Mgr. María Leticia MÓCCERO. Profesora Titular

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1 Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas Asignatura: Fonética y Fonología Inglesa 2 Año lectivo: 2014 Régimen de cursada: Profesor a cargo: Equipo docente: Anual Mgr. María Leticia MÓCCERO. Profesora Titular Mgr. Adriana CALDIZ. Profesora Adjunta Mgr. Marina GRASSO. Jefe de Trabajos Prácticos Prof. Paola Rosica. Ayudante Diplomado 1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS Esta asignatura se centra en el estudio de las características suprasegmentales del inglés y su utilización en la lengua en contexto. Su función es, por un lado,ofrecer al estudiante herramientas que lo ayuden a desarrollar estrategias de percepción y producción en la lengua extranjera, especialmente en el nivel suprasegmental, y por otro proveer los marcos teóricos relevantes para el estudio del nivel de la expresión oral del idioma inglés en un nivel adecuado para la formación de los futuros profesores, traductores y licenciados. Se plantea los objetivos siguientes: -Optimizar el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción de la lengua oral en los alumnos. -Contribuir al conocimiento de los factores lingüísticos y extra lingüísticos que inciden en los aspectos transaccionales y sociales del lenguaje, poniendo el énfasis en las características suprasegmentales. -Relacionar los aspectos formales y discursivos de la prosodia. -Brindar herramientas utilizables en los procesos de auto corrección y de corrección de errores en la actuación profesional futura. 2. CONTENIDOS 2.1 CONTENIDOS TEÓRICOS U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1

2 1. Estudios prosódicos. Características generales. Lenguas tonales y entonacionales. Forma fonética y significado. Enfoques actitudinal, gramatical y discursivo. El sistema fonológico como sistema de significado independiente. 2. Introducción a los estudios de la interacción verbal. Diferentes perspectivas de análisis y sus aportes. 3. La segmentación del discurso. La unidad tonal. Estructura y límites. Tipos de unidades tonales. 4. La Prominencia en el discurso. El acento en contexto. Inestabilidad y variaciones. Ritmo.El sistema de la prominencia. Forma y significado. Concepto de selección.paradigmas general y existencial. 5. El enfoque pragmático en los estudios de la interacción verbal como marco teórico base del análisis de la entonación en el discurso. Significado semántico y significado pragmático. Presuposición, referencia y deixis conversacional, implicatura, inferencia. 6. El rol de la entonación en la realización del significado pragmático. Transmisión del significado y aspectos sociales de la interacción. El rol de la fonología. 7. Contexto. Evolución del concepto. Las claves de contextualización. 8. Tono. Definición. Forma fonética y significado general y social de los tonos. Concepto de convergencia. Negociación del significado. Tonos básicos y sus variantes. 9. Los Actos de habla en la vertiente filosófica y la noción aplicada a los estudios del habla situada en contextos reales. Modelos teóricos. 10. Grice y el Principio Conversacional. Máximas e implicaturas. 11. El aspecto social del lenguaje. Los estudios de la cortesía en la interacción. 12. Niveles tonales. Arranque y terminación. Forma y significado. 13. Orientación. Características prosódicas de la lengua no interactiva. La orientación directa y la orientación oblicua. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 2

3 2.2 CONTENIDOS PRÁCTICOS Se realizarán trabajos de aplicación de los conceptos teóricos a través de la realización de: Análisis de textos interactivos. Interpretación del significado de la entonación en discursos interactivos registrados en audio y video. Producción de discursos con reconocimiento de las características suprasegmentales utilizadas y análisis de su significado. Realización de transcripciones y toma de dictados. Comentarios y exposiciones sobre bibliografía leída. La selección de temas de los contenidos prácticos se hará de acuerdo con la presentación y el análisis de los contenidos teóricos. 3. BIBLIOGRAFÍA 3.1 Bibliografía Obligatoria Bradford, B.(1988) Intonation in context. Cambridge:CUP Brazil,D.(1997) The Communicative Value of Intonation in English. Cambridge: CUP. Brazil,D. ( ) Intonation for advanced learners of English. Cambridge:CUP Brazil,D., (1995). A grammar of speech. Oxford: OUP (Cap. 8) Brazil,D., M. Coulthard y C. Jones (1980). Discourse intonation and language teaching.london: Longman Cameron, D. (2001) Working with spoken discourse. London:Sage Chun, D. (2002) Discourse Intonation in L2. From theory and research to practice.amsterdam: Benjamins Fetzer, A. (2007) Context, contexts and appropriateness.amsterdam: Benjamins. Pp U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 3

4 Granato de Grasso, L. (2005) Aportes de la entonación al significado del discurso. RASAL. Lingüística. Nº : Hewings, M. (2004) Pronunciation practice activities.cambridge: CUP Johnstone, B. (2002) Discourse Analysis. Oxford: Blackwell Cap. 4 Levinson, S. Contextualizing contextualization cues. Max Planck Institute for Psycholinguistics, Nijmegen Wardaugh, R. (1985) How conversation works. Oxford: Blackwell Warren, M. (2006) Features of naturalness in conversation.amsterdam: Benjamins. (Cap. 4) Yule, G. (1996) Pragmatics. Oxford: Oxford UniversityPress 3.2 Bibliografía de consulta Boffi, A y Granato, L. (1994) La entonación en la comunicación verbal. SeriePedagógica Brown,R. y A.Gillmann. (2003) The pronouns of power and solidarity En: C. BrattPaulston y H. T. PaulstonSociolinguistics. Oxford: Blackwell p. 156 Couper-Klulen, E. y M. Selting (1996) Prosody in conversation. Cambridge: CUP Coulthard, M. (1992) The significance of intonation in discourse en Coulthard, M (ed) Advances in Spoken Discourse Analysis. Londres: Routledge. Cutting, J. (2002) Pragmatics and Discourse. London and New York: Routledge Francis, G. y S. Hunston (1992) Analysing Everyday Conversation en Coulthard, M. (ed) Advances in Spoken Discourse Analysis. Londres: Routledge. Granato de Grasso, L. (1997) Dominio lingüístico: un estudio de fonologia discursiva en Bolívar, A y P. Bentivoglio (eds) Actas del I Coloquio de Analistas del Discurso.Caracas: Universidad Central de Venezuela. Green, G. (1996)Pragmatics and natural language understanding. New Jersey: LawrenceEarlbaum Halliday, M.A.K. y W. Greaves (2008) Intonation in the Grammar of English.Londres: Equinox U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 4

5 Hewings, M. (ed) (1990) Papers in Discourse Intonation. Birmingham: English Language Research. University of Birmingham. Hewings, M. (1990) Patterns of intonation in the speech of learners of English en Hewings, M. (ed) Papers in Discourse Intonation. Birmingham: English Language Research. University of Birmingham. Leech, G. (1985) Principles of Pragmatics. London and New York: Longman Levinson, S. (1983): Deixis. En: Levinson, S. Pragmatics. Cambridge :CUP O Connor, J.D and Arnold, G.F. (1961) Intonation of Colloquial English. (Second (1973). London: Longman. edition O'Connor, J. D. (1984) Phonetics. England: Penguin Books. Quilis, A. (1993) Tratado de Fonología y Fonética Españolas. Madrid: Gredos. Sinclair, J. McH. and Brazil, D. (1982) Teacher Talk. Oxford: OxfordUniversity Press. Sinclair,J. y M. Coulthard (1992) Towards an analysis of discourse en Coulthard, M. (ed) Advances in Spoken Discourse Analysis. Londres:Routledge. Thomas, J. ( 1995 ) Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics.Essex: Longman Thornbury, S y D. Slade (2006) Conversation: from description to Pedagogy Widdowson, H. (2004) Text, Coontext and Pre-text.Oxford: Blackwell Young, R. (2008) Language and interaction. Londres: Routledge 4. SISTEMA DE EVALUACIÓN La asignatura se dicta según el sistema de aprobación con examen final. Ofrece clases teóricas y clases prácticas. A los efectos de la aprobación de la cursada, los alumnos serán evaluados en dos exámenes parciales escritos y en tres entrevistas orales (ver cronograma tentativo). 5. CRONOGRAMA TENTATIVO Fechas de exámenes parciales y recuperatorios: Parciales Recuperatorios Parcial Nº1 4ta.semana de junio de ta. semana de agosto de 2014 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 5

6 Parcial Nº 2 3ra.semana de octubre de da. semana de noviembre de 2014 Art. 14 Se administrará en la semana previa a la mesa de exámenes del turno de noviembre Fecha de entrevistas orales: 1ra. entrevista Semana del 19 de mayo de da. entrevista Semana del 1de setiembre de ra. entrevista Semana del 27de octubre de 2014 Por tratarse de evaluaciones de progreso, se administrará un recuperatorio global en la semana del 17 de noviembre de REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DELA ASIGNATURA a) Cumplir con el porcentaje de asistencia establecido por el Régimen de Enseñanza y promoción de la Facultad. b) Cumplir con los trabajos prácticos asignados durante el año. (Prácticas en el Laboratorio de Lenguas; trabajos grupales de justificación de elecciones de rasgos de entonación) c) Aprobar los dos exámenes parcialesy las entrevistas oraleso sus correspondientes instancias de recuperación. d) Aprobar el examen final. Examen final Examen final regular El examen final regular constará de una parte escrita y una parte oral. Ambas partes deberán ser aprobadas para la aprobación del examen final. Promoción con cursada regular, descarga parcial de contenidos y examen final reducido. Los alumnos podrán optar por descargar la parte escrita del examen final en una instancia de examen pre-final, que se administrará con anterioridad a cada mesa de examen. En caso de no aprobar el examen pre-final, podrán presentarse con la modalidad de examen final regular. Examen libre De acuerdo a lo establecido en el Régimen de Enseñanza y Promoción, los alumnos podrán optar por el examen final libre unificado o el examen libre en dos etapas. El examen libre unificado se administrará en la misma oportunidad en las fechas establecidas en el calendario académico, y comprenderá tanto los temas teóricos como los temas U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 6

7 prácticos.constará de una parte escrita y una parte oral. Ambas partes deberán ser aprobadas para la aprobación del examen. El examen libre en dos etapas constará de una primera etapa, que se administrará en las mesas correspondientes a los llamados de febrero/marzo y julio/agosto, e incluirá los temas evaluados en los parciales y en las entrevistas orales. La aprobación de esta etapa habilitará a los alumnos a rendir como alumno regular en las mesas sucesivas. Mgr. María Leticia Móccero Profesora Titular U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 7