PLAN FORMATIVO OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS

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1 PLAN FORMATIVO OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS

2 SECTOR CONSTRUCCIÓN SUB SECTOR INSTALACIONES ELÉCTRICAS, DE GASFITERÍA Y CLIMATIZACIÓN PERFILES ASOCIADOS OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS NIVEL CUALIFICACION Nivel 1 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia PLAN FORMATIVO NOMBRE OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS DURACIÓN 190 DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA RELACIONADO(S) REQUISITOS OTEC LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO Los operarios de artefactos de gas podrán instalar, mantener y/o Convertir Artefactos y redes de gas en instalaciones interiores en baja presión, cuya potencia total instalada sea igual o inferior a 60 KW. OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS / P V01 Sin requisitos especiales. Contar con Licencia de Instalador de Gas, Clase 3, emitida por el SEC. *Plan formativo es conducente a la licencia o credencial que se indica. Educación Básica completa. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división). Realizar el montaje, reparación y/o conversión de artefactos, dispositivos y redes de baja presión hasta 60 KW de potencia, de acuerdo a normativa SEC. Página 2 de 22

3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N 1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INSTALACIÓN DE ARTEFACTOS Y REDES DE GAS Módulo N 2 NIVELACIÓN MATEMÁTICA BÁSICA 30 Módulo N 3 MANEJO DE RIESGOS Y CONDICIONES INSEGURAS EN LAS INSTALACIONES DE GAS Módulo N 4 MONTAJE DE ARTEFACTOS, ACCESORIOS Y DISPOSITIVOS DE GAS 60 Módulo N 5 MANTENCIÓN Y/O CONVERSIÓN DE ARTEFACTOS DE GAS Y REPARACIÓN DE REDES DE GAS TOTAL DE HORAS 190 Página 3 de 22

4 Nombre N de horas asociadas al módulo 20 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INSTALACIÓN DE ARTEFACTOS Y REDES DE GAS OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS / P V01. SIN UCL ASOCIADA. Educación Básica completa. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división). Reconocer las principales características de los conceptos de combustión, gas, y la normativa legal vigente para las labores de instalación de artefactos de gas. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer las principales características de los conceptos de combustión y gas. 2. Identificar artefactos, beneficios y riesgos en la utilización de gas. 3. Manejar principales componentes de la ley general de gases relacionados con labores de operación de gas. 1.1 Identifica principales características del concepto de combustión. 1.2 Reconoce principales características del gas. 2.1 Identifica los distintos tipos de artefactos que utilizan gas. 2.2 Describe beneficios y riesgos asociados a la manipulación del gas. 3.1 Identifica principales características de la ley general de gases. 3.2 Describe los componentes de la ley general de gases necesarios para la instalación de un artefacto de gas en baja presión. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1. Concepto de combustión. En qué consiste?. Principios básicos de Combustión. Características generales del gas; Qué es el gas?; Cómo se obtiene?; Para qué sirve?; Cuáles son los ámbitos de aplicación del gas? Generación eléctrica, Generación industrial y Consumo. 2. Artefactos que utilizan gas y que están dentro del ámbito de gestión del oficio (ejemplo: cocina, calefont). Beneficios del gas v/s otras fuentes energéticas. Riesgos en la manipulación del gas. 3. Ley general de gases. Propiedad de los gases. Densidad de los gases. Intercambiabilidad y/o conversión de gases. Composición química de los Gases. Índice de Wobbe. Familia de gases. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, Página 4 de 22

5 entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: Página 5 de 22

6 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica como profesional del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo cuatro años, * Formación académica como Técnico de nivel superior del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con. Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. Sistema de ventilación adecuada. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. * Infraestructura para 20 facilitadors. * Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. * Notebook o PC para el facilitador. * Data/Telón. * Pizarra/Papelógrafo. * Calculadora. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo ocho años, * Set de oficina, uno por participante, compuesto por. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. Calculadora. básica. Plumones para pizarra. * Cuaderno de trabajo. * Manual del Participante. Página 6 de 22

7 Nombre N de horas asociadas al módulo 30 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 2 NIVELACIÓN MATEMÁTICA BÁSICA OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS / P V01. SIN UCL ASOCIADA. Educación Básica completa. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división). Realizar operaciones aritméticas, algebraicas y geométricas básicas. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Realizar operaciones Aritméticas básicas. 1.1 Aplica las cuatro operaciones aritméticas básicas en problemas matemáticos. 1.2 Aplica Conversión entre distintas Unidades de Medida. 2. Realizar operaciones Algebraicas básicas 2.1 Aplica operaciones Algebraicas básicas en problemas matemáticos 2.2 Calcula raíz cuadrada en un problema matemático. 3. Realizar operaciones Geométricas básicas. 3.1 Calcula área, perímetro y volumen. 3.2 Calcula pendientes. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1. Operaciones básicas. Suma, resta, multiplicación y división. Cálculo básico de un Porcentaje. Sacar Media Aritmética. Cálculos básicos con decimales. Regla de 3 Simple. 2. Cálculo básico de expresiones algebraicas. Suma expresiones Algebraicas. Resta Operaciones Algebraicas. Multiplicación expresiones algebraicas. División de expresiones algebraicas. Reducción de términos semejantes. Polinomios Algebraicos. Cálculo de Raíz Cuadrada. 3. Cálculo. Cálculo de Área. Cálculo de Perímetro. Cálculo de Radio. Cálculo de Volumen. Cálculo de Pendiente. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Página 7 de 22

8 Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. Página 8 de 22

9 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica como profesional del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo cuatro años, * Formación académica como Técnico de nivel superior del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con. Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. Sistema de ventilación adecuada. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. * Infraestructura para 20 facilitador. * Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. * Notebook o PC para el facilitador. * Data/Telón. * Pizarra/Papelógrafo. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo ocho años, * Set de oficina, uno por participante, compuesto por. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. Calculadora básica. Plumones para pizarra. Manual del Participante. Página 9 de 22

10 Nombre N de horas asociadas al módulo 20 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 3 MANEJO DE RIESGOS Y CONDICIONES INSEGURAS EN LAS INSTALACIONES DE GAS OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS / P V01. SIN UCL ASOCIADA. Educación Básica completa. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división). Manejar los riesgos asociados a los procesos de instalación de redes y artefactos de gas. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer los riesgos asociados a Instalación de redes y aparatos de Gas. 2. Manejar riesgos asociados a la instalación de redes y artefactos de gas. 3. Aplicar técnicas de primeros auxilios en accidentes vinculados a la instalación de redes y artefactos de gas. 1.1 Identifica los potenciales riesgos asociados al proceso de instalación de una Red de Gas. 1.2 Identifica los potenciales riesgos vinculados al proceso de instalación de artefactos de gas. 2.1 Reconoce la importancia del uso de protección personal en la instalación de redes y artefactos de gas. 2.2 Describe los principales elementos de protección personal en la instalación de redes y artefactos de gas. 2.3 Identifica métodos para el manejo de riesgos asociados al proceso de instalación de redes y artefactos de gas. 2.4 Implementa métodos para el manejo de riesgos asociados al proceso de instalación de redes y artefactos de gas. 3.1 Identifica los efectos del gas en el cuerpo humano. 3.2 Identifica los conceptos básicos de primeros auxilios vinculados a accidentes en la instalación de redes y artefactos de gas. 3.3 Reconoce las técnicas de primeros auxilios en accidentes vinculados a la instalación de redes y artefactos de gas. 3.4 Aplica técnicas de primeros auxilios en accidentes vinculados a la instalación de redes y artefactos de gas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1. Potenciales riesgos en el proceso de instalación de red de Gas. Intoxicación por Emanación de gas en Tuberías de la Red. Riesgo de explosión por Emanación de gas en Tuberías de la red. Potenciales riesgos de una mala instalación de Artefactos de gas. Riesgo de Intoxicación por emanación de Monóxido de carbono. Riesgo de Explosión. Riesgo por intoxicación con gas por fuga en válvulas y uniones. 2. Importancia del Uso de Protección personal. Elementos de Protección Personal; Casco de Seguridad. Zapatos de seguridad. Antiparras o Lentes de Seguridad. Máscara con Filtro para gas. Definición de plan de emergencia. Manejo de riesgos en; recintos interiores; Emanaciones de gas más denso que el aire; emanaciones de gas menos denso que el aire. 3. Efectos de la emanación del gas en el cuerpo humano. Conceptos básicos de primeros auxilios; Inmovilización; control de signos vitales. Técnicas básicas de primeros auxilios; maniobras de resucitación; control de fluidos; técnicas de estabilización primaria. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Página 10 de 22

11 Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: Página 11 de 22

12 De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica como profesional del área de prevención de riesgos, con título. * Experiencia laboral en el sector gas y electricidad con conocimientos en procesos de instalación de redes y/o aparatos de gas, de mínimo cuatro años, * Formación académica como Técnico de nivel superior del área de prevención de riesgos,con título. * Experiencia laboral en el sector gas y electricidad con conocimientos en procesos de instalación de redes y/o aparatos de gas, de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con.puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. Sistema de ventilación adecuada. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. * Infraestructura para 20 participantes. * Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. * Notebook o PC para el facilitador. * Data/Telón. * Pizarra/Papelógrafo. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes. * Equipo de seguridad para cada participante: Casco de seguridad. Guantes de seguridad cabritilla. Zapatos de seguridad. Antiparras o Lentes de Seguridad. Mascara con Filtro de gases. * Muñeco de reanimación. * Extintor. * Experiencia laboral en el sector gas y electricidad con conocimientos en procesos de instalación de redes y/o aparatos de gas, de mínimo ocho años, * Set de oficina, uno por participante, compuesto por. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. Calculadora básica. Plumones para pizarra * Manual del Participante. Página 12 de 22

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14 Nombre N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 4 MONTAJE DE ARTEFACTOS, ACCESORIOS Y DISPOSITIVOS DE GAS OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS / P V01. MONTAR ARTEFACTOS, ACCESORIOS Y DISPOSITIVOS DE GAS EN BAJA PRESIÓN DE HASTA 60 KW DE POTENCIA DE ACUERDO A NORMATIVA SEC / U V02. Educación Básica completa. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división). Montar artefactos, accesorios y dispositivos de gas en baja presión de hasta 60 KW de potencia de acuerdo a la normativa de la Superintendencia de Electricidad y Combustible (SEC). APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer la normativa SEC asociada al montaje de artefactos, accesorios y dispositivos de gas. 2. Reconocer la estructura y funcionamiento de los artefactos, accesorios y dispositivos asociados al montaje de instalaciones de gas de baja presión. 1.1 Identifica las principales características del Decreto Supremo N 66, de Describe verificación de hermeticidad de los artefactos a gas. 1.3 Describe verificación del funcionamiento adecuado de los artefactos a gas. 1.4 Describe los principales elementos asociados a los Decretos Supremos Nº 222, N 189, Norma NSeg 11.G n Identifica principales artefactos, accesorios y dispositivos utilizados en el montaje de instalaciones a gas. 2.2 Describe la estructura y funcionamiento de los artefactos a gas que pueden ser montados. 2.3 Describe la estructura y funcionamiento de los accesorios a gas, que pueden ser montados. 2.4 Describe la estructura y funcionalidad de los dispositivos a gas, que pueden ser montados. 1. Normativa. Normativa SEC aplicable a instalaciones interiores de gas, asociada al año de construcción y/o modificación; decreto Supremo N 66, de 2007; decreto supremo N 20, de 2008; decreto Supremo Nº 222; norma NSeg 11.G n.73. Elementos asociados al Decreto 222 o 66 que lo remplaza, que regula instalaciones de interiores y medidores de gas. 2. Artefactos de uso frecuente, accesorios y dispositivos utilizados en el montaje de instalaciones a gas. Estructura y funcionamiento de Termocupla y Termostato. Estructura y Funcionamiento de Reguladores de presión (presiones de servicio). Estructura y Funcionamiento de Calefón de Tiro natural. Estructura y Funcionamiento de Calefón de Tiro Forzado. Estructura y Funcionamiento de Calderas de Tiro natural, balanceado y forzado. Estructura y Funcionamiento de cocinas a gas. Interpretación del Manual y/o Placa característica del Artefacto tipo A, tipo B o tipo C. Tipos de Inyectores de Gas. Tendido de tuberías. Trazado de tuberías dependiendo del tipo de gas. Tipos de válvulas de gas (llaves de paso). Fitting, Codos, T de pruebas y abrazaderas. Módulos de Encendidos electrónicos de Calefones y Calderas. Tipos de Cilindros de gas licuado de petróleo y razón de Vaporización. 3. Realizar cálculo de volúmenes de recintos, áreas de 3.1 Reconoce técnicas de cálculo de volúmenes de 3. Técnicas de cálculo de. Volúmenes de recinto de Página 14 de 22

15 ventilaciones y potencia en instalaciones de gas de baja presión. 4. Realizar montaje de artefactos, accesorios y dispositivos de gas, según normativa aplicable. 5. Aplicar pruebas de hermeticidad y combustión en la instalación de artefactos, accesorios y dispositivos, según normativa aplicable. recinto, área de ventilaciones y potencia en instalaciones de gas de baja presión. 3.2 Aplica cálculos de volúmenes, de áreas de ventilaciones y de potencia instalada en el montaje de artefactos, accesorios y dispositivos en instalaciones de gas de baja presión 4.1 Reconoce tipos de recintos con prohibición para la instalación de artefactos de gas. 4.2 Identifica técnicas de montaje de artefactos tipo A, B y C, instalación de fitting, válvulas y venteo de reguladores. 4.3 Revisa estado de certificación de válvula y reguladores antes de la instalación. 4.4 Instala válvulas y reguladores con una presión hasta 5 kpa, según normativa establecida. 4.5 Instala artefactos de gas tipo A, B y C hasta 60 kw de potencia, según normativa establecida. 5.1 Identifica técnica de aplicación de prueba de hermeticidad. 5.2 Aplica técnica de ausencia de fuga de gas en instalaciones de artefactos, accesorios y dispositivos, según la normativa establecida. 5.3 Identifica técnica de prueba de combustión en instalaciones de artefactos. 5.4 Aplica técnica de prueba de combustión en instalaciones de artefactos, según la normativa establecida. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO acuerdo a normativa aplicable. Área de ventilaciones y requisitos mínimos. Potencia instalada y requisitos mínimos. Cantidad de cilindros según potencia proyectada. 4. Tipo de recintos prohibidos para Instalación de artefactos a gas. Técnica de Montaje de Artefactos tipo A, B y C. Técnicas de Instalación de Fitting, Codos, T de prueba, Abrazaderas, Llaves de paso y reguladores. Certificación de válvulas y reguladores. Tipos de Venteos de Válvulas y reguladores. Técnicas de Sellado de Conductos. Distancias Mínimas y Sello de Uniones que se deben considerar en el Montaje. 5. Técnica de verificación de ausencia de fuga de gas. Estructura y uso de detector electrónico de fugas. Técnica de aplicación de prueba de combustión. Verificación visual del correcto funcionamiento de artefactos a gas. Estructura y uso de detector electrónico de monóxido de carbono ambiente (CO). A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. Página 15 de 22

16 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección Página 16 de 22

17 múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica como profesional del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y/o aparatos de gas, de mínimo cuatro años, * Formación académica como Técnico de nivel superior del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y/o aparatos de gas, de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. * Sistema de ventilación adecuada. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. * Infraestructura para 20 participantes. * Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. * Taller de Instalación de Gas con Paneles de Montaje de trabajo Individual con dimensiones de al menos 1 metro de ancho y 2 metros de alto. * Notebook o PC para el facilitador. * Data/Telón. * Pizarra/Papelógrafo. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes. * Corta tubos. * Detector de fugas de gas (Lumínico y Sonoro). * Doblador de tuberías. * Escalímetro. * Extintor. * Equipo de seguridad para cada participante. Zapatos de seguridad. Guantes de seguridad cabritilla. Antiparras o Lentes de Seguridad. Casco de seguridad. Ropa ignífuga y antiestática. * Manómetro digital (distinto tipo de unidades). * Manómetro tipo U (columna de agua). * Detector de monóxido de carbono. * MultiTester. * Prensa. * Soplete soldadura blanda. * Soplete soldadura fuerte. * Taladro percutor. * Pie de metro. * Huincha métrica. * Experiencia laboral en el sector de instalaciones de redes y/o aparatos de gas, de mínimo ocho años, * Set de oficina, uno por participante, compuesto por. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. Calculadora básica. Plumones para pizarra. * Manual del Participante. Página 17 de 22

18 * Juego de alicates. * Limas. * Llave Allen. * Llave de ajuste (Pico loro). * Llave francesa. * Bombín. * Espejo. * Formulario TC6. * Fresa asiento llave. * Tenso activo (Solución Jabonosa). * Tornilladores. * Rotámetro. Página 18 de 22

19 Nombre N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 5 MANTENCIÓN Y/O CONVERSIÓN DE ARTEFACTOS DE GAS Y REPARACIÓN DE REDES DE GAS OPERARIO DE ARTEFACTOS DE GAS / P V01. MANTENER Y REPARAR ARTEFACTOS Y REDES DE GAS CON POTENCIA INSTALADA DE HASTA 60 KW DE ACUERDO A NORMATIVA SEC / U V02. Educación Básica completa. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división). Mantener y/o convertir artefactos y redes de gas con potencia instalada de hasta 60 KW de acuerdo a normativa de la Superintendencia de Seguridad y Combustible (SEC). APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer la normativa SEC asociada a la Mantención y/o Conversión de Artefactos y redes de gas. 2. Utilizar las herramientas para la mantención y/o conversión de artefactos y redes de gas en baja potencia. 3. Realizar la mantención y/o conversión de artefactos y redes de gas de acuerdo a normativa SEC. 1.1 Identificar los principales elementos asociados al Protocolo de verificación de la Mantención y/o conversión de instalaciones interiores de gas. 1.2 Describe los principales elementos asociados al Protocolo de verificación de la Mantención y/o conversión de instalaciones interiores de gas. 2.1 Identifica las herramientas que se utilizan en la mantención y/o conversión de artefactos y redes de gas en baja potencia. 2.2 Describe la funcionalidad de las herramientas que se utilizan en la mantención y/o conversión de artefactos y redes de gas en baja potencia. 2.3 Aplica técnicas de manejo de herramientas que se utilizan en la mantención y/o conversión de artefactos y redes de gas en baja potencia. 3.1 Realiza chequeo previo a la mantención. 3.2 Describe los pasos para la mantención, y/o conversión de artefactos y redes de gas de acuerdo a 1. Principales Elementos para conversión de artefactos de gas. Accesorios para la conversión de artefactos a gas, según marca y modelo provistos por cada fabricante. Tabla de conversión. Análisis y/o Ensayos de funcionamiento. Criterios de Aprobación o Rechazo. Verificación de ausencia de fugas de gas. Verificación de monóxido de carbono en el ambiente. Principales elementos para efectuar mantención de artefactos a gas. Desmontaje de artefactos a gas. Revisión de artefactos a gas de acuerdo con especificaciones de cada fabricante. Montaje de artefactos a gas. Verificación de ausencia de fugas de gas. Verificación de monóxido de carbono ambiente. 2. Tipos y funcionalidad de herramientas y técnicas de uso. Taladro percutor. Pie de metro. Huincha métrica. Juego de alicates. Limas. Llave Allen. Llave de ajuste. Llave francesa. Bombín. Corta Tubos. Detector de Fugas de Gas (Lumínico y Sonoro). Doblador de Cañerías. Espejo. Fresa asiento llave. Juego de Alicates. Manómetro Digital (distinto tipo de unidades). Manómetro Tipo U (columna de agua). Detector de Monóxido de Carbono. MutiTester. Prensa. Soplete soldadura blanda. Tenso activo (Solución Jabonosa). Tornilladores. 3. Requisitos previos para la mantención. Verificación de estado de artefactos. Verificación de kit accesorios para la de conversión de artefactos. Cambio de Tipos de Página 19 de 22

20 normativa SEC. 3.3 Aplica los pasos de una mantención y/o conversión de artefactos y redes de gas de acuerdo a normativa SEC. 3.4 Reconoce técnica de conversión de artefactos, según familia de gases. 3.5 Aplica técnica de conversión de artefactos según familia de gases y normativa SEC. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO inyectores de gas. Técnica de conversión de artefactos de acuerdo familia de gases. Manejo y lectura del Manual y/o placa característica del artefacto. Lectura de unidades de presión. Chequeo de Sistemas de seguridad de los artefactos. Verificación de presión de artefactos y red. Pasos de la Mantención. Mantención de Módulos de encendidos electrónicos de calefón. Recambio de Dispositivos antirevoco; limitador de temperatura; bimetal; termocuplapila y sonda de ionización. Usos de termocupla y termostato A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. Página 20 de 22

21 La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica como profesional del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector gas y electricidad con conocimientos en instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo cuatro años, * Formación académica como Técnico de nivel superior del área civil o de la construcción, con título. * Experiencia laboral en el sector gas y electricidad con conocimientos en instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO * Experiencia laboral en el sector gas y electricidad con conocimientos en instalaciones de redes y aparatos de gas, de mínimo ocho años, Página 21 de 22