1. CICLO: 2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA: 3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA CARRERA:

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1 UNIVERSIDAD DEL SALVADOR Escuela de Lenguas Modernas Traductorado Público de Inglés Traductorado Científico-Literario en Inglés Licenciatura en Lengua Inglesa Licenciatura en Interpretación de Conferencias en Inglés PROGRAMA ACTIVIDAD CURRICULAR: Fonética y Fonología Inglesas III CÁTEDRA: ÚNICA TOTAL DE HS/SEM.: 3 TOTAL HS 108 SEDE: C.A.B.A./Pilar CURSO: 3 ABCE TURNO: Mañana/Noche AÑO ACADÉMICO: 2018 URL: 1. CICLO: Básico Superior/Profesional 2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA: Docente Dr. Héctor Valencia Dra. Paula Ortiz Lic. Jorge Cuña Lic. Marco Luccón hvalenci@usal.edu.ar portiz@usal.edu.ar jorge.cuna@usal.edu.ar marco.luccon@usal.edu.ar 3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA CARRERA: Fonética. 4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA/SEMINARIO EN LA CARRERA: La fonética y la fonología forman parte de la formación general tanto de traductores e intérpretes como de licenciados en lengua inglesa. Los rasgos suprasegmentales constituyen un objeto de estudio insoslayable para el futuro especialista en lengua inglesa dado que es el aspecto oral de la lengua en el que se apoya gran parte de su comunicación como profesional. Además de expresarse con fluidez, precisión y buena dicción, debe estar capacitado para comprender los diferentes tipos de acentos regionales e interpretar las sutilezas de la entonación inglesa, basándose para ello en las diferentes corrientes de estudio propuestas en el presente curso. 1

2 Con el progreso del alumno a lo largo de su formación académica, se intenta que su manejo de la lengua sea cada vez más cercano a la de un nativo en lo que a pronunciación, entonación, estilos y registros se refiere. La cátedra se fundamenta en la necesidad de que el futuro profesional de la lengua extranjera adquiera naturalidad al expresarse en la lengua meta utilizando la entonación de los hablantes nativos como modelo, la cual resulta imprescindible para evitar dificultades en la comunicación, sin perder la naturalidad de la lengua y haciendo hincapié en la exactitud de las contribuciones. A su vez se procura que el futuro profesional sea capaz de enfrentarse a diferentes locuciones y que sea capaz de decodificarlas no sólo en cuanto a su significado semántico sino también pragmático. Los fundamentos teóricos de este curso se sostienen en las teorías presentadas por diferentes escuelas relacionadas con el estudio de la entonación de la lengua inglesa, más específicamente aquellas que pertenecen a las escuelas tradicionales, propuestas por estudiosos tales como O'Connor & Arnold y J. C. Wells, y su comparación con la teoría discursiva, presentada por David Brazil. 5. OBJETIVOS DE LA MATERIA: Profundizar en la importancia de una correcta pronunciación de los sonidos del General British English para la comunicación. Familiarizar a los alumnos con aquellas estructuras o modelos de entonación típicos de la lengua inglesa a través del estudio y la comparación de distintos enfoques. Lograr que los alumnos analicen las distintas opciones entonativas en los diferentes contextos comunicativos, y que sean capaces de explicarlas con la terminología adecuada. Adquirir los tonos característicos del General British English teniendo en cuenta su función y sentido en el discurso, y prestando atención a aquellos elementos paralingüísticos que también conforman una completa e integradora interpretación del discurso oral. Reflexionar acerca de las diferencias prosódicas entre el español del Río de la Plata y el General British English. 6. ASIGNACIÓN HORARIA: Teórica Práctica Total Carga horaria UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD TEMÁTICA: Unidad 1: Revisión de la fonología suprasegmental Aspectos suprasegmentales. Los tres sistemas de entonación: tonalidad, tonicidad y tono. Enfoques tradicionales de la entonación: actitud y tipos de oración; entonación y gramática. O Connor, J. & Arnold, G. (1973). Intonation and meaning. En Intonation of colloquial English: a practical handbook (pp ). London: Longman. Tench, P. (1996). Tonality: the units of intonation. En The intonation systems of English (pp ). London: Cassell. Wells, J. (2006). Introduction. En English intonation: an introduction (pp. 1-14). Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2006). Tonality: chunking, or division in IPs. En English intonation: an introduction (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2006). Tone: going up and going down. En English intonation: an introduction (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2006). Tonicity: where does the nucleus go? En English intonation: an introduction (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. 2

3 Unidad 2: El enfoque discursivo de la entonación Discurso y comunicación. Introducción al análisis del discurso y la pragmática. La teoría discursiva de la entonación (D.I.). La unidad tonal y su estructura. Prominencia. Tono: proclaiming vs. referring tones. Brazil, D., Coulthard, M. & Johns, C. (1980). The tone unit. En Discourse intonation and language teaching (pp ). London: Longman. Brazil, D., Coulthard, M. & Johns, C. (1980). Tone. En Discourse intonation and language teaching (pp ). London: Longman. McCarthy, M. (1991). Discourse analysis and phonology. En Discourse analysis for language teachers (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Yule, G. (2016). Discourse analysis. En The study of language (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Unidad 3: Tono y significados La función transaccional del lenguaje. Common ground vs. información nueva. La función interaccional del lenguaje. Convergence vs. divergence. Relaciones sociales y control: dominance vs. non-dominance. Brazil, D. (1994). The intonation of questions. Conferencia en la Asociación Argentina de Cultura Inglesa, Buenos Aires. Transcripto por Prof. Graciela Moyano. Brazil, D., Coulthard, M. & Johns, C. (1980). More on tone. En Discourse intonation and language teaching (pp ). London: Longman. Zenobi, N. (1986). Discourse Intonation. A link between discourse intonation and other traditional approaches. The English Language Journal, 17, Unidad 4: Más sobre la ubicación del núcleo La regla del último ítem léxico: excepciones. Foco. Typically minus-focus expressions. Hewings, M. (2007). Organizing information in conversation. En English pronunciation in use advanced (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Ortiz-Lira, H. (1998). Sentence accent. En Word stress and sentence accent (pp ). Santiago de Chile: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Tench, P. (1996). Tonicity: the focal point of intonation. En The intonation systems of English (pp ). London: Cassell. Unidad 5: Clave y terminación El paratono. Clave y terminación. Pitch concord. Orientación oblicua y directa. Brazil, D., Coulthard, M. & Johns, C. (1980). Key and termination. En Discourse intonation and language teaching (pp ). London: Longman. Brazil, D., Coulthard, M. & Johns, C. (1980). Key. En Discourse intonation and language teaching (pp ). London: Longman. Hewings, M. (2007). Pronunciation in formal settings. En English pronunciation in use advanced (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Tench, P. (2011). Intonation: paratones. En Transcribing the sound of English: a phonetics workbook for words and discourse (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Unidad 6: Más sobre acentuación (Contenido transversal) Reglas de acentuación del inglés. Palabras polisilábicas. Acento primario y secundario. Adecuación. Palabras compuestas. 3

4 Hewings, M. (2007). Pronunciation of words and phrases. En English pronunciation in use advanced (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Ortiz-Lira, H. (1998). Stress in English compound words. En Word stress and sentence accent (pp ). Santiago de Chile: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Ortiz-Lira, H. (1998). Stress in English simple words. En Word stress and sentence accent (pp ). Santiago de Chile: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Wells, J. (2008). Longman pronunciation dictionary. Harlow, England: Pearson Education Limited/Longman. Unidad 7: Transcripción (Contenido transversal) Transcripción fonémica. Transcripción tonética. Brazil, D. (1994). Pronunciation for advanced learners of English. Teacher s book. Cambridge: Cambridge University Press. Brazil, D., Coulthard, M. & Johns, C. (1980). Discourse intonation and language teaching. London: Longman. Lecumberri, M. & Maidment, J. (2000). English transcription course. London: Arnold. O Connor, J. & Arnold, G. (1973). Intonation of colloquial English: a practical handbook. London: Longman. Wells, J. (2006). English intonation: an introduction. Cambridge: Cambridge University Press. Wells, J. (2008). Longman pronunciation dictionary. Harlow, England: Pearson Education Limited/Longman. 8. RECURSOS METODOLÓGICOS: La asignatura responderá a tres metodologías básicas: a) La exposición en clase por parte del docente. b) La práctica oral de los sonidos y la entonación del inglés, que incluye el trabajo de laboratorio. c) Dictados y transcripciones fonéticas, alofónicas y/o tonéticas de párrafos y/o diálogos propuestos por el docente. Asimismo, los alumnos asistirán a las V Jornadas Internacionales de Lengua Inglesa, que contarán con la participación destacada del Dr. Paul Tench, y números profesionales de la lengua. 9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL: Habrá dos instrumentos de evaluación: a) Trabajos prácticos (orales y escritos) que podrían ser transcripciones (fonémicas, alofónicas y tonémicas), dictados o ejercicios de imitación. b) Dos exámenes parciales orales y/o escritos con sus respectivos recuperatorios. Para aprobar la cursada, el alumno deberá aprobar los trabajos prácticos propuestos por la cátedra y obtener un mínimo de 4 (cuatro) en cada uno de los dos parciales. 10. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA: La aprobación de la asignatura requiere de la aprobación de una evaluación final de carácter obligatorio. Para acceder a esta instancia, los alumnos deberán cumplir con los requisitos del punto 13. El examen final constará de: a) una parte escrita en la que el alumno deberá contestar preguntas teóricas del tipo multiple choice o de desarrollo, y/o marcar la entonación en un diálogo. 4

5 b) una parte oral en la que el alumno deberá: - interpretar un diálogo o parte de él, elegir los tonos apropiados para éste, y leerlos fluidamente. - contestar preguntas teóricas sobre los contenidos de la asignatura. Para aprobar el examen final, los alumnos deberán obtener un mínimo de 4 (cuatro) en cada una de las partes, oral y escrita. 11. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Brazil, D. (1994). Part 1: Notes on the whole course. En Pronunciation for advanced learners of English (pp. 8-3). Teacher s book. Cambridge: Cambridge University Press. Brazil, D. (1997). The communicative value of intonation in English. Cambridge: Cambridge University Press. Collins, B. & Mees, I. (2013). Practical phonetics and phonology. A resource book for students. Abingdon, Oxon New York: Routledge. Cruttenden, A. & Gimson, A. (2014). Gimson's pronunciation of English. London: Routledge. Cruttenden, A. (1997). Intonation. Cambridge: Cambridge University Press. Kingdon, R. (1958). The groundwork of English intonation. London: Longman. Kingdon, R. (1972). The groundwork of English stress. London: Longman. Real Academia Española. (2009). Nueva grama tica de la lengua espan ola. Madrid: Espasa Libros. Roach, P. (2009). English phonetics and phonology: a practical course. Cambridge: Cambridge University Press. Ruiz Diaz, N. (2011). The governance of British English prosody by phoricity-based criteria. Tesis. Buenos Aires: Universidad Del Salvador. Valencia, H. (2005). A groundwork of English phonetics and phonology. Buenos Aires: Universidad Libros. 12. ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora) Semana 1 Unidad Temática Unidad 1: Aspectos suprasegmentales Horas Teóricas Horas Prácticas Tutorías Evaluaciones Otras Actividades 2 Unidad 1: Tonalidad 3 Unidad 1: Tonicidad 4 Unidad 1: Tono 5 Unidad 2: Análisis del discurso 6 Unidad 2: La unidad tonal 7 Unidad 2: Prominencia. 8 Unidad 2: Proclaiming tones 9 Unidad 2: Referring tones 10 Unidad 3: Tono y significados 11 Unidad 3: La transacción 12 Unidad 3: Common ground 13 Unidad 3: La interacción Unidad 3: Convergencia y divergencia Unidad 3: Relaciones sociales y control 5

6 16 Unidad 3: Dominant speaker 17 1 Parcial 18 Recuperatorio 19 Unidad 4: El material postónico 20 Unidad 4: Foco 21 Unidad 4: Expresiones típicamente fuera de foco 22 Unidad 5: El paratono 23 Unidad 5: Clave 24 Unidad 5: Clave y terminación 25 Unidad 5: Orientación 26 Unidad 6: Palabras polisílabas 27 Unidad 6: Adecuación 28 Unidad 6: Palabras compuestas 29 Unidad 7: Transcripción 30 Unidad 7: Transcripción 31 2 Parcial 32 Recuperatorio 33 Unidad 7: Transcripción 34 Unidad 7: Transcripción 35 Unidad 7: Transcripción 36 Unidad 7: Transcripción 13. OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA Para acceder a la instancia de examen final, los alumnos deberán: 1) Aprobar el 75% de los trabajos prácticos. 2) Aprobar los dos exámenes parciales con un mínimo de 4 (cuatro). 3) Contar con un mínimo de 75% de asistencia a las clases. El alumno que no haya cumplido el 50% de asistencia deberá recursar indefectiblemente la obligación académica. 14. FIRMA DE DOCENTES: 15. FIRMA DEL DIRECTOR DE LA CARRERA 6