PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL Centro educativo: I.E.S. Santa Brígida Estudio (nivel educativo): 4º ESO Docentes responsables: Mª Paz Puga López - Víctor M. Valencia Martínez Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) Como punto de partida para la elaboración de este programa se ha tenido en cuenta el carácter de materia optativa que tienen estas enseñanzas en el 4º curso de la E.S.O. y que planteamos como refuerzo y ampliación de los objetivos y contenidos que han sido desarrollados a lo largo de la etapa. Por lo tanto, debemos enfatizar más en los contenidos procedimentales sin que esto signifique el no tratar específicamente los enfoques conceptuales y actitudinales de la materia. En cuanto a la metodología será activa y el alumnado podrá participar con propuestas adecuadas a los temas que se traten. -Se fomentará el aprendizaje significativo partiendo de lo que los alumnos/as ya conocen. -Se utilizarán estrategias y recursos didácticos variados. -Se desarrollarán estrategias de grupo e individualizadas. -Se fomentarán las relaciones entre el alumnado creando un clima de cooperación. -Se facilitará y comprobará la incorporación progresiva de los aprendizajes a la vida cotidiana. -Se proporcionará al alumnado información sobre el momento del aprendizaje en que se encuentra. En cuanto a la atención a la diversidad que el alumnado puede presentar de forma acusada, casi siempre motivada por dificultades en el aprendizaje, inadaptación, diferenciación física y otros, será necesario adaptar a cada caso concreto las medidas educativas que se estimen oportunas, adecuando las actividades, ejercicios, tareas, contenidos y otros, aunque se vean afectados en aspectos, en parte o en su totalidad,en función de conseguir una adecuación del proceso al caso concreto de atención a la diversidad. Programación Educación Plástica y Visual 4º ESO Página 1 de 6

2 En cuanto a las adaptaciones curriculares no se pueden contemplar a priori y dependerán del caso personal y concreto del alumnado que lo precise. Concreción de los objetivos al curso: 1. Analizar de forma crítica las cualidades estéticas, plásticas y funcionales de las imágenes y las formas del entorno. 2. Utilizar técnicas y procedimientos propios de los lenguajes visuales para la expresión creativa de ideas y experiencias y el establecimiento de relaciones interdisciplinares con otras materias. 3. Identificar los valores expresivos de los lenguajes y soportes en fotografía, video, cine, televisión y cómic, eligiendo la fórmula más adecuada para la expresión de emociones, vivencias y sentimientos. 4. Valorar el patrimonio artístico y cultural mundial, europeo, español y de la comunidad de Canarias como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo contribuyendo a su conservación, a través del respeto y divulgación de las obras de arte. 5. Seleccionar los elementos configurativos de los lenguajes visuales y los graficoplásticos: formas, elementos de expresión, color, luz, volumen, sistemas de representación y perspectiva en función del mensaje que se quiera transmitir. 6. Aplicar a las propias creaciones materiales y técnicas de expresión plástica valorando los avances en su proceso creativo y en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 7. Pasar figuras representadas en sistema diédrico a sistemas perspectivos de manera que sean eficaces para la comunicación. 8. Expresar, por medio del lenguaje plástico, emociones y sentimientos, vivencias e ideas, entendiéndolo como un medio de enriquecimiento de la comunicación, la reflexión crítica y el respeto entre las personas. 9. Realizar composiciones que favorezcan y amplíen la capacidad expresiva, valorando el esfuerzo que supone el proceso creativo. Respetar las señas de identidad del patrimonio cultural y artístico mundial, europeo, español y de la comunidad de Canarias. 10. Interpretar, con respeto, otras maneras de expresión visual y plástica diferentes a las propias, reconociendo la diversidad cultural como valor enriquecedor Analizar los elementos que integran los distintos lenguajes audiovisuales, sus finalidades y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta de forma autónoma y crítica y en el propio proceso creativo. 12. Participar en actividades de grupo respetando los modos de expresión visual y plástica diferentes a los propios con actitudes de interés, flexibilidad y tolerancia. 13. Desarrollar actitudes de cooperación, constancia en el trabajo, mantenimiento del orden y limpieza y conservación del material individual y colectivo. Programación Educación Plástica y Visual 4º ESO Página 2 de 6

3 METODOLÓGICA T.1 UNIDAD DE PROGRAMACIÓN SEPV4CO5 SEPV4CO4 Diseño un logotipo geométrico. -El diseño gráfico. -Enlaces y tangencias. -Signos y símbolos. -Cualidades expresivas del color. CIMF,CA, AA, CL, CTID, CAIP Conductuales e instructivos. Activa y participativa. Parejas y grupos de tres. Ordinarios especiales Curiosidad hacia las obras visuales ajenas propias del entorno próximo y lejano. Esfuerzo en la elaboración cuidadosa de los trabajos. Láminas Cuaderno Del 16 de septiembre al Programación Educación Plástica y Visual 4º ESO Página 3 de 6

4 METODOLÓGICA T.2 UNIDAD DE PROGRAMACIÓN BDBC04C04 BDBC04C08 La luz y el volumen. -Incidencia de la luz sobre el volumen. Luz natural y luz artificial. -Sombras propias y sombras arrojadas. -El claroscuro. -La fotografía en el lenguaje plástico. CM, CTIMF, CCA Conductuales e instructivos. Activa y participativa. Individuales Ordinarios especiales Disposición receptiva hacia todo tipo de obras artística. Curiosidad hacia la investigación del entorno. Láminas Actitud e interés en el aula Del Programación Educación Plástica y Visual 4º ESO Página 4 de 6

5 METODOLÓGICA T.3 UNIDAD DE PROGRAMACIÓN BDBCO4CO1 BDBCO4CO7 Sistemas de representación -La proyección de los objetos -Sistema diédrico: las vitas. El en perspectiva: -Perspectiva isométrica. -Perspectiva caballera. Conductuales e instructivos. Activa y participativa. Grupos de tres y parejas Ordinarios especiales Respeto y valoración de la arquitectura. Cuidado y limpieza en la realización del trabajo. -Perspectiva cónica. CM, CIMF, CA, AA, AI Láminas Actitud e interés en el aula Del Programación Educación Plástica y Visual 4º ESO Página 5 de 6

6 METODOLÓGICA T.4 UNIDAD DE PROGRAMACIÓN BDBCO4CO3 Preparamos una exposición sobre los trabajos realizados a lo largo del curso CCA, CSC, CAA Modelos sociales. Modelos personales. Grupos de tres Sala de exposiciones. (Espacios del centro) Respeto por todas las manifestaciones artísticas de la cultura propia y ajena. Trabajo Participación, actitud e interés Del Programación Educación Plástica y Visual 4º ESO Página 6 de 6