Solucionario Guía Tipos de preguntas en comprensión lectora

Transcripción

1 Solucionario Guía Tipos de preguntas en comprensión SOLCANLCCLA03003V2

2 Ejercitación Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa 1 E Inferir La conclusión se deriva de las afirmaciones hechas en el texto. Por ejemplo, se asegura que el descubrimiento de las drogas usadas en tratamientos de enfermedades mentales o infecto contagiosas revolucionó nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías. Lo anterior nos permite inferir que el desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido el avance en el 2 A Inferir 3 E Sintetizar 4 B Interpretar 5 D Sintetizar 6 C Sintetizar conocimiento médico. El texto plantea que los elementos químicos artificiales tienen más protones en su núcleo que los naturales. Para corroborarlo, los compara con el uranio, de lo que se deduce que éste es el elemento natural con más protones en su núcleo. La idea principal de un texto se obtiene respondiendo la pregunta: Qué se dice sobre el tema? Si consideramos que el tema de este texto es la ubicación, lo más importante que se dice de ella es que proporciona cultura, idea que se expresa en el enunciado Todo esfuerzo de la cultura tiende esencialmente a saber dónde se está. El autor invita a sus oyentes a abandonar las comodidades (dar el ramo de azucenas) y preocuparse de apoyar a los necesitados (ayudar a los que buscan las azucenas). En otras palabras, convoca al compromiso social. El tema del párrafo es la acción de leer, que se califica como compleja y difícil. Esto se opone a otras actividades que serían fáciles de realizar, como conducir una bicicleta o mirar televisión. Por lo anterior, si esta destreza no se entrena, se pierde. Se dice que la lectura es una máquina del tiempo, es decir, que permite conocer el pasado y el presente. Esta ventaja no la poseen otras formas de comunicación, como la oralidad. Por otra parte, dado que la lectura tiene carácter cultural, la lectura es imprescindible para la

3 sociedad y nunca perderá vigencia. 7 A Comprenderanalizar En el texto se afirma que en el pasado hubo grandes culturas orales. Esto quiere decir que la oralidad fue la base de culturas importantes. Sin embargo, hoy no puede ser usada al igual que antes, porque la sociedad es compleja y no sirve como instrumento básico de la continuidad cultural. 8 C Comprenderanalizar En el párrafo se afirma textualmente que leer es interpretar o traducir: interpretar algo que ha sido escrito por otro. Leer es, siempre, de algún modo, traducir. 9 B Inferir A la permanencia a través del tiempo, propia de la lectura, se opone la poca duración de algunos avances tecnológicos: hoy sólo pueden ser vistos como curiosidades en los museos de la técnica. Gracias a esta afirmación, se puede plantear que la alternativa B corresponde a una inferencia válida. 10 B Sintetizar Esta frase, utilizada en el texto, sintetiza su planteamiento principal: la lectura es una máquina que, a diferencia de otras, perdura en el tiempo. 11 C Analizar - interpretar En el párrafo cuarto, Descartes aparece mencionado como uno de los personajes destacados que aceptaba la generación espontánea. Se descarta la opción B porque a ambos se los menciona con el mismo propósito. La alternativa E no es aceptable porque en el texto se plantea que, en la segunda mitad del siglo XVII, lenta, pero inexorablemente surgieron los primeros rumores en contra del principio de generación espontánea. 12 C Sintetizar La opción A afirma que Redi creía en la generación espontánea, lo que no es cierto porque desarrolló un experimento que probaba su inexistencia. Tampoco demostró que las larvas no se originan de los alimentos, como plantea la opción B, porque su experimento se refería específicamente a las larvas de moscas, no a todas las larvas. Las alternativas D y E se alejan del contenido del texto. La opción C es correcta, porque se centra en el aporte del científico, que no es definitivo, pero que permite avanzar en la anulación de esta teoría. 13 A Comprenderanalizar La información de la opción A aparece literalmente expuesta en el duodécimo párrafo. 14 E Comprender- En el párrafo octavo, se menciona lo

4 analizar contrario de lo expuesto en la opción A, por lo que ésta se descarta. La opción B es falsa porque en el párrafo sexto se dice que sólo en la segunda mitad del siglo XVII se comprobó que las moscas provenían de huevos puestos en la comida. El descarte total de la teoría de la generación espontánea se realizó, según el párrafo décimo, en el siglo XIX (1862), por lo que la alternativa C no corresponde. La opción D se refiere falsamente a información del párrafo segundo, en que se señala que los pulgones se originaban por generación espontánea del bambú durante las épocas húmedas y cálidas. Finalmente, la opción E se refiere a información VERDADERA del párrafo octavo. 15 D Inferir 16 B Sintetizar 17 E Inferir 18 E Analizar - interpretar 19 A Interpretar La opción D se infiere a partir de información expuesta en el párrafo sexto. Allí se dice que hasta la primera mitad del siglo XVII, la teoría de la generación espontánea se aceptaba ampliamente y se consideraba indiscutible. Si en el siglo XVII se creía en esta teoría, con mayor razón en el siglo anterior, el XVI, al que se refiere la opción. El texto recorre toda la historia de esta teoría, desde sus orígenes en las antiguas civilizaciones hasta el mundo contemporáneo. Por ello, se dice que describe su evolución hasta su final o destrucción. La pregunta se refiere específicamente al párrafo noveno, en el que, haciendo referencia al siglo XIX, se dice que varios científicos experimentaron respecto a la generación espontánea. Si bien la mayoría no llegó a resultados satisfactorios, Pasteur refutó definitivamente esta creencia en Ambos párrafos se refieren a los descubrimientos de Pasteur. En el décimo se indica su aporte: esta controversia (...) se resolvió de manera decisiva con Louis Pasteur. En el undécimo se describen los procesos experimentales del científico: Primero demostró la presencia de microorganismos en el aire (...). Introdujo una corriente de aire..., etc. Los tres seres vivos se mencionan en el contexto de la descripción del estado de las creencias sobre generación espontánea a principios del siglo XIX. Al respecto se dice que ya se había descartado esta

5 20 E Sintetizar idea como explicación del origen de animales superiores. Como ejemplo se mencionan estos seres. El texto se plantea como un panorama global de la historia de la generación espontánea, desde su origen hasta su final. Por ello, el título adecuado será aquél que se refiera en forma igualmente general al tema, como sucede en la opción E. Todas las otras alternativas se refieren a derivaciones del tema general o a ideas muy específicas, que no abarcan la totalidad del sentido del texto.