PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO 2012

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1 PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO 2012 Especialidad: 69 CARRERA: PROFESORADO EN INGLÉS E INGLÉS TÉCNICO Año: Tercero Año Académico: 2012 Horas cátedra semanales: 3 (tres) ASIGNATURA: Dicción I Profesor a cargo: Magíster Leticia Teresa Arcioni 3691 Titular Magíster Roxana Basso Titular Profesor Jefe de Trabajos Prácticos a/c: Profesor Ayudante de Trabajos Prácticos: Ayudante Alumno: Jefe de Área: Patricia Mauad Director de la Carrera: Doctor Omar Villareal Perfil del título Conocimientos y capacidades Para el Profesorado de Inglés para la Educación Inicial, Primaria, Media y Superior: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado, al completar el Plan de Estudios de la Carrera, ejercer la profesión docente en su especialidad en la Educación Inicial, Primaria, Media y Superior. Para el Profesorado en Disciplinas Industriales, especialidad Inglés e Inglés Técnico: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado, al completar el Plan de Estudios de la Carrera, ejercer la profesión docente en su especialidad en la Educación Secundaria y Superior, la Educación

2 Técnica, Educación en regímenes especiales y educación no formal que incluyan en sus proyectos disciplinas científicas, tecnológicas, técnicas e industriales. Comunes a ambos títulos: Formar profesionales de la educación con sólida formación teórica y práctica para: Su desempeño profesional en los niveles educativos de su competencia en el área de la enseñanza de la lengua inglesa como lengua extranjera o segunda lengua. El manejo de la lengua inglesa con fluidez y corrección en sus distintos aspectos: fonológico, morfosintáctico y léxico en un nivel comparable al de un hablante nativo culto. Desarrollar: La capacidad para la planificación, conducción, evaluación y supervisión de la enseñanza del idioma inglés en los niveles y modalidades del sistema educativo de su competencia. Actitudes positivas para la investigación pedagógica, el análisis crítico y la aplicación de nuevos métodos y modelos para la renovación de tarea educativa. El conocimiento acabado de las características del sujeto de la educación con especial énfasis en la comprensión de las problemáticas actuales de los nuevos escenarios educativos. La toma de conciencia del sentido transformador de la profesión docente La comprensión de la necesidad de su formación profesional como un proceso de formación permanente.

3 Alcances del título Conocimientos y capacidades para: El Profesor de Inglés para la Educación Inicial, la Educación Primaria, Media y Superior está especialmente capacitado para: Planificar, conducir, evaluar y supervisar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera y segunda lengua en la Educación Inicial, Primaria, media y Superior. Integrar grupos de investigación en su disciplina en particular y en cuestiones relativas al campo educativo en general. El Profesor en Disciplinas Industriales, especialidad Inglés e Inglés Técnico está especialmente capacitado para: Planificar, conducir, evaluar y supervisar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera y segunda lengua en la Educación Secundaria y Superior, la Educación Técnica, Educación en regímenes especiales y educación no formal que incluyan en sus proyectos disciplinas científicas, tecnológicas, técnicas e industriales. Integrar grupos de investigación en su disciplina en particular y en cuestiones relativas al campo educativo en general. Objetivos de la asignatura Que el estudiante:

4 Evidencie su conocimiento de los principios y fundamentos de la Entonación del Discurso del inglés para el análisis crítico del lenguaje verbal. Demuestre un conocimiento acabado de los principios y fundamentos, técnicas, estrategias y procedimientos específicos para la adquisición y aprendizaje de la pronunciación y entonación. Dé cuenta de la reflexión sobre sus propios constructos sobre la pronunciación y la entonación y de su historia personal como sujeto que aprende. Identifique las teorías y modelos que ellos suponen y analice críticamente la necesidad de cambio, adaptación e innovación en el lenguaje verbal. Aplique los esquemas de la entonación inglesa con espontaneidad y fluidez en distintos contextos comunicativos e internalice los hábitos de percepción y producción, apuntando a un dominio total de la lengua hablada. Evidencie dominio de métodos de detección y corrección de errores propios de pronunciación y entonación, de sus compañeros, para así estar entrenado en corregir los errores de sus alumnos en el futuro. Maneje técnicas para interpretar con éxito alguno de los géneros orales, como el informativo, el relato coloquial y el cuento. Domine técnicas del uso de la voz profesional. Plan de Integración con otras asignaturas: 1.- Horizontal: Lengua III, Lingüística 2.- Vertical: Fonética Inglesa II, Práctica de Laboratorio II, Lengua II, Dicción II y Lengua IV.

5 Competencias del egresado por obtener en el cursado de la asignatura Conocimientos y habilidades para identificar, adquirir y aprender los rasgos segmentales y suprasegmentales del inglés e identificar los mismos en la infancia, adolescencia y adultez y para detectar pautas fonológicas que faciliten una comprensión oral satisfactoria. Capacidad para detectar errores de pronunciación y entonación a través de distintas técnicas y métodos aprendidos. Contenidos 1.- Eje central de la asignatura: El Significado Comunicativo de la Pronunciación y Entonación del Discurso 2.- Conceptos estructurantes vinculados íntimamente al eje central La Unidad Entonativa Prominencia La Altura Tonal Tonos Control Preguntas La Secuencia tonal Orientación

6 Metodología La Metodología por emplear estará orientada a formar pensadores autónomos y críticos que se hayan apropiado del conocimiento necesario para conversar apropiadamente en inglés, y el desarrollo de habilidades fonológicas y para la construcción de nuevos conocimientos sobre la temática de la pronunciación y entonación del inglés. Recursos Necesarios Fichas de Cátedra Multimedios: Laboratorio de Idiomas, PC, Cañón, DVD, Video y Pizarra Interactiva. Micrófono Bibliografía Bolinger, D. 1(986). Intonation and its Uses. London: Edward Arnold. Brazil, D. (1992). The Communicative Value of Intonation. Cambridge: Cambridge University Press. Jones, D. (1997). English Pronouncing Dictionary. Cambridge: Cambridge University Press. Mortimer, C. (1978). Dramatic monologues for Listening Comprehension. Cambridge: Cambridge University Press. Ortiz Lira, Héctor. (1998). Word stress and Sentence Accent. Chile: Universidad Metropolitana en Ciencias de la Educación.

7 Wells, J. (2007). English Intonation, Cambridge: CUP. Jones, D. (1990). Pronunciation Dictionary, U.K: Longman. Evaluación Durante el desarrollo de curso, la evaluación será del tipo continua y de proceso. Los estudiantes serán, además, evaluados mediante las siguientes instancias formales: 1.- Los Trabajos Prácticos del Curso 2.- Dos exámenes parciales orales y sus respectivos recuperatorios: uno para el primer cuatrimestre y uno para el segundo. Se contempla una sola fecha de recuperación de los exámenes parciales (del primero o segundo o de ambos).dicha prueba recuperatoria se realizará indefectiblemente en el primer turno de exámenes del año inmediato posterior a la cursada. Su desaprobación implicará el recursado de la asignatura. Al finalizar el curso, se contempla una instancia de evaluación sumativa y de producto: 4.- Un examen final oral La asignatura deberá aprobarse en su totalidad y no podrán recursarse parte o partes de ella. Trabajos Prácticos: Se realizarán un trabajo práctico al finalizar cada unidad del programa de contenidos, en total serán ocho trabajos prácticos orales, presenciales.

8 Cronograma Semana Calendario 2012 Unidad a desarrollar 1ra a 4ta 23 de marzo al 13 de abril Unidad 1 5ta a 7ma 20 de abril al 4 de mayo Unidad 2 8va a 10ma 11 de mayo al 1ro de junio Unidad 3 11va a 13ra 8 de junio al 24 de junio Unidad 4 14va a 19na 29 de junio al 17 de agosto Unidad 5 20ma a 24ta 24 de agosto al 28 de septiembre Unidad 6 25ta a 29na 5 de octubre al 2 de noviembre Unidad 7 30ma a 32da 9 de noviembre al 23 de noviembre Unidad 8 Programa Unidad 1: La Unidad Entonativa en el Discurso La entonación y sus funciones. Los segmentos de la Unidad entonativa. Breve esquema del enfoque del la entonación del Discurso Dialogue: Making Complaints 1 y 2 Unidad 2: Prominencia Acentuación de palabras ritmo y ubicación del núcleo. Comunicación e información. Paradigma general y existencial. Contexto. Selección.

9 Monólogo: Monologue 5 Unidad 3: La Altura Tonal Altura tonal aguda, media y baja. Significado general: contraste, adición e igualización. Dialogue: A Woman s Place Unidad 4: Tonos: Tonos de referencia y proclama. Información nueva y referencia. Convergencia y divergencia. Dialogue: Help Unidad 5: Control El rol de los participantes y la entonación proclama y referencia en sus versiones marcadas. Las características de la narración de un cuento para niños. Procesos del habla. Gradación. Diptonguización. Nivelación. Cuento: The Lion s Glasses Unidad 6: Preguntas Preguntas para chequear y buscar información. Elicitación social. Procesos del habla en la narración de un cuento para adolescentes. Procesos del habla: Elisión. Similitud. Asimilación. Silabización. Sonorización. Ensordecimiento. Aspiración. Nasalización. Dentalización. Narración: Bridget Jones Diary

10 Unidad 7: La Secuencia tonal Significado del arranque agudo, medio y bajo en la secuencia tonal. Las características de un discurso. The King s Speech Unidad 8: Orientación Los tonos utilizados en la Orientación indirecta y directa de la lectura en voz alta y habla. Las características fonológicas de un poema. Poema: Four Weddings and a Funeral