1. CICLO: 2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA: 3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA CARRERA:

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1 UNIVERSIDAD DEL SALVADOR Escuela de Lenguas Modernas Traductorado Público de Inglés Traductorado Científico-Literario en Inglés Licenciatura en Lengua Inglesa Licenciatura en Interpretación de Conferencias en Inglés PROGRAMA ACTIVIDAD CURRICULAR: Fonética y Fonología Inglesas II CÁTEDRA: ÚNICA TOTAL DE HS/SEM.: 3 TOTAL HS 108 SEDE: C.A.B.A./Pilar CURSO: 2 ABCE TURNO: Mañana/Noche AÑO ACADÉMICO: 2018 URL: 1. CICLO: Básico Superior/Profesional 2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA: Docente Dr. Héctor Valencia Dra. Paula Ortiz Lic. Nancy Suárez Lic. Jorge Cuña Lic. Marco Luccón hvalenci@usal.edu.ar portiz@usal.edu.ar adriana.suarez@usal.edu.ar jorge.cuna@usal.edu.ar marco.luccon@usal.edu.ar 3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA CARRERA: Fonética. 4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA/SEMINARIO EN LA CARRERA: La fonética y la fonología forman parte de la formación general tanto de traductores e intérpretes como de licenciados en lengua inglesa. Tanto los rasgos segmentales como suprasegmentales constituyen un objeto de estudio insoslayable para el futuro traductor, intérprete o licenciado en lengua inglesa dado que es el aspecto oral de la lengua en el que se apoya gran parte de su comunicación como profesional. Además de expresarse con fluidez, precisión y buena dicción, debe estar capacitado para interpretar las sutilezas de la entonación inglesa, basándose para ello en las diferentes corrientes de estudio propuestas en el presente curso. 1

2 Con el progreso del alumno a lo largo de su formación académica, se intenta que su manejo de la lengua sea cada vez más cercano a la de un nativo en lo que a pronunciación, entonación, estilos y registros se refiere. La cátedra se fundamenta en la necesidad de que el futuro profesional de la lengua extranjera adquiera naturalidad al expresarse en la lengua meta utilizando la entonación de los hablantes nativos como modelo, la cual resulta imprescindible para evitar dificultades en la comunicación, sin perder la naturalidad de la lengua y haciendo hincapié en la exactitud de sus contribuciones. Los fundamentos teóricos de este curso se sostienen en las teorías presentadas por diferentes escuelas relacionadas con el estudio de la entonación de la lengua inglesa, más específicamente aquellas que pertenecen a las escuelas tradicionales, propuestas por estudiosos tales como O'Connor & Arnold, J. C. Wells y Paul Tench, entre otros. 5. OBJETIVOS DE LA MATERIA: Profundizar en la importancia de una correcta pronunciación de los sonidos del General British English para la comunicación. Familiarizar a los alumnos con aquellas estructuras o modelos de entonación típicos de la lengua inglesa a través del estudio y la comparación de distintos enfoques. Lograr que los alumnos analicen las distintas opciones entonativas en los diferentes contextos comunicativos, y que sean capaces de explicarlas con la terminología adecuada. Adquirir los tonos característicos del General British English teniendo en cuenta su función y sentido en el discurso, y prestando atención a aquellos elementos paralingüísticos que también conforman una completa e integradora interpretación del discurso oral. Reflexionar acerca de las diferencias prosódicas entre el español del Río de la Plata y el General British English. 6. ASIGNACIÓN HORARIA: Teórica Práctica Total Carga horaria UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD TEMÁTICA: Unidad 1: Revisión de la fonología segmental Fonemas y alófonos del Inglés Británico General. Reglas de transcripción. Morfemas s y ed. Formas fuertes y débiles. Procesos del habla espontánea. Collins, B. & Mees, I. (2013). Features of connected speech. En Practical phonetics and phonology. A resource book for students (pp ). Abingdon, Oxon New York: Routledge. Cruttenden, A. & Gimson, A. (2014). Words in connected speech. En Gimson's pronunciation of English (pp ). London: Routledge. Finch, D. & Lira, H. (1982). Features of connected speech. En A course in English phonetics for Spanish speakers (pp ). London: Heinemann Educational Books. Finch, D. & Lira, H. (1982). Gradation. En A course in English phonetics for Spanish speakers (pp ). London: Heinemann Educational Books. Finch, D. & Lira, H. (1982). Rhythm. En A course in English phonetics for Spanish speakers (pp ). London: Heinemann Educational Books. Lecumberri, M. & Maidment, J. (2000). English transcription course. London: Arnold. Tench, P. (2011). Allophones. En Transcribing the sound of English: a phonetics workbook for words and discourse (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. 2

3 Tench, P. (2011). Phrases. En Transcribing the sound of English: a phonetics workbook for words and discourse (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2008). Longman pronunciation dictionary. Harlow, England: Pearson Education Limited/Longman. Unidad 2: Acentuación Reglas de acentuación en inglés de palabras simples. Acentuación léxica. Palabras polisílabas. Grados de acento. Adecuación. Cruttenden, A. & Gimson, A. (2014). Words. En Gimson's pronunciation of English (pp ). London: Routledge. Finch, D. & Lira, H. (1982). Accentuation. En A course in English phonetics for Spanish speakers (pp ). London: Heinemann Educational Books. Hancock, M. & Donna, S. (2012). Stress. English pronunciation in use intermediate (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Roach, P. (2009). Complex word stress. En English phonetics and phonology: a practical course (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Roach, P. (2009). Stress in simple words. En English phonetics and phonology: a practical course (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2008). Longman pronunciation dictionary. Harlow, England: Pearson Education Limited/Longman. Unidad 3: Entonación Aspectos suprasegmentales. Acento léxico vs. acento posléxico o contextual. La entonación: definición y características generales. Roles y funciones. Enfoques tradicionales de la entonación. O Connor, J. & Arnold, G. (1973). The anatomy of English intonation. En Intonation of colloquial English: a practical handbook (pp. 1-45). London: Longman. Wells, J. (2006). Introduction. En English intonation: an introduction (pp. 1-14). Cambridge: Cambridge University Press. Unidad 4: El enfoque actitudinal de la entonación (O Connor & Arnold) Accent. Tono simple vs. grupo tonal. La estructura del grupo tonal. Stress vs. accent. Los diez grupos tonales. Grupos tonales simples y compuestos. Tipos de oración. Actitudes. O Connor, J. & Arnold, G. (1973). Intonation and meaning. En Intonation of colloquial English: a practical handbook (pp ). London: Longman. Unidad 5: El enfoque gramatical de la entonación (Wells) Entonación y gramática. Los tres sistemas de entonación: tonalidad, tonicidad y tono. Tonalidad y gramática. Tonicidad (nucleus placement): La regla del último ítem léxico. Excepciones. Tono: tonos descendentes vs. tonos ascendentes. Topic y comment. Wells, J. (2006). Tonality: chunking, or division in IPs. En English intonation: an introduction (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2006). Tone: going up and going down. En English intonation: an introduction (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2006). Tonicity: where does the nucleus go? En English intonation: an introduction (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. (Contenido transversal) Transcripción fonémica y alofónica. Transcripción tonética. 3

4 Lecumberri, M. & Maidment, J. (2000). English transcription course. London: Arnold. O Connor, J. & Arnold, G. (1973). Intonation of colloquial English: a practical handbook. London: Longman. Wells, J. (2006). English intonation: an introduction. Cambridge: Cambridge University Press. 8. RECURSOS METODOLÓGICOS: La asignatura responderá a tres metodologías básicas: a) La exposición en clase por parte del docente. b) La práctica oral de los sonidos y la entonación del inglés, que incluye el trabajo de laboratorio. c) Dictados y transcripciones fonéticas, alofónicas y/o tonéticas de párrafos y/o diálogos propuestos por el docente. Asimismo, los alumnos asistirán a las V Jornadas Internacionales de Lengua Inglesa, que contarán con la participación destacada del Dr. Paul Tench, y números profesionales de la lengua. 9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL: Habrá dos instrumentos de evaluación: a) Trabajos prácticos (orales y escritos) que podrían ser transcripciones (fonémicas, alofónicas y tonémicas), dictados o ejercicios de imitación. b) Dos exámenes parciales orales y/o escritos con sus respectivos recuperatorios. Para aprobar la cursada, el alumno deberá aprobar los trabajos prácticos propuestos por la cátedra y obtener un mínimo de 4 (cuatro) en cada uno de los dos parciales. 10. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA: La aprobación de la asignatura requiere de la aprobación de una evaluación final de carácter obligatorio. Para acceder a esta instancia, los alumnos deberán cumplir con los requisitos del punto 13. El examen final constará de: a) una parte escrita en la que el alumno deberá contestar preguntas teóricas del tipo multiple choice o de desarrollo, y/o marcar la entonación en un diálogo. b) una parte oral en la que el alumno deberá: - interpretar un diálogo o parte de él, elegir los tonos apropiados para éste, y leerlos fluidamente. - contestar preguntas teóricas sobre los contenidos de la asignatura. Para aprobar el examen final, los alumnos deberán obtener un mínimo de 4 (cuatro) en cada una de las partes, oral y escrita. 11. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Cruttenden, A. (1997). Intonation. Cambridge: Cambridge University Press. Hewings, M. (2007). English pronunciation in use advanced. Cambridge: Cambridge University Press. Real Academia Española. (2009). Nueva grama tica de la lengua espan ola. Madrid: Espasa Libros. Roach, P. (2001). Phonetics. Oxford: Oxford University Press. Tench, P. (1996). The intonation systems of English. London: Cassell. Valencia, H. (2005). A groundwork of English phonetics and phonology. Buenos Aires: Universidad Libros. 12. ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora) Semana Unidad Temática Horas Teóricas Horas Prácticas Tutorías Evaluaciones Otras Actividades 1 Unidad 1: Revisión 4

5 2 Unidad 1: Alófonos 3 4 Unidad 1: Procesos del habla espontánea Unidad 2: Acentuación de palabras simples 5 Unidad 2: Palabras polisílabas 6 7 Unidad 2: Grados de acento y adecuación Unidad 3: Aspectos suprasegmentales 8 Unidad 3: La entonación 9 Unidad 3: Acento contextual 10 Unidad 3: Enfoques 11 Unidad 4: Tonos simples 12 Unidad 4: Estructura del grupo tonal 13 Unidad 4: High Drop/Low Drop 14 Unidad 4: Low Bounce/High Bounce 15 Unidad 4: Long Jump/Take-off 16 Unidad 4: Switchback 17 1 Parcial 18 Recuperatorio 19 Unidad 4: Terrace 20 Unidad 4: Jackknife 21 Unidad 4: High Dive 22 Unidad 5: Tonalidad 23 Unidad 5: Tonalidad y ambigüedad 24 Unidad 5: Tonicidad 25 Unidad 5: Tonos descendentes 26 Unidad 5: Tonos ascendentes 27 Unidad 5: Tono circunflejo Unidad 5: Tonicidad, excepciones Unidad 5: Tonos leading y trailing Parcial 34 Recuperatorio 5

6 OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA Para acceder a la instancia de examen final, los alumnos deberán: 1) Aprobar el 75% de los trabajos prácticos. 2) Aprobar los dos exámenes parciales con un mínimo de 4 (cuatro). 3) Contar con un mínimo de 75% de asistencia a las clases. El alumno que no haya cumplido el 50% de asistencia deberá recursar indefectiblemente la obligación académica. 14. FIRMA DE DOCENTES: 15. FIRMA DEL DIRECTOR DE LA CARRERA 6