CL, CA Segundo Ciclo. CL, CA Segundo Ciclo

Transcripción

1 EDUCIÓN ARTÍSTI CIMF CL, CIMF, TICD,, AA 1. Describir cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial 1. Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones, emociones y sentimientos que las obras artísticas provocan, así como los valores que desarrollan. 1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. Distinguir en una secuencia musical alguna de las características del sonido: timbre, altura, intensidad, duración...) Explorar y manipular objetos, materiales. Expresar verbalmente las cualidades (color, forma, textura, volumen, medida ) Describir elementos de las obras artísticas utilizando los términos adecuados. Expresar las sensaciones que provocan. Buscar, seleccionar y organizar información acerca de diversas manifestaciones artísticas en páginas web recomendadas por el profesorado. CL,, SC 2. Usar términos adecuados a su edad y capacidades para comentar las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas. Explorar y manipular objetos, materiales e instrumentos de diferente tipo como medio de expresión personal y de comunicación con los demás 2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones. Conoce y utiliza adecuadamente algunos términos del lenguaje artístico 2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas, así como la inclinación personal para disfrutar con ellas e integrarlas en la planificación de su tiempo de ocio.

2 EDUCIÓN ARTÍSTI 3. Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos de una obra musical (timbre, velocidad, intensidad, carácter, etc.). 2. Utilizar distintos recursos gráficos y corporales durante la audición de una pieza musical 3. Interpretar y reconocer músicas del medio social y cultural propio y de otras épocas y cultural Participar con interés en audiciones musicales activas de música de diferentes épocas y culturas Asociar sonidos y símbolos musicales. Leer e interpretar partituras muy sencillas con la voz o instrumentos. Participar con interés en audiciones musicales activas de música de diferentes épocas y culturas. 4. Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento Reproducir esquemas rítmicos muy sencillos con la voz, percusión corporal o con instrumentos de percusión de sonido indeterminado. Ser capaces de acompañar canciones marcando el pulso. 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. Tener una buena actitud en el aprendizaje de bailes y danzas, esforzándose para acoplarse al conjunto de los compañeros. 4. Ajustar la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la interpretación de danzas y de piezas musicales a dos o más partes. Tener una buena actitud en el aprendizaje de bailes y danzas. Esforzarse para progresar, intentando conseguir un mejor resultado final para el grupo.

3 EDUCIÓN ARTÍSTI M, 5. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes. 5. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. 5. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. Asociar sonidos y símbolos musicales convencionales, leer e interpretar partituras de dificultad progresiva con la voz o instrumentos. M SC 6. Identificar diferentes formas de representación del espacio. Discriminar la diferencia de tamaños de los elementos en función de su cercanía o lejanía Desarrollar la coordinación óculo y grafo manual para la realización de composiciones plásticas. 6. Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno. Interpretar la información que contienen las diferentes señales, símbolos o planos que utiliza habitualmente. Elaborar mensajes gráficos propios que transmiten información. 6. Realizar de forma cooperativa representaciones plásticas que impliquen organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes técnicas. Participar de forma cooperativa en representaciones plásticas usando materiales diversos y aplicando diversas técnicas.

4 EDUCIÓN ARTÍSTI 7. Probar en producciones propias las posibilidades que sugieren las formas, texturas y colores. Representar a través del lenguaje plástico los elementos naturales (objetos, personas, plantas, animales ) percibidos de forma sensorial Utilizar las distintas posibilidades expresivas y estéticas de las técnicas plásticas en las composiciones propias 7. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia. Distinguir las diferentes texturas, formas y colores en las composiciones artísticas. 7. Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. Utilizar diversos materiales, formas y colores y aprovechar sus posibilidades, AA 8. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. Utilizar diversos materiales en la realización de obras personales. Manejar lápices de colores, rotuladores, tijeras Desarrollar hábitos de orden y limpieza. 8. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el lenguaje plástico y visual proporciona. Representar ideas, acciones y situaciones a través de la expresión plástica.

5 EDUCIÓN ARTÍSTI SC, AIP TICD 9. Elaborar breves producciones artísticas (cartel, cómic, canción, danza, narraciones, representaciones, etc.) en las que se recreen materiales del patrimonio aragonés y de otras culturas (temas, textos de la tradición oral, costumbres, danzas, etc.) y en las que se manifiesten actitudes de aprecio, valoración crítica y compromiso de conservación y perpetuación Realizar en grupo bailes y danzas sencillas, intentando acoplarse al grupo 9. Planificar proyectos con coherencia. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula. Trabajar en grupo valorando las ideas propias y valorando y respetando las de los demás. Valorar la calidad del trabajo realizado con el esfuerzo personal. Utilizar y conservar correctamente instrumentos y materiales del aula. Trabajar en equipo, colaborando, respetando y valorando el esfuerzo de los demás. Valora con criterio el trabajo creativo propio y ajeno. Planificar proyectos artísticos individuales y de grupo. Mostrar interés por conocer el patrimonio artístico y cultural de su entorno 9. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. Usar de forma adecuada diversas tecnologías de información y comunicación para la creación de producciones plásticas

6 EDUCIÓN ARTÍSTI AIP SC, AIP 10. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula. Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias. Apreciar la calidad del trabajo realizado con el esfuerzo personal. Utilizar y conservar correctamente instrumentos y materiales del aula. 10. Planificar proyectos con coherencia. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula. Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias. Valorar la calidad del trabajo realizado con el esfuerzo personal. Utilizar y conservar correctamente instrumentos y materiales del aula. Valorar el desarrollo de la capacidad crítica y de evaluación. Respetar y valorar el trabajo de los demás. Participar en composiciones plásticas sencillas de manera desinhibida Participar en la composición de obras plásticas y artísticas en grupo, mostrando actitudes de respeto y colaboración con los demás. Trabajar en equipo. Colaborar, respetar las ideas y valorar las producciones de los demás. Darse cuenta de que cada uno tiene un papel importante en el grupo.