IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

Transcripción

1 INDICE INTRODUCCIÓN... pág OBJETIVOS pág CONTENIDOS Y ACTUACIONES... pág TEMPORALIZACIÓN... pág CRITERIOS DE EVALUACIÓN pág METODOLOGÍA... pág PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN pág SISTEMA DE RECUPERACIÓN... pág CRITERIOS DE CALIFICACIÓN... pág ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN... pág DESDOBLES Y AGRUPAMIENTOS... pág MATERIALES pág ADAPTACIONES CURRICULARES... pág ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS... pág. 9 IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

2 PROGRAMA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN PLAN DE TRABAJO. CURSO INTRODUCCIÓN: Durante este curso se continuará con el desarrollo del programa iniciado en el curso Los alumnos incluidos en el programa están matriculados en los cursos de Enseñanza Secundaria Obligatoria (1º, 2º, 3º y 4º) de la siguiente forma: 1º de ESO 3 alumnos 2º de ESO 3 alumnos 3º de ESO 3 alumnos 4º de ESO 1 alumnos Esta programación será desarrollada fundamentalmente por la profesora de Pedagogía Terapéutica., en estrecha colaboración con la Orientadora y con la implicación del equipo directivo, de todo el Centro en general y muy especialmente por los tutores del grupo-clase donde se encuentran matriculados los alumnos que se pretende integrar. 1.- OBJETIVOS: 1.- Lograr que todo el profesorado del Centro tome conciencia y se sienta implicado en el programa, cada uno desde su puesto. De manera especial los profesores que vayan a impartir alguna materia a estos alumnos. 2.- Conseguir el mayor grado posible de adaptación e integración en el grupo al que pertenecen y al Centro en general. 3.- Lograr que sean aceptados por el resto de los compañeros y que puedan establecer unas buenas relaciones con ellos. 4.- Seguir progresando en su desarrollo escolar, según sus posibilidades, partiendo siempre de sus niveles de competencia curricular. 5.-Hacer que se sientan a gusto en el Centro, aumentándoles sus expectativas. IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

3 6.- Aumentar su seguridad ante sus posibilidades en el nuevo curso. 7.- Contribuir desde todos los estamentos y elementos que componen el Centro a la formación integral de cada uno de estos alumnos. 8.- Implicar a las familias de los alumnos en su proceso educativo. 9.- Orientar a los alumnos en su futuro académico y profesional al finalizar los distintos cursos y/o ciclos educativos Valorar las demandas presentadas por otros profesores referentes a alumnos que presenten necesidades específicas y en función de esta valoración cubrir las necesidades del alumno según disponibilidad y medios. 2.- CONTENIDOS Recibir los informes psicopedagógicos correspondientes a los alumnos incluidos dentro del programa de integración. Obtener todo tipo de información por parte del E.O.E.P. sobre las dificultades de los alumnos y los datos más relevantes de su personalidad. Analizar el tipo de dificultades que tienen estos alumnos y buscar el medio para superarlas. Conocimiento por parte de las familias de las posibilidades y limitaciones de sus hijos. Analizar las posibilidades de los alumnos para su futuro escolar o profesional. Estudiar las necesidades que presenten otros alumnos que están fuera del programa de integración ante las demandas presentadas. Agrupar a los alumnos/as según sus deficiencias y características personales. Trabajar con ellos en grupos reducidos entre dos o tres alumnos por sesión, según las necesidades de cada uno. Transmitir información a las familias. Informar a los alumnos y a sus familias sobre lo más adecuado para su futuro escolar y profesional. Dar respuesta a las demandas del resto del profesorado: - Tratando al alumno en las clases de apoyo si fuera necesario y según disponibilidad de horario. IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

4 - Orientando al profesor si se considera que el alumno no precisa apoyo específico o no fuera posible atenderle. Valorar las capacidades de estos alumnos y aceptarlos tal como son, por toda la comunidad escolar. Lograr que consigan la autoestima necesaria como para confiar en ellos mismos y en sus posibilidades. ACTUACIONES 1. Se celebrarán entrevistas personales con las familias al principio del curso y se mantendrá una comunicación fluida durante el mismo. 2. Reuniones con las Juntas de Profesores de los distintos grupos-clase en los que haya alumnos acogidos al Programa de Integración, con asistencia del Jefe de Estudios, la Orientadora y la profesora de apoyo con el fin de exponer la situación personal, familiar y escolar de cada alumno. 3. Desarrollo de la. Atención y apoyo específico y especializado, tanto desde la propia aula ordinaria como desde el aula de apoyo, siempre en función de las necesidades educativas individuales. 4. El Departamento de Orientación, a través de la profesora de Pedagogía Terapeútica, asistirá a las sesiones que celebren a lo largo del curso con la Junta de profesores correspondientes para evaluar a los alumnos incluidos en el programa. 5. Cada tutor de los grupos-clase en los que haya alumnos incluidos en el programa y la profesora de apoyo mantendrán durante el curso un diálogo vivo y continuo en torno a las necesidades de estos alumnos, diálogo ampliable a profesores y otros estamentos del centro siempre que sea necesario. 6. La profesora de apoyo, junto con los profesores de las distintas áreas o jefes de departamento elaborará, las adaptaciones curriculares de los alumnos. 7. Participación del Departamento de Orientación en todas las decisiones que se tomen acerca de la promoción o titulación de estos alumnos. 8. El D.O. asesorará tanto al alumno, a las familias y al propio Equipo Directivo sobre aspectos relacionados con la escolarización de estos alumnos para el siguiente curso.(optativas a elegir, formación de grupos, etc.) 9. Adquirir y dotar al DO y Al aula de apoyo de documentación y material necesario para poder desarrollar el programa de integración. IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

5 10. Se celebrarán reuniones con los profesores que presenten demandas al Departamento de Orientación. 11. Elaboración de materiales específicos para la atención a la diversidad de los alumnos que lo precisen 3.- TEMPORALIZACIÓN El plan de trabajo diseñado se llevará a cabo durante todo el curso escolar. En lo que respecta a la actuación directa con los distintos alumnos quedará reflejada en su Documento de Adaptación Curricular Individual en función de la evolución personal del niño. 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN En estrecha coordinación con los profesores de cada materia se llegará a un acuerdo que estará reflejado en su A.C.I. partiendo siempre de su nivel de competencia curricular. Como norma general se priorizará la actitud ante el trabajo: - Interés y esfuerzo: atención, orden, participación y limpieza. - Trabajo personal tanto en clase como en casa, cuadernos, trabajos prácticos, lecturas de libros, etc. - Respeto a las normas: al personal y a las instalaciones del centro, así como una correcta relación entre los compañeros. 5.- METODOLOGIA La enseñanza llevada a cabo con estos alumnos será totalmente individualizada, adaptándose a sus características, ritmo de aprendizaje, estilo cognitivo y partiendo siempre de sus conocimientos y experiencias previas. El aprendizaje por parte de los alumnos/as será los más activo posible tanto a nivel motor-manipulativo como lingüístico-mental. Se trabajarán los hábitos de autonomía personal que le vayan permitiendo aprender a aprender y a saber desenvolverse en el mundo adulto. Con el fin de estimular el desarrollo de aspectos deficitarios, se introducirán, de forma sistemática, actividades de: a) memoria visual y auditiva IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

6 b) pensamiento creativo c) razonamiento lógico Se dará prioridad a las actividades de tipo procedimental y actitudinal, favoreciendo el aprendizaje entre iguales mediante la ayuda mutua establecida en pequeño grupo. Por tanto deberá ser nuestro primer objetivo metodológico el utilizar un sistema especialmente motivado que cuide los intereses y necesidades de cada alumno en particular. En el aula de apoyo se creará un clima agradable que permita establecer una buena relación con la profesora que favorezca el estímulo y la motivación que necesitan estos alumnos para aprender y sentirse valorados y aceptados. Evitando siempre situaciones de fracaso que pueden llevar a conflictos en su autoestima. 6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE VAYAN A APLICAR A principio de curso se realizará la evaluación inicial de cada alumno para determinar su competencia curricular, sus actitudes, capacidades, intereses, etc. Y poder adecuar a su situación personal el proceso de aprendizaje. A lo largo del curso se realizará una evaluación formativa, muy importante con estos alumnos porque a veces será necesario readaptar los componentes del proceso educativo a los objetivos que inicialmente se habían fijado. Se llevará un registro de las observaciones en hojas de seguimiento. En coordinación con los departamentos didácticos se fijarán las pruebas más idóneas y específicas a aplicar en cada materia con las que el alumno se sienta más seguro y las realizarán en el aula de referencia al mismo tiempo que el resto de sus compañeros. Estas pruebas estarán adaptadas a los objetivos y criterios de evaluación indicados en su DIAC. Fijándonos siempre en una observación muy directa del niño, su actitud, interés, disposición ante el trabajo, pruebas orales y escritas, trabajos concretos, realización de los deberes en casa, etc. 7.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Teniendo en cuenta las características específicas de estos alumnos se llegará a un acuerdo con el profesor de cada materia sin alejarse demasiado de lo establecido para el resto del grupo de referencia. IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

7 8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar a los alumnos se estará en estrecha coordinación con los departamentos didácticos, teniendo en cuenta los criterios fijados para cada área. Dadas las características especiales de estos alumnos se valorará fundamentalmente la actitud del alumno ante el trabajo. Control de los cuadernos, actividades realizadas tanto en el aula de apoyo como en su aula ordinaria, trabajo en casa, lectura de libros. También se realizarán con frecuencia, después de cada unidad temática pruebas escritas y orales para valorar la evolución de su aprendizaje. En las áreas de Lengua y Matemáticas que son en las que el alumno recibe el apoyo fundamentalmente. La nota se obtendrá haciendo la media aritmética de todas las notas sacadas en las pruebas escritas. A esta nota se le podrá sumar hasta un máximo de 2 puntos por el trabajo personal realizado tanto en clase como en casa, cuadernos, trabajos prácticos, etc. Y 1 punto más Por el Interés y esfuerzo manifestado: atención, orden, participación y actitud positiva en la clase. 9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES Teniendo en cuenta que la enseñanza que se realiza con estos alumnos es personalizada y dadas sus características se intentará fijar actividades para recuperar y reforzar en su caso lo aprendido que mejor se ajusten a su estilo de aprendizaje y sean lo más motivadoras posible para que no se sientan fracasados en su intento y abandonen con facilidad. Los trabajos y actividades específicos dependerán de la materia a recuperar por lo que siempre estaremos en continua comunicación y coordinación con el profesor de cada área DESDOBLES, AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES Los alumnos estarán agrupados en pequeño grupo entre dos y tres en función de sus características personales, su nivel de competencia, sus actitudes, comportamiento. El alumno de cuarto de la ESO deberá ser atendido individualmente por encontrarse en otro edificio. Para determinadas actividades se organizarán grupos flexibles en las que podremos juntar dos o tres grupos pequeños. Los grupos organizados al principio de curso pueden sufrir modificaciones en cuanto a forma de agruparlos u horarios para un mayor aprovechamiento de los recursos y rendimiento personal de los alumnos MATERIALES Y RECURSOS: IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

8 MATERIALES: - Todo tipo de documentación e información sobre el proceso de integración y las características y tipología de estos alumnos/as. - Materiales de apoyo para conseguir los objetivos marcados. ( Se irán adquiriendo y elaborando a lo largo del curso) - Libros de texto, cuadernos de trabajo, fichas, libros de consulta, diccionarios, atlas, enciclopedias, etc. - Medios informáticos HUMANOS: - Contamos con los propios alumnos del programa, los compañeros, los tutores, los profesores de clase, la profesoras de Pedagogía Terapéutica, la orientadora, el equipo directivo, el claustro de profesores, las familias y el personal no docente. AMBIENTALES: - Aula de apoyo, aula ordinaria y todas las dependencias del Centro ADAPTACIONES CURRICULARES Al comenzar el curso se les pasará una prueba de nivel para determinar su nivel de competencia curricular, los avances y retrocesos que hayan podido tener. Estas pruebas se realizarán de forma más exhaustiva a los alumnos que se incorporan por primera vez al instituto. A lo largo del primer trimestre, en coordinación con el profesor de cada área y el tutor y teniendo en cuenta los resultados del curso pasado se revisarán las adaptaciones de los alumnos de segundo, tercero y de cuarto para realizar otras nuevas si fuera preciso o introducir los cambios que fueran necesarios y se realizarán las adaptaciones de los alumnos de primero, a partir de sus informes psicológicos, la información dada por sus antiguos profesores y los resultados obtenidos en las pruebas de nivel. Durante todo el curso se hará un seguimiento de las adaptaciones para posibles modificaciones. IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso

9 13.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Para lograr la mayor integración posible los alumnos con necesidades educativas especiales realizarán las mismas actividades complementarias y extraescolares que el resto de sus compañeros del aula de referencia. Las profesoras de apoyo a la integración estarán dispuestas a acompañar a estos alumnos en los casos que se vea necesaria o conveniente su presencia. IES Luis Buñuel. Dpto. Orientación. Programa de Integración. Curso