5. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA PREVENIR Y SOLVENTAR LAS ALTERACIONES DE COMPORTAMIENTO

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1 5. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA PREVENIR Y SOLVENTAR LAS ALTERACIONES DE COMPORTAMIENTO Las normas de convivencia deben propiciar el clima de responsabilidad, de trabajo y esfuerzo que permitan que todos los alumnos obtengan los mejores resultados del proceso educativo y adquieran los hábitos y actitudes que hacen posible la vida en sociedad. Es necesario que el alumno perciba que las normas de convivencia han sido elaboradas y adoptadas por el conjunto de la Comunidad Educativa. El deber más importante de los alumnos es el aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición. Por ello, el interés por aprender y la asistencia a clase, es decir, el deber del estudio es la consecuencia del derecho fundamental a la educación. Es un objetivo de todos alcanzar un marco de convivencia y autoresponsabilidad que hagan prácticamente innecesaria la adopción de medidas disciplinarias. En todo caso, las correcciones deberán tener un carácter educativo y contribuir a la recuperación y formación del alumno. Una respuesta educativa ante un conflicto debe tener una fase de negociación, unos acuerdos de compromiso y una cooperación: se aprovecha el conflicto para educar en la convivencia a los futuros ciudadanos. La tipificación de las normas de convivencia y el establecimiento de mecanismos de actuación constituyen un referente apropiado para resolver los conflictos Conductas disruptivas en las aulas. Incluyamos en esta categoría manifestaciones en los periodos lectivos del tipo: provocaciones constantes, impuntualidad, falta de hábito de escucha ordenada y de respeto necesario a los turnos de palabra, cuchicheos, risas, comentarios a destiempo, vocabulario improcedente, pequeños altercados, malas posturas, olvido del material, pasividad en las tareas escolares e incumplimiento del trabajo en casa. En el caso de alteraciones del comportamiento se establecen las siguientes actuaciones: 1. Conocimiento inmediato. 2. Comunicación a padres (si el alumno es menor de edad) y profesorado. 3. Medidas preventivas. 4. Investigación de los hechos. 5. Medidas educativas. 6. Archivo de las diligencias o propuesta de expediente académico.

2 5.2. El cuidado de las instalaciones y el comportamiento de los alumnos en sus dependencias. Aquí se incluyen: alborotos en los pasillos (ruido, atropellos, falta de limpieza, juegos, etc.); uso indebido de los servicios; comportamiento entre los periodos lectivos y (espacios de tiempo entre diferentes asignaturas); limpieza de aulas y pasillos. Las medidas a adoptar serán las siguientes: Conocimiento inmediato. 1. Comunicación a padres (si procede) y profesorado. 2. Medidas preventivas. 3. Investigación de los hechos. 4. Medidas educativas (servicios a la comunidad) y reposición o pago de los desperfectos. 5. Archivo de las diligencias o propuesta de expediente académico Abusos y malos tratos entre compañeros. Las agresiones más frecuentes entre los alumnos son: el maltrato verbal (insultar, poner motes o sembrar rumores), el aislamiento social, los robos (robar o esconder cosas) y los destrozos de material. Hay que prevenir a los alumnos respecto del peligro de caer en la ley del silencio, la asunción de lo inevitable de los abusos, la negación de la evidencia, la minimización de los hechos, o la tendencia a culpar a las víctimas. La formación contra estos prejuicios además contribuye a desarrollar en ellos su capacidad crítica frente a acontecimientos públicos que provocan similares respuestas fuera del centro. En el caso de intimidación entre iguales se adoptarán las siguientes medidas: 1. Conocimiento o sospecha del hecho. 2. Comunicación a las familias (si procede) y al profesorado. 3. Investigación de los hechos. 4. Medidas preventivas. 5. Aplicación o no del ROF. 6. Derivación, si procede, a otras instituciones

3 5.4. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA SOLVENTAR LAS ALTERACIONES DE LA CONDUCTA Cada profesor o profesora valorará el comportamiento, positivo o negativo, del alumno o alumna durante su hora de clase, además podrá realizar las observaciones que considere oportunas y dará traslado de todo ello al profesor/a tutor/a. En los plazos establecidos en el Compromiso, el profesor/a tutor/a analizará la evolución del alumno o alumna conjuntamente con la familia, reforzando positivamente el cumplimiento del Compromiso, o cualquier mejora, por leve que sea, e implicando a las familias en todo el proceso. Se mantendrán reuniones y otros contactos con la periodicidad que se acuerde con los padres y madres del alumnado implicado, para informarles de la evaluación de su hijo o hija en el centro, y para conocer los avances realizados en los compromisos adquiridos por la familia. De esto quedará constancia escrita y el profesor/a tutor/a lo comunicará al Jefe de Estudios para su traslado a la Comisión de Convivencia, que deberá realizar el seguimiento del proceso y evaluarlo. 6. DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN La difusión del Plan se realizará en las reuniones iniciales de: Tutores y Jefatura de estudios, Profesores Nuevos, Padres y Equipo Directivo, Padres y tutores, Tutorías de alumnos y Página Web. Se llevarán a cabo en el centro docente las siguientes actuaciones de seguimiento y evaluación: El Jefe de Estudios estará encargado del desarrollo del Plan. Reuniones entre la Jefatura de Estudios, los diferentes Departamentos y el Director. Al final de cada trimestre en las sesiones de Tutorías de alumnos mediante cuestionarios o encuestas y en las reuniones de Tutores y Jefatura de Estudios. Se informará a los padres en los boletines trimestrales y cuando las circunstancias lo aconsejen.

4 Trimestralmente la Comisión de Convivencia de los Consejos Escolares elaborarán un informe que debe recoger las incidencias producidas en este período, las actuaciones llevadas a cabo y los resultados conseguidos, del cual se dará cuenta a la Delegación a través de la plataforma Séneca. 7. NORMAS DE CONVIVENCIA ASUNTO NORMA CORRECCIÓN Respeto Mutuo - Respetar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa: alumnos, profesores, padres y personal no docente. - Actos de indisciplina, desconsideración, actitudes desafiantes. - No discriminar, vejar, humillar a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por razón de nacimiento, sexo o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. - Obedecer a todos los profesores y personal del Centro. - Utilizar un vocabulario correcto. - No comer nada en clase, ni mascar chicle. - En clase hay que mantener una postura correcta así como una disposición de interés por aprender. Según la gravedad, el contexto, la falta, el órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o director), sancionará según contempla la normativa vigente. Agresiones Orden - Son conductas graves o muy graves: la agresión física o moral (verbal, gestual, etc.) y cualquier actuación contra la integridad personal de los componentes de la comunidad educativa. - Los libros y materiales deben estar recogidos en la mochila, nunca en el suelo, así como los maletines de los instrumentos deben permanecer en un lugar que no entorpezca el normal desarrollo de la clase. - No alterar el normal desarrollo de las clases Según la gravedad, el contexto, la falta, el órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o director), sancionará según contempla la normativa vigente. Según la gravedad, el contexto, la falta, el órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o director), sancionará según contempla la normativa vigente.

5 Desarrollo de actividades y atención en la clase mientras se permanezca en el pasillo a la espera de la hora de la clase. - Esforzarse por mantener el aula y las instalaciones limpias y cuidadas. - Los padres y madres no deben acompañar al alumnado a las clases de la 1ª planta para no entorpecer el tránsito de alumnos y alumnas por la escalera. - Respetar las pertenencias de todos los miembros de la comunidad educativa. - Respetar y cuidar las instalaciones y el material del Centro (aseos, aulas, mobiliario, persianas, puertas, etc.) - Mostrar una actitud de respeto y silencio absoluto durante los conciertos y las audiciones ofrecidos en el Centro, así como en otros espacios. - Mantener apagados los teléfonos móviles tanto en conciertos y audiciones, como en las clases. - En los conciertos y audiciones no entrar y salir hasta que no haya concluido una de las piezas. - Esforzarse por aprender y superar los niveles académicos y respetar el ejercicio del derecho a la enseñanza de los compañeros. - Traer el material necesario para el normal desarrollo de las clases (métodos, cuadernos pautados, instrumento, etc.) - No interrumpir el desarrollo de la clase. Queda prohibido durante el horario lectivo leer prensa, enviar notas y tener encendidos móviles y/o cualquier objeto electrónico. - En el caso de que un alumno/a o grupo de alumnos/as impidan el desarrollo de la clase, el profesor tomará las medidas que considere adecuadas para corregir dicho comportamiento. Si, a pesar de ello, la actitud disruptiva persiste, se abrirá el correspondiente parte de incidencia. - En caso de retirar el teléfono móvil, cámara o cualquier objeto electrónico, se le entregará al alumno/a al final de la clase. Agenda - Traer diariamente la agenda escolar y utilizarla - Exigir al alumno/ el uso adecuado

6 adecuadamente. de la agenda. Falsificación de documentos y/o firmas - El alumnado llevará diariamente anotaciones en su agenda para que sea supervisada por la familia. - Nadie puede suplantar o falsificar en la agenda, cuadernos, documentos académicos, etc. - Se informará a los padres o tutores legales. Puntualidad - Ser puntual en todas las actividades. Con tres retrasos injustificados en un mes, el tutor avisará a los padres. Si se sigue reiterando pasará a considerarse conducta contraria a las normas de convivencia con su correspondiente corrección, a no ser que la impuntualidad esté debidamente justificada por razones de peso. Ausencia - Asistir a clase y participar en todas las actividades. - Las faltas de asistencia deben justificarse en un plazo de una semana. - Si se falta a un examen se le enseñará la justificación al profesor correspondiente y éste seguirá el criterio de repetición del examen que estime más oportuno. Si la falta no se justifica en plazo, el tutor lo comunicará a los padres. Si se sigue reiterando pasará a considerarse conducta contraria a las normas de convivencia, con su correspondiente corrección. Sin prejuicio de las correcciones anteriores, se establece que el número máximo de faltas de asistencia por curso, área o materia, a efectos de la evaluación y promoción del alumnado no puede superar el 40% del total de sesiones impartidas en el período temporal evaluado. En cuanto a faltas injustificadas, cuando aparezcan 3 en un trimestre, el alumno/ perderá su derecho a ser evaluado.

7 Enfermedad Fumar - No se debe acudir al Centro en caso de enfermedad o con síntomas de poder estar enfermo. - Comunicar al tutor/a a comienzos de curso cualquier tipo de enfermedad crónica que pudiera padecer el alumnos/a. Está estrictamente prohibido fumar en todo el recinto educativo. Se apercibirá a la familia de esta anomalía. El profesorado no se hace responsable de la atención a un alumno/a que venga en estas condiciones al Centro. El alumno/a que fume en el Centro será responsable de la sanción económica que provenga de la administración pública, así como de las sanciones que el Centro estime oportunas. El procedimiento a seguir será el siguiente: 1. El profesor/a que imponga el parte, le hace una copia, y el original lo entrega al alumno/a para su firma por los padres. Lo comunica el tutor verbalmente a la Jefatura de Estudios para que tenga constancia de la incorrección. 2. Una vez devuelto el parte firmado al profesor/a que lo impuso, éste queda custodiado por el tutor/a correspondiente del alumno/a. 3. El parte debe ser devuelto firmado antes de una semana de haberlo emitido. 4. Para las distintas sanciones se procederá a iniciar el proceso sancionador que recoge el Plan de Convivencia de nuestro Plan de Centro.