnos realizarán un resumen (extensión máxima 3 folios a Times New Roman 11, interlineado 1,5) que condense lo expuesto, y en el que se comenten, razonadamente, los puntos que les han resultado más interesantes. El resumen debe ser entregado al finalizar el tema.