PROGRAMA DE ESTUDIOS TEMAS SELECTOS DE MEDIO AMBIENTE

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS TEMAS SELECTOS DE MEDIO AMBIENTE IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 6 semestre Matemáticas V Inglés III Tipo de curso Optativa de área Ética y valores Asignaturas paralelas Gestión de proyectos II Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Propedéutica Optativa de área María Lourdes Mesina Escamilla Iliana Niccole Ferrer Fernández Bertha Elizabeth Velasco Tejeda Myriam Navarro Cobián Emilia Elizabeth Bolio Salazar Humberto Manzano Aguilar Eduardo Aguilar Torres Elaboración Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Mayo de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL La asignatura de Temas selectos de Medio Ambiente es una materia ubicada en quinto semestre, la cual brinda conocimientos teóricos prácticos que le permiten al alumno evaluar el impacto ambiental en cualquier escenario, entendiendo los procesos que intervienen en las condiciones de riesgo. Asegurando la protección, conservación y mejoramiento del ambiente, bajo un marco legal, buscando el desarrollo sustentable en beneficio de la vida en el planeta. Asimismo permite desarrollar la habilidad para conocer los mecanismos de la relación entre las actividades humanas y el medio ambiente, generando con ello un juicio crítico, compromiso social y responsabilidad para analizar los procesos de los fenómenos naturales que provocan los desastres. Se apoya en disciplinas como: Química, Física, Biología, Geografía, entre otras; que al ser llevadas en semestres anteriores y a la par, les proporcionan a los estudiantes el manejo de herramientas que le permitan comprender adecuadamente los distintos factores que

2 componen e influyen en el medio ambiente. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Analiza la importancia de la 1. Se conoce y valora a sí mismo y sensibilización ambiental y la aborda problemas y retos teniendo participación ciudadana en cuenta los objetivos que frente al impacto ambiental. persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Competencias disciplinares extendidas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica. 9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno. Requerimientos de información Desarrollo sustentable y calidad de vida. Impacto de la sociedad en el Medio ambiente. Capacidad de carga del ser humano y huella ecológica. Principales problemas ambientales. Educación ambiental formal y no formal. Sensibilización ambiental.

3 2 Analiza los riesgos y vulnerabilidad ante desastres ambientales en el estado y promueve actitudes de protección. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persigue. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas preventivas. 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto. Análisis del proceso de desastre. Riesgo de desastre y factores que componen el riesgo Vulnerabilidad y capacidad de respuesta ante riesgo y desastres. Análisis de agentes o fenómenos perturbadores: o Hidrometeorológicos o Geológicos o Agentes y residuos químico-tecnológicos o Socio-organizativo o Sanitario-Ecológico.

4 3 Aplica normas y participa en acciones institucionales y civiles para prevenir riesgos y daños que afecten su seguridad y el entorno donde vive. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y la biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico. Principios básicos y normatividad de protección civil. Atlas de Riesgos. Plan de acción de emergencia: principios y características. Instituciones que participan en la protección y prevención de desastres: nacionales, locales e institucionales. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Analiza el impacto ambiental en cualquier escenario, entendiendo los procesos que intervienen en las condiciones de riesgo o desastre y asegurando la protección, conservación y mejoramiento del ambiente, bajo un marco legal, que logre un desarrollo sustentable en beneficio de la vida en el planeta y la seguridad de la sociedad. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas

5 I.- Analiza la importancia de la sensibilización ambiental y la Desarrollo sustentable y calidad de vida. participación ciudadana frente al impacto ambiental. Impacto de la sociedad en el Medio ambiente. Capacidad de carga del ser humano y huella ecológica. Principales problemas ambientales. Educación ambiental formal y no formal. Sensibilización ambiental. Recursos didácticos sugeridos Pintarrón. Proyector multimedia Computadora Marcadores Artículos científicos Libros 20 horas Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Define los conceptos desarrollo sustentable y Relaciona la ecología y el medio ambiente con calidad de vida. desarrollo sustentable y calidad de vida. Conoce cómo impacta nuestra sociedad al Verifica el impacto ambiental de las actividades habilidades. MedioAmbiente. humanas, calculando la huella ecológica. Analiza causas y consecuencias de los principales problemas ambientales. Investiga las causas y consecuencias de los principales problemas ambientales. Contextualiza la educación ambiental: formal y no formal. Valora la educación ambiental formal y la no formal. Expresa la importancia de la sensibilización Promueve acciones de beneficio al medio ambiental y participación ciudadana. ambiente Proceso de evaluación Asume una actitud congruente con los conocimientos y Participa de manera efectiva en el trabajo colaborativo. Asume la importancia de desarrollar hábitos saludables en beneficio del medio ambiente Participa activamente con actitudes, valores y emociones que impacten positivamente al ambiente.

6 Diagnóstica Formativa Sumativa Momento de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Participación fundamentada en una lluvia de ideas. X X Escala estimativa. Organizador gráfico, donde relaciona la importancia del modelo de desarrollo sustentable con una X X X Lista de cotejo calidad de vida ambientalmente responsable. Cuadro de doble entrada donde analiza los principales problemas ambientales, explicando sus causas y consecuencias. X X X X Rúbrica Determina el impacto ambiental personal a partir del cálculo de la huella ecológica _cuestionario.php y análisis posterior X X X X Lista de cotejo mediante la elaboración de un reporte escrito. Diseña un proyecto de sensibilización ambiental. X X X X X Rubrica Examen escrito X X Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas

7 II.- Analiza los riesgos y vulnerabilidad ante desastres ambientales Análisis del proceso de desastre. en el estado y promueve actitudes de protección. Riesgo de desastre y factores que componen el riesgo Vulnerabilidad y capacidad de respuesta ante riesgo y desastres. Análisis de agentes o fenómenos perturbadores: o Hidrometeorológicos o Geológicos o Agentes y residuos químicotecnológicos o Socio-organizativo o Sanitario-Ecológico. Recursos didácticos sugeridos Pintarrón. Proyector multimedia Equipo de audio Computadora Marcadores Libros, revistas, periódicos y artículos científicos Internet. 20 horas Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Explica los conceptos básicos dentro del proceso Aplica el conocimiento sobre el proceso de un de desastre. desastre para prevenir y aminorar sus efectos. Identifica los riesgos que originan un desastre y los Evalúa la vulnerabilidad y capacidad de habilidades. factores que lo componen. respuesta ante una contingencia en su Analiza la vulnerabilidad y capacidad de respuesta comunidad. ante riesgo y desastre. Organiza los agentes o fenómenos Identifica los principales agentes o fenómenos perturbadores. perturbadores de su entorno: Hidrometeorológicos, Geológicos, agentes y residuos Químico-Tecnológicos, Socio- Asume una actitud congruente con los conocimientos y Participa de manera efectiva en el trabajo colaborativo. Valora la importancia de desarrollar hábitos saludables para el medio ambiente.

8 Diagnóstica Formativa Sumativa Organizativo, Sanitario-Ecológico. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Matriz de análisis de tres entradas sobre el análisis del riesgo de desastre en su comunidad, los factores que lo componen y la capacidad de respuesta. Dramatización de un agente o fenómeno perturbador y analiza la importancia de la capacidad de respuesta oportuna ante un evento. Tríptico, cartel o periódico mural donde estima la importancia de conocer los agentes o fenómenos perturbadores, Examen escrito X X X X Lista de cotejo X X X X X Rúbrica X X X X Rúbrica X X Cotejo de respuestas correctas Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas III.- Aplica normas y participa en acciones institucionales y civiles para prevenir riesgos y daños que afecten su seguridad y el entorno Principios básicos y normatividad de protección civil. 20 horas donde vive. Atlas de Riesgos. Plan de acción de emergencia: principios y características. Instituciones que participan en la

9 Pintarrón. Proyector multimedia Computadora Marcadores Artículos científicos Libros protección y prevención de desastres: nacionales, locales e institucionales. Recursos didácticos sugeridos Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Conoce los principios básicos y la normatividad Aplica el contenido de la ley general de Participa de manera efectiva en establecidaen la ley general de protección civil protección civil, analizando las bases que se acciones de protección civil. Identifica la función y características de un atlas de establecen para la coordinación y participación Valora la importancia de conocer riesgo: peligro, vulnerabilidad y grado de de los diferentes sectores ante un riesgo o que acciones se deben realizar exposición a un agente perturbador y la afectación desastre. ante un riesgo o desastre. que este puede causar. Emplea sus conocimientos y capacidad de Reconoce las características de un plan de acción de emergencia Investiga las principales instituciones que participan en la protección y prevención de riesgos y desastres: nacionales, locales e institucionales. análisis paragenerar un atlas de riesgo. Realiza una evaluación sobre un riesgo o desastre. Valora la importancia de tener un plan de acción ante una emergencia. Verificala funcionalidad de las instituciones que participan en la protección y prevención de riesgos y desastresen cualquier ámbito de acción. Asume una actitud congruente y responsable ante una situación de riesgo o desastre. Colabora de forma activa durante el desarrollo de un plan de acción de emergencia. Manifiesta su reconocimiento a las instituciones que participan en acciones de protección y prevención de riesgos y desastresque pueden afectar a la sociedad. Proceso de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Momento de evaluación Tipos de evaluación Instrumento de evaluación a utilizar

10 Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Tríptico en el que explica cual es la función del gobierno y como debe participar la sociedad y el sector X X X X Escala estimativa privado, ante un evento de riesgo o desastre. Relaciona información sobre agentes perturbadores que identifica en su contexto con los daños esperados por su manifestación, elaborando un atlas de riesgo que presenta en un X X X Lista de cotejo gráfico impreso (mapa o álbum fotográfico). Plan de acción de emergencia para un ambiente determinado (familiar, escolar, vecinal) ante un riesgoo desastre y lo presenta medianteun diagrama de flujo. X X X X Rubrica Señala las instituciones que participan en la protección y prevención de riesgos y desastres a nivel nacional, local e institucional, a X X X X Rubrica través de un reportaje que se presentara con un recurso audio y/o visual. Examen X X X ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza-aprendizaje

11 Profesor Entre compañeros Autodirigidas Evaluación diagnostica, formativa y sumativa. Guía/Facilitador. Propuestas de organizadores gráficos. Dinámicas grupales Preguntas generadoras FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica Ideas previas a través de preguntas dirigidas Investigación de campo Procesos de gestión Diseño de organizadores gráficos Investigación documental Trabajo en equipo/colaborativo. Presentaciones en power point. Elaboración de organizadores gráficos Investigaciones documentales y de campo. Conocimiento del ambiente y prevención de riesgos en la familia y en la comunidad Kolluru, Rao, V....[et al.] Manual de evaluación y administración de riesgos: Para profesionales en cuestiones ambientales, de salud y la seguridad ; Traducción : Manuel Ortiz Staines -- México : McGraw-Hill, [200 p.] Márquez, López-Velarde, M. L., Ponce, Salazar, M Ecología. Los recursos naturales y el desarrollo sostenible. México: Ed. Esfinge. Bibliografía complementaria Chris Frost... [et al.] Manual de gestión de riesgos operativos : comprender y reducir al mínimo los riesgos vinculados a compras, recursos humanos, gestión de proyectos, tecnología/; Traducción de : Idoia BengoecheaAira -- España : Deusto. Evans, J. [et al.] Introducción al análisis de riesgos ambientales. Secretaria de medio ambiente y recursos naturales. Instituto nacional de ecología. México. En línea: Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo. SEMARNAT Ley general de Protección Civil: Sistema nacional de protección civil (SINAPROC). Sistema nacional de prevención de desastres (CENAPRED).

12 Ley de Protección civil en el Estado de Colima. Protección Civil infantil Sistema universitario de protección civil (BUPA) Atlas Nacional de Riesgos Gestión de riegos: Agentes o fenómenos perturbadores: Huella ecológica: Ley general del equilibrio ecológico y la protección al ambiente: Impacto ambiental: Educación ambiental: Catálogo de Publicaciones Disponibles para la Venta del Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático