RESUMEN PROGRAMACIÓN

Transcripción

1 1. CONTENIDOS DE LA MATERIA SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA. EL PROYECTO TÉCNICO CONCEPTOS Instrumentos y materiales básicos de dibujo técnico y diseño gráfico. Trazado de rectas paralelas, perpendiculares y ángulos con la ayuda de la escuadra y el cartabón. Trazado de figuras geométricas planas sencillas. La acotación en el dibujo técnico: cotas y tipos de líneas. Formas de representación gráfica de objetos: boceto, croquis y proyección diédrica (planta, alzado y perfil). Concepto de perspectiva: perspectiva isométrica. La resolución técnica de problemas. La organización del aula taller. El proyecto técnico. PROCEDIMIENTOS Representación y exploración gráfica de ideas, usando correctamente los instrumentos y materiales básicos de dibujo técnico. Selección y uso correcto de los instrumentos y materiales básicos de dibujo técnico. Realización de un croquis acotado completo de un objeto simple. Representación a mano alzada de objetos simples en proyección diédrica. Desarrollar los procedimientos de la perspectiva caballera. Lectura e interpretación de documentos técnicos sencillos compuestos de informaciones, símbolos, esquemas y dibujos técnicos. Diseño de un objeto sencillo que se pueda construir en el aula.

2 ACTITUDES Reconocimiento de la necesidad del buen uso y conservación de los instrumentos de dibujo, propios y del centro escolar. Gusto por el orden y la limpieza en la elaboración y presentación de documentos técnicos. Interés por conocer las distintas formas de representación gráfica. Interés por conocer como han sido diseñados algunos aparatos, objetos y máquinas que diariamente utilizamos. MATERIALES DE USO TÉCNICO (MADERA Y PAPEL) CONCEPTOS Tipos de materiales. Clasificación. Materiales industriales y de uso técnico. La madera: estructura, obtención y propiedades. Maderas naturales y artificiales. Características y aplicaciones. Tipos de maderas naturales según su procedencia. Otros materiales derivados de la madera: papel y cartón. Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera. PROCEDIMIENTOS Clasificar los materiales según su origen y propiedades. Describir y analizar las propiedades de los materiales, identificando las más idóneas para construir un objeto determinado. Observación y reconocimiento de algunos materiales básicos de nuestro entorno. Selección de las maderas atendiendo a sus propiedades.

3 ACTITUDES Interés por conocer los distintos materiales básicos de nuestro entorno. Interés por aprender a seleccionar los materiales más adecuados para la fabricación de un objeto en función de sus propiedades. Análisis y valoración crítica del impacto del desarrollo tecnológico de los materiales en nuestra sociedad y en el medio ambiente. TÉCNICAS PARA EL TRABAJO DE LA MADERA

4 CONCEPTOS Técnicas de trabajo: recursos con papel. Principales herramientas para el trabajo con madera. Técnicas básicas del trabajo con madera. Uniones y acabados más representativos de las piezas de madera. Equipos de protección y seguridad en el trabajo con madera. Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera. PROCEDIMIENTOS Identificación de las herramientas más apropiadas para el trabajo con madera y papel. Selección de las herramientas adecuadas en función de la operación a realizar. Adquisición de la destreza necesaria para el manejo adecuado de estas herramientas. Ejecución de técnicas manuales para cortar, perforar, cortar, etc. Reconocimiento de los tipos de uniones y acabados para objetos de madera Aplicación de las normas básicas de seguridad en el taller. ACTITUDES Interés por conocer y aprender a manejar las diferentes herramientas de forma correcta y segura. Interés por conseguir un mejor acabado aceptable de las piezas y objetos a construir. Interés por aprender a seleccionar el tipo de madera más adecuada para la fabricación de un objeto, en función de sus propiedades. Interés por dejar las herramientas limpias y ordenadas en el puesto de trabajo. Respeto a las normas de seguridad en el taller y toma de conciencia de los peligros que entraña el uso y manejo de máquinas y herramientas. Interés por comentar los problemas medioambientales que el consumo masivo de madera causa al planeta.

5 ESTRUCTURAS CONCEPTOS Estructuras resistentes: definiciones, tipos. Las fuerzas y su representación gráfica. Esfuerzos básicos en estructuras. Tipos. Rigidez, estabilidad y centro de gravedad en las estructuras. Estructuras de barras: perfiles, pilares, vigas, escuadras, tirantes, etc. Análisis de comportamientos estructurales. PROCEDIMIENTOS Observación de las distintas estructuras que nos rodean y sus funciones. Identificación de los esfuerzos principales a los que está sometida una estructura.. Selección de estructura más idónea en función de las cargas que va a soportar. Conocimiento de materiales y técnicas de construcción para mejorar la rigidez de una estructura (barras de papel). ACTITUDES Interés por las grandes y pequeñas estructuras de nuestro entorno y sus características. Interés por aprender cómo mejorar la resistencia a los esfuerzos de una estructura. Reconocimiento de la importancia de los materiales y los elementos estructurales en la solidez y resistencia de una estructura. Ahorro de material y respeto al medio ambiente

6 MÁQUINAS Y MECANISMOS CONCEPTOS Máquinas simples: palancas y poleas. Descripción y funcionamiento de mecanismos de transmisión y transformación de movimientos: poleas, engranajes, tornillo sinfín, piñón y cremallera, leva, tornillo, biela y manivela. Aplicaciones. Análisis del funcionamiento en máquinas simples y simuladores físicos e informáticos. Aplicaciones en proyectos y maquetas sencillos, siguiendo el proceso de resolución técnica de problemas. PROCEDIMIENTOS Identificación de las partes más importantes de una máquina. Identificación de los elementos (poleas, ruedas dentadas...) que forman parte de un mecanismo de transmisión. Montaje de un mecanismo sencillo. ACTITUDES Curiosidad por todo lo relacionado con el mundo de las máquinas y de los mecanismos. Interés por conocer los distintos mecanismos de transmisión básicos. Interés por aprender a seleccionar el mecanismo más adecuado para la fabricación de un objeto.

7 LA ELECTRICIDAD Y SUS EFECTOS CONCEPTOS Qué es la electricidad y cómo se genera? Introducción a la corriente eléctrica continua. Magnitudes eléctricas básicas. La ley de Ohm. Simbología básica. Descripción de circuitos eléctricos simples (serie y paralelo): funcionamiento y elementos. Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Montaje de circuitos eléctricos sencillos. Utilización de esquemas y simuladores físicos e informáticos. PROCEDIMIENTOS Identificación de los componentes que forman un circuito eléctrico. Resolver problemas eléctricos usando la ley de Ohm. Montaje de circuitos eléctricos sencillos y realización de conexiones. Identificación de las partes de un circuito en un aparato del entorno. Distinción entre buenos y malos conductores de la electricidad. Elaborar proyectos sencillos en los que intervengan uno o más circuitos eléctricos. ACTITUDES Valoración del importante papel que desempeña la electricidad en nuestra sociedad. Interés por conocer el funcionamiento de los aparatos eléctricos. Desarrollo de hábitos seguros a la hora de manipular los componentes de un circuito eléctrico.

8 DE LA INFORMACIÓN CONCEPTOS Historia y evolución de la informática. El ordenador y sus partes. El hardware y el software. Funcionamiento básico del ordenador. El lenguaje del ordenador. Componentes del ordenador. Unidad central y periféricos. Funcionamiento, manejo básico y conexión de los mismos. Sistemas operativos. El sistema operativo Windows. El explorador de Windows. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles. Dispositivos que intercambian información con el ordenador: cámaras digitales, memorias externas, PDA, etc. Aplicaciones ofimáticas: el procesador de texto Word y la herramienta de presentaciones PowerPoint. Hábitos saludables en el uso del ordenador. Constatación de las ventajas que supone usar el servicio de correo electrónico. PROCEDIMIENTOS Manejo de un ordenador de manera básica. Identificación de los distintos componentes empleados para la entrada y la salida de datos en un ordenador. Identificación de las conexiones de los distintos componentes en un ordenador.

9 Realizar operaciones básicas con los archivos. Crear archivos, carpetas y accesos directos. Copiar a disquete. Mover archivos y carpetas. Seleccionar múltiples objetos. Etc. Uso de un procesador de texto: Abrir, cerrar, guardar y copiar archivos de texto. Mover, cortar, copiar y pegar. Modificar los estilos de letra. Crear y modificar tablas y gráficos Insertar texto, tablas e imágenes. Uso de un programa para presentaciones. ACTITUDES Mostrar interés por conocer las nuevas tecnologías y por aprender a usarlas. Valorar el avance progresivo de la informática, tanto a nivel de hardware como de software. Interés por llevar a cabo las labores de mantenimiento necesarias en un equipo informático. Respetar las normas de uso y manejo de los ordenadores. Tomar conciencia de las grandes posibilidades que ofrecen los programas de tipo ofimático, en especial, los procesadores de textos.

10 DE LA COMUNICACIÓN CONCEPTOS Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. El ordenador como medio de comunicación: Internet y páginas web. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y difusión de la información. Correo electrónico, chats y otros. Búsqueda selectiva y crítica de información a través de Internet. PROCEDIMIENTOS Selección del servicio de Internet más adecuado para realizar determinadas tareas. Identificación de los elementos presentes en la pantalla al usar un navegador. Manejo de algún navegador para buscar información en Internet. Búsqueda de información en Internet usando buscadores e índices temáticos. Configuración y uso de cuentas de correo. Análisis de cada tipo de correo. Configuración y uso de listas de correo, foros de discusión y grupos de noticias. Aprender a navegar en Internet: reconocer un hipervínculo, saltar de una página a otra, moverse sobre las páginas ya visitadas, etc. Manejo de algún navegador para buscar información en Internet. Búsqueda de información en Internet usando palabras clave e índices temáticos. Utilizar las enciclopedias virtuales para localizar información. Acceso a una página Web de dirección conocida. Guardar direcciones e información de páginas Web interesantes.

11 ACTITUDES Mostrar interés por conocer los servicios que ofrece la red Internet. Valorar los últimos avances producidos en las tecnologías de la comunicación. Respetar las opiniones, costumbres y creencias de otras personas pertenecientes a otras culturas y civilizaciones y que podemos contrastar en la red. Valoración de la enorme trascendencia de internet como herramienta de comunicación global e instantánea. Constatación de las ventajas que supone usar el servicio de correo electrónico. Actuar con precaución ante los diversos peligros que ofrece Internet: correo electrónico no deseado, uso fraudulento en las transacciones económicas, etc. Tomar conciencia de la brecha tecnológica y cultural que se abre entre aquellos que tienen acceso a Internet y los que no. 2. TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES SEPT. OCTUBRE NOVIEM. DICIEM. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO 1.- LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE OBJETOS. EL PROYECTO TÉCNICO 2.- MATERIALES DE USO TÉCNICO: MADERA Y PAPEL

12 3.- TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR MADERA Y PAPEL 4.- ESTRUCTURAS 5.- MÁQUINAS Y MECANISMOS BÁSICOS 6.- ELECTRICIDAD 7.- DE LA INFORMACIÓN 8.- INTERNET Y COMUNIDADES VIRTUALES

13 3. NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS CONTENIDOS MÍNIMOS Instrumentos y materiales básicos de dibujo. Expresión y comunicación de ideas técnicas: figuras geométricas. NIVEL DE COMPETENCIA Conocer y manejar los instrumentos básicos de dibujo. Trazar figuras geométricas básicas. Representación gráfica de objetos a mano alzada: boceto y croquis (vistas). Dibujar objetos a mano alzada(bocetos) y dibujar las vistas de objetos sencillos. Técnicas elementales de trabajo. Conocer y manejar las técnicas elementales de trabajo con materiales como la madera y sus derivados. Materiales: papel, cartón, cartulina. Conocer características y usos de dichos materiales. Herramientas para trabajar madera y papel. Conocer su nombre y para qué se utilizan. Normas de uso y mantenimiento de útiles y herramientas. Conocer y aplicar las normas de dichos útiles y herramientas. Adquisición de hábitos de trabajo. Adquirir y aplicar los hábitos de trabajo en el método de proyectos y trabajo en el taller. Elaboración de un borrador del proyecto a realizar. Realizar los documentos de la memoria de un proyecto. Esfuerzos básicos: tracción, compresión, flexión. Estructuras resistentes: definición, tipos. Rigidez, estabilidad y centro de gravedad. Estructuras de barras: perfiles, pilares, vigas, escuadras, tirantes, etc. Conocer y analizar en las estructuras los esfuerzos básicos. Conocer el concepto y tipos de estructuras. Identificar el centro de gravedad de una estructura y conocer los conceptos de estabilidad y rigidez Conocer los elementos resistentes de las estructuras.

14 Máquinas y mecanismos básicos: descripción y funcionamiento. Introducción a la corriente eléctrica continua. Magnitudes eléctricas básicas Circuitos eléctricos simples: funcionamiento y elementos. Simbología elemental. El ordenador, sus elementos, funcionamiento y manejo básico. Procesadores de texto e introducción a otras aplicaciones ofimáticas. El ordenador como medio de comunicación: Internet y páginas web. Describir los mecanismos básicos de las máquinas. Describir las magnitudes eléctricas básicas y su relación entre ellas. Conocer la simbología eléctrica elemental y representar circuitos con ella y explicar el funcionamiento de circuitos básicos. Describir los elementos del ordenador y su funcionamiento. Conocer y manejar nociones básicas de aplicaciones ofimáticas. Manejo básico de internet y páginas web. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FICHA PARA EVALUAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE 1º ESO UNIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE OBJETOS. EL PROYECTO TÉCNICO 5.- Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo 6.- Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos 7.- Representar mediante vistas y perspectiva caballera objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización

15 11.- Colaborar con el equipo en la planificación, desarrollo y evaluación de los proyectos 12.- Valorar el interés y el esfuerzo realizado y el conocimiento sobre los efectos positivos y negativos que la actividad tecnológica tiene 2.- MATERIALES DE USO TÉCNICO: MADERA Y PAPEL 3.- TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR MADERA Y PAPEL 4.- ESTRUCTURAS 5.- MÁQUINAS Y MECANISMOS BÁSICOS 6.- ELECTRICIDAD 7.- DE LA INFORMACIÓN 8.- INTERNET Y COMUNIDADES VIRTUALES 3.- Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera, metales. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado 1.- Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos 2.- Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión 4.- Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos eléctricos en corriente continua 8.- Identificar componentes físicos de un ordenador y manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina 9.- Elaborar, almacenar y recuperar documentos, con un programa de tratamiento de textos, en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica 10.- Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información y correo electrónico

16 Generalmente habrá tres evaluaciones que se corresponderán con el calendario oficial del Centro. En cada evaluación se realizarán: Una o dos Pruebas de evaluación, que incluirán de manera proporcionada todos y cada uno de los indicadores de evaluación correspondientes a las Unidades Didácticas a trabajar en la evaluación. Revisión de trabajos y ejercicios diarios realizados, relacionados con los indicadores de evaluación correspondientes a las Unidades Didácticas a trabajar. Actividades prácticas realizadas individualmente o en grupo (si los hubiese), relacionados con los indicadores de evaluación correspondientes a las Unidades Didácticas a trabajar. Proyecto técnico. La calificación obtenida por evaluación se hará valorando: Prueba de evaluación: hasta un 50% de la calificación, siendo imprescindible obtener una calificación mínima de 3 puntos (de 0 a 10), para que se tengan en cuenta el resto de los porcentajes. Trabajo diario (Cuaderno, trabajos, Proyecto...): hasta un 35% de la calificación. Actitud: hasta un 15% de la calificación. Si un alumno es pillado copiando en una prueba o trabajo, la nota de dicha prueba o trabajo será de cero. Los alumnos que mantengan actitudes muy disruptivas en el taller, como robo de material, uso indebido y peligroso de máquinas y herramientas, etc., serán apartados del taller y se les calificará negativamente en aquellos instrumentos de evaluación que se desarrollen en este espacio. Para aprobar la evaluación se deberá obtener como mínimo una calificación igual o superior a cinco puntos, realizando la media ponderada (siguiendo los porcentajes indicados anteriormente) entre todas las pruebas, ejercicios, actividades, trabajos realizados y actitud, siempre y cuando la calificación de la prueba de evaluación no sea inferior a tres puntos, en cuyo caso no se hará el promedio y la calificación será negativa.

17 4.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA Al final del curso, la asignatura se considerará aprobada cuando la calificación media de las tres evaluaciones sea igual o superior a cinco puntos, siempre y cuando no exista ninguna evaluación con una calificación inferior a tres puntos, en cuyo caso no se hará el promedio. En el apartado de prueba de evaluación se tomará como calificación para el cálculo de la media, la mayor de entre la calificación de la prueba de evaluación ordinaria y la de la prueba de recuperación de cada evaluación, tomando como valor máximo de esta última seis puntos CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA Los alumnos que no aprueben en la convocatoria ordinaria, deberán recuperar toda la materia en la convocatoria extraordinaria de la siguiente forma: MATERIAS DE E.S.O.: Con los alumnos / as que, aún así, no hayan superado los mínimos exigibles al final del curso en la convocatoria ordinaria, se seguirá el siguiente proceso: Se les podrán proporcionar unas actividades de actualización y apoyo para el periodo vacacional, por parte del profesorado del Departamento, con el fin de que el alumno realice una revisión de contenidos, y no pierda contacto con los mismos. Estas serán entregadas al comienzo de la prueba extraordinaria de Septiembre. También harán entrega, al comienzo de la prueba extraordinaria de Septiembre, de los documentos pendientes (cuaderno, trabajos, proyectos y memorias, etc.), para recuperar la Componente Técnica (contenidos procedimentales y actitudinales). Por último, para recuperar la Componente Científica (contenidos conceptuales), se les realizara una prueba extraordinaria de carácter escrito en Septiembre, que versará sobre todos los contenidos mínimos vistos durante el curso. La asignatura se considerará aprobada cuando la calificación obtenida sea igual o superior a 5 puntos, realizando la media ponderada entre la prueba extraordinaria, y si lo hubiera: ejercicios, actividades y trabajos realizados y habiendo obtenido como mínimo una calificación de 5 puntos en la prueba extraordinaria.

18 5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES Cuando se considere necesario, y en cualquier momento a lo largo del curso, se pueden plantear actividades a un alumno o grupo de alumnos, especialmente encaminadas a superar los objetivos que no lo fueron en la unidad anterior, en función de un análisis pormenorizado e individual de cada caso y que ya han sido experimentadas en cursos anteriores. Para recuperar la componente Técnica (contenidos procedimentales y actitudinales), se adoptarán algunos de los siguientes procedimientos, dependiendo de las circunstancias de cada alumno/a: Puesta al día del cuaderno de clase. Realización parcial o total de diseño y/o construcción de un proyecto relacionado con la actividad pendiente. Realización de ejercicios prácticos propuestos por el profesor/a. Realización de algún trabajo / actividad propuesta por profesor. Plantear trabajos extraordinarios. Modificar, en posteriores actividades, las actitudes o comportamientos que han hecho necesaria la recuperación. Cuando los objetivos no alcanzados lo sean por no haber adquirido determinados contenidos conceptuales, antes o después de la sesión de evaluación de cada trimestre (según proceda), se realizará una prueba de carácter escrito en la cual los alumnos podrán demostrar que han recuperado su retraso en la adquisición de los contenidos, pudiendo ser evaluados positivamente. La calificación máxima que podrán obtener en esta prueba será de 6 puntos, a efectos del cálculo de la media ponderada. Para recuperar la evaluación se deberá obtener como mínimo una calificación igual o superior a 5 puntos, realizando la media ponderada (siguiendo los porcentajes indicados en los criterios de calificación de cada materia) entre la prueba de recuperación, ejercicios, actividades, trabajos realizados y actitud, siempre y cuando la calificación de la prueba de recuperación no sea inferior a 3 puntos, en cuyo caso no se hará el promedio y la calificación será negativa.

19 6. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Los alumnos/as con Tecnologías de 1º pendiente que cursan 2º (No cursan Tecnologías) serán tutelados por el Departamento de Tecnología y deberán realizar el proceso siguiente: o Dos o Tres pruebas parciales de recuperación (una por cada evaluación) a lo largo de curso académico. Estas pruebas supondrán el 70% de la calificación total. o Presentación y entrega de las actividades propuestas por el Departamento una vez por evaluación, coincidiendo su entrega con la fecha de realización de las pruebas parciales. Estas actividades supondrán el 30% de la calificación total. Si un alumno no se presentase a una prueba convocada o no presentase las actividades correspondientes por causa injustificada será calificado con 0 puntos en el apartado correspondiente. Se considerará que un alumno ha recuperado la materia cuando obtenga como mínimo una calificación igual o superior a cinco puntos, realizando la media ponderada (siguiendo los porcentajes indicados) entre todas las pruebas de recuperación y las actividades realizadas, siempre y cuando la calificación media de las pruebas de recuperación no sea inferior a cuatro puntos. Los alumnos/as con Tecnologías de 1º pendiente que cursan 3º (Sí cursan Tecnologías) serán tutelados por el profesor que les imparta clase en el presente curso y deberán realizar el proceso siguiente: o Dos o Tres pruebas parciales de recuperación (una por cada evaluación) a lo largo de curso académico. Estas tres pruebas supondrán el 70% de la calificación total. o Presentación y entrega de las actividades propuestas por el Departamento una vez por evaluación, coincidiendo su entrega con la fecha de realización de las pruebas parciales. Estas actividades supondrán el 30% de la calificación total. Si un alumno no se presentase a una prueba convocada o no presentase las actividades correspondientes por causa injustificada será calificado con 0 puntos en el apartado correspondiente. Se considerará que un alumno ha recuperado la materia cuando obtenga como mínimo una calificación igual o superior a cinco puntos, realizando la media ponderada (siguiendo los porcentajes indicados) entre todas las pruebas de recuperación y las actividades realizadas, siempre y cuando la calificación media de las pruebas de recuperación no sea inferior a cuatro puntos. También se considerara que un alumno/a ha recuperado la materia pendiente de cursos anteriores si aprueba la del curso actual (3º), ya que los CONTENIDOS tienen un carácter PROGRESIVO.

20 Los alumnos/as con Tecnologías de 1º y/o 3º pendiente que cursan 4º (cursen o no la optativa de Tecnología ) serán tutelados por el Departamento de Tecnología y deberán realizar el proceso siguiente: o Dos o Tres pruebas parciales de recuperación (una por cada evaluación) a lo largo de curso académico. Estas tres pruebas supondrán el 70% de la calificación total. o Presentación y entrega de las actividades propuestas por el Departamento una vez por evaluación, coincidiendo su entrega con la fecha de realización de las pruebas parciales. Estas actividades supondrán el 30% de la calificación total. Si un alumno no se presentase a una prueba convocada o no presentase las actividades correspondientes por causa injustificada será calificado con 0 puntos en el apartado correspondiente. Se considerará que un alumno ha recuperado la materia cuando obtenga como mínimo una calificación igual o superior a cinco puntos, realizando la media ponderada (siguiendo los porcentajes indicados) entre todas las pruebas de recuperación y las actividades realizadas, siempre y cuando la calificación media de las pruebas de recuperación no sea inferior a cuatro puntos. No se considerara que un alumno/a ha recuperado la materia pendiente, Tecnologías, de cursos anteriores por el hecho de aprobar Tecnología de 4ª curso, ya que los CONTENIDOS de Tecnologías y Tecnología tienen un carácter DIFERENCIADO.