GUÍAS DE TRABAJOS PRÁCTICOS SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES TECNICATURA EN VIVEROS U.N.R.N. AÑO 2014

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1 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA 1 GUÍAS DE TRABAJOS PRÁCTICOS SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES TECNICATURA EN VIVEROS U.N.R.N. AÑO 2014 PROF: MARCELA FERREYRA E- mail: marcela.andina@gmail.com Blog: Te: / AYUDANTE ALUMNO:. E- mail: Te:.

2 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD N 1: CLASIFICACIÓN SISTEMAS 2 FECHA: LUNES 4 DE AGOSTO OBJETIVOS 1. Familiarizarse con la bibliografía específica de la asignatura. 2. Analizar la clasificación utilizada en diferentes libros sobre Flora y Jardinería. MATERIALES: Apuntes correspondientes a la unidad y material de lectura complementario Libros y revistas varias sobre Flora y Jardinería. ACTIVIDADES: Actividades a realizar durante el trabajo práctico Trabajando con el material bibliográfico disponible realizar lo siguiente: 1. Revisar al menos 5 libros y/o revistas sobre plantas (incluir la Enciclopedia Argentina de Agricultura y Jardinería entre el material a analizar) e identificar el tipo o tipos de clasificación utilizadas para el ordenamiento de las especies en cada uno ellos. Qué criterios utilizó el/los autor/es para la presentación de las especies? En qué se parecen y en qué se diferencian las diferentes clasificaciones? Cuáles son los más fáciles de entender y cuáles los más difíciles? 2. Revisar la colección denominada Flora Patagónica e identificar: Qué grandes grupos de plantas trata cada tomo? (Elegir entre los siguientes nombres: Pteridófitas, Gimnospermas, Angiospermas, Monocotiledóneas y Dicotiledóneas). Qué criterio siguió la Editora para dividir a las Dicotiledóneas en los diferentes tomos? Analizando lo anterior, qué criterio general siguió la Editora para el ordenamiento de las especies? Quién fue al autor de ese Sistema? 3. Analizar los nombres de al menos 5 Órdenes de plantas. Cuál te parece que es la regla de nomenclatura para este taxón (en latín y en español)? Es frecuente encontrar el nombre de los Órdenes en las publicaciones? 4. Analizar los nombres de al menos 5 Familias. Cuál te parece es la regla de nomenclatura para este taxón (en latín y en español)? Es frecuente encontrar el nombre de las Familias en las publicaciones?

3 5. Analizar al menos 5 nombres científicos de especies en cualquiera de los libros e identificar los siguientes detalles. Escritura del género, del epíteto específico y de los autores. Cuál es la regla? Es común encontrar las siglas de los autores en los libros y revistas? En cuales sí y en cuáles no? Cuál o cuáles son los nombres vulgares asociados a esas especies en nuestro país? Cuáles son las ventajas y desventajas del nombre científico con respecto al nombre vulgar? En los viveros, se mencionan los nombres de las Familias, los vulgares, los científicos, o todos ellos? Mencionar ejemplos de especies con más de un nombre científico. Es decir, nombres que por alguna razón resulten sinónimos Trabajando con libros que incluyan plantas cultivadas explicar: qué es una variedad y qué es un cultivar? qué es un híbrido? cómo se identifican los cultivares y los híbridos? Mencionar ejemplos. En los viveros, se mencionan estos nombres? 7. Elegir una especie que resulte interesante y/o de cultivo frecuente en viveros. Buscar luego su nombre científico y el nombre de la Familia a la que pertenece. Qué otros géneros y especies abarca esa Familia? Tienen similitudes entre sí esas especies? Cuáles son estas semejanzas a primera vista? Actividades a realizar post- trabajo práctico 1. Pasar en limpio los datos de la guía y entregarla para su corrección. 2. Aprovechando las visitas a los viveros de la zona en el marco de Viveros I, o en visitas particulares, identificar la clasificación utilizada en cada uno de ellos: cómo ordenaron las plantas? se mencionan los nombres científicos y las Familias? están identificados los cultivares?... etc. Compartiremos estos datos más adelante

4 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD N 2: DIVISIÓN PTERIDOPHYTA 4 FECHA: LUNES 11 DE AGOSTO OBJETIVOS 1. Caracterizar las Clases y Órdenes de Pteridófitas representadas en la región Andinopatagónica. 2. Reconocer los principales Géneros y especies de Pteridófitas representadas en la región Andino-patagónica. 3. Practicar el uso de claves dicotómicas y de bibliografía específica. MATERIALES: Apuntes correspondientes a la unidad y material de lectura complementario Claves dicotómicas para la identificación de Familias. Libros y revistas varias sobre Flora y Jardinería Material real y fotos proporcionados por la cátedra Lupa binocular Cápsula de Petri o similar, pinzas y todo material necesario para manipular el material real. ACTIVIDADES: Actividades a realizar durante el trabajo práctico Trabajando con: el apunte de clase, el material bibliográfico disponible y el material fresco realizar lo siguiente: 1. Determinar las Clases, Órdenes, Familias, Géneros y especies de Pteridófitas representadas en el material fresco utilizando claves dicotómicas. 2. Confeccionar dibujos lo más detallados posibles de las especies determinadas y rotularlos colocándole los nombres a las estructuras y toda indicación que sirva para su identificación. En caso de observar con lupa, recordar indicar el aumento utilizado. Recordar que los dibujos se hacen en lápiz. 3. Tomar fotografías para el herbario digital. Se sugiere continuar con esta actividad cada vez que sea posible. 4. Observar en Guías de Flora Regionales (se sugiere utilizar:barthelemy, D.; BRION, C. y PUNTIERI, J Plantas. Plantas. Patagonia. Vasquez Manzini Edit. Bs. As. Argentina) fotos de otras especies no presentes en el material fresco. Identificar las que te parezcan

5 interesantes por su valor ornamental, medicinal u otro (dependiendo de tu interés personal). Anotar su nombre y la Familia, Orden y Clase a la que corresponde. Actividades a realizar post- trabajo práctico 1. Completar la guía y entregarla para su corrección. 2. Aprovechando las visitas a los viveros de la zona en el marco de Viveros I, o en visitas particulares, averiguar si se cultivan y/o comercializan Pteridófitas. Fijarse también en jardines en jardines particulares e interior de viviendas. Son comunes? cuáles? (Guardar estos registros para el informe sobre las plantas más comunes en la zona) 5 3. Comenzar con la confección del herbario digital (Ver Planificación para detalles fechas de entregas). El mismo debe cumplir con los siguientes requisitos: Debe seguir el orden sistemático propuesto en la materia. Debe contener una descripción mínima (no más de un párrafo corto) de cada una de las Familias representadas. Debe contener fotos de las especies más representativas de cada familia. Se sugiere colocar una foto donde se vea el aspecto general de la planta y detalles de la parte reproductiva u de otros elementos de valor para la identificación. Cada especie debe ir acompañada de los siguientes datos: Nombre científico (indicar si fuera necesario el taxón infra-específico) Nombre/s vulgar/es Datos sobre su hábitat y distribución ( dónde es posible encontrarla?) Ejemplo: especie frecuente en grietas en la alta montaña de Neuquén y Río Negro. Observaciones BREVES sobre la especie que te resulten interesantes como: algún rasgo identificatorio (forma de vida, fecha de floración, color de la flor, perfume etc.) alguna aplicación (ornamental, comestible, medicinal, tintórea, etc.), referencias sobre su cultivo ( se cultiva? está disponible en viveros?) Recordar que el herbario digital forma parte de la nota del parcial y que debe ser entregado una semana antes del mismo.

6 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD N 3: DIVISIÓN ESPERMATÓFITAS, SUBDIVISIÓN GIMNOSPERMAS 6 FECHA: LUNES 25 DE AGOSTO OBJETIVOS 1. Caracterizar los Órdenes, Familias y Géneros de Gimnospermas representadas en la región Andino-patagónica. 2. Reconocer los principales Géneros y especies de Gimnospermas representadas en la región Andino-patagónica. 3. Practicar el uso de claves dicotómicas y de bibliografía específica. MATERIALES: Apuntes correspondientes a la unidad y material de lectura complementario. Claves dicotómicas. Libros y revistas varias sobre Flora y Jardinería. Material real y fotos proporcionados por la cátedra. Lupa binocular. Cápsula de Petri o similar, pinzas y todo material necesario para manipular el material real. ACTIVIDADES: Actividades a realizar durante el trabajo práctico Trabajando con: el apunte de clase, el material bibliográfico disponible, las claves dicotómicas y el material fresco realizar lo siguiente: 1. Determinar las Clases, Órdenes, Familias, Géneros y especies (si fuera posible) de Gimnospermas representadas en el material fresco utilizando claves dicotómicas y libros disponibles. 2. Confeccionar dibujos lo más detallados posibles de los géneros o especies determinadas y rotularlos colocándole los nombres a las estructuras y toda indicación que sirva para su identificación. En caso de observar con lupa, recordar indicar el aumento utilizado. Si hubiera más de una especie por género dibujar una sola. 3. Tomar fotografías para el herbario digital. Se sugiere continuar con esta actividad cada vez que sea posible.

7 4. Trabajando con los libros de flora o jardinería buscar fotos o dibujos de los géneros y/o especies mencionados en el apunte y no presentes en el material fresco, e identificar especies que por alguna razón te resulten interesantes (pueden ser por su valor ornamental, medicinal, para construcción, etc.) Anotar sus nombres, Familias, Órdenes y Clases. Actividades a realizar post- trabajo práctico 7 1. Completar la guía y entregarla para su corrección. 2. Aprovechando las visitas a los viveros de la zona en el marco de Viveros I, o en visitas particulares, averiguar cuáles son las Gimnospermas que más se comercializan. 3. Observar el arbolado urbano (del barrio, alrededores de la facultad y/o centro y plazas) e identificar los géneros y/o especies de Gimnospermas plantadas. Mencionar las especies o géneros más comunes (nativas o exóticas). Escribir una opinión personal sobre las Gimnospermas en la zona ( son abundantes, predominan las exóticas o las nativas, dónde, cuáles son los usos más comunes etc.). (Guardar estos registros para el informe sobre las plantas más comunes en la zona) 4. Continuar con la elaboración del herbario digital.

8 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD N 4: DIVISIÓN ESPERMATÓFITAS, SUBDIVISIÓN ANGIOSPERMAS, CLASE MONOCOTILEDONEAS. 8 FECHA: LUNES 1 DE SEPTIEMBRE OBJETIVOS 1. Caracterizar los Órdenes, Familias, Géneros y reconocer las principales especies de Monocotiledoneas de interés ornamental más comunes en la región andinopatagónica y en los viveros y jardines de Patagonia. 2. Practicar el uso de claves dicotómicas y de bibliografía específica. 3. Practicar la confección de diagramas y fórmulas florales. MATERIALES: Material de lectura sobre el tema (que incluye claves de identificación.) Libros y revistas varias sobre Flora y Jardinería. Material real y fotos proporcionados por la cátedra. Lupa binocular. Cápsula de Petri o similar, pinzas y todo material necesario para manipular el material real. ACTIVIDADES: Actividades a realizar durante el trabajo práctico Trabajando con: el apunte de clase, el material bibliográfico disponible y el material fresco realizar lo siguiente: 1. Determinar los Órdenes, Familias, Géneros y, de ser posible, las especies de Monocotiledoneas representadas en el material fresco. Se sugiere utilizar todas las claves dicotómicas disponibles para ir practicando su uso y ver cuál resulta más fácil de usar. 2. Realizar dibujos detallados y rotulados de las especies representadas en el material fresco. 3. Confeccionar el diagrama y la fórmula floral para cada una de las especies dibujadas (hacer esto al lado de cada dibujo). 4. Tomar fotografías para el herbario digital. Se sugiere continuar con esta actividad cada vez que sea posible, especialmente durante las visitas a los viveros.

9 5. Trabajando con los libros y/o revistas de Flora y Jardinería buscar fotos o dibujos de los géneros y/o especies diferentes a las observadas en el material fresco, e identificar especies que por alguna razón te resulten interesantes (pueden ser por su valor ornamental, medicinal, alimenticio, para construcción, etc.) Anotar sus nombres, Familias y Órdenes. Actividades a realizar post- trabajo práctico 9 1. Recorrer jardines del barrio, alrededores de la facultad y/o centro y plazas, identificando los géneros y/o especies de Monocotiledoneas más comunes. Mencionarlas. Realizar lo mismo pero con plantas de interior (de ser posible). Recorrer también algunos viveros (se sugiere aprovechar las visitas en el marco de Viveros I) y anotar el nombre de las Monocotiledóneas que más se comercializan. Escribir una opinión personal sobre las Monocotiledones en la zona ( son abundantes, qué grupos, dónde, cuáles son los usos más comunes etc.). (Guardar estos registros para el informe sobre las plantas más comunes en la zona) 2. Continuar con la elaboración del herbario digital.

10 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA 10 GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD N 5 CONTENIDOS: Unidad V DIVISIÓN ESPERMATÓFITAS - SUBDIVISIÓN ANGIOSPERMAS - CLASE DICOTILEDÓNEAS SUBCLASE ARQUICLAMÍDEAS GRUPO DE ÓRDENES SEPALOIDEANOS Y COROLIANOS. Contenidos: Subdivisión Angiospermas. Clase Dicotiledóneas. Subclase Arquiclamídeas. Grupo de Órdenes Sepaloideanos Orden Salicales: Familia Salicaceae. Orden Juglandales: Familia Juglandaceae. Orden Fagales: Familias Fagaceae, Betulaceae. Orden Urticales: Familias Ulmaceae. Grupo de Órdenes Petaloideanos Órden Proteales: Familia Proteaceae: Órden Santalales: Familias Santalaceae, Misodendraceae, Lorantaceae. Especies nativas y cultivadas en la región andino-patagónica. FECHAS: LUNES 8 DE SEPTIEMBRE OBJETIVOS 1. Caracterizar los Órdenes, Familias, Géneros y reconocer especies representativas de Dicotiledóneas correspondientes a los Grupos de Ordenes Sepaloideanos y Petaloideanos, tanto nativas como cultivadas en la región Andino-Patagónica. 2. Practicar el uso de claves dicotómicas diversas y de bibliografía específica. 3. Practicar la confección de diagramas y fórmulas florales.

11 MATERIALES: Material de lectura sobre el tema (que incluye claves de identificación) Libros y revistas varias sobre Flora y Jardinería. Se sugiere traer el libro: DIMITRI, Milan "La Región de los Bosques Andino-Patagónicos, II. Flora Dendrológica y cultivada". Colecciones Científicas INTA 21: 179 Págs. Material real y fotos proporcionados por la cátedra Lupa binocular. Cápsula de Petri o similar, pinzas y todo material necesario para manipular el material real. 11 ACTIVIDADES: Actividades a realizar durante el trabajo práctico Trabajando con: el material bibliográfico disponible y el material fresco realizar lo siguiente: 1. Determinar los Órdenes, Familias, Géneros y, de ser posible, las especies de Dicotiledóneas correspondientes a los Grupos de Órdenes Sepaloideanos y Petaloideanos representadas en el material fresco. Se sugiere utilizar todas las claves dicotómicas disponibles para ir practicando su uso y ver cuál resulta más fácil de usar. 2. Realizar dibujos detallados y rotulados de las especies representadas en el material fresco. 3. Tomar fotografías para el herbario digital. Se sugiere continuar con esta actividad cada vez que sea posible, especialmente durante las visitas a los viveros. 4. Trabajando con los libros y/o revistas de Flora y Jardinería buscar fotos o dibujos de los géneros y/o especies diferentes a las observadas en el material fresco, e identificar especies que por alguna razón te resulten interesantes (pueden ser por su valor ornamental, medicinal, alimenticio, para construcción, etc.) Anotar sus nombres, Familias y Órdenes. Actividades a realizar post- trabajo práctico 1. Completar y entregar la guía de TP para su corrección 2. Observar diferentes jardines, plazas y calles (del barrio, alrededores de la facultad y/o centro y plazas) identificando los géneros y/o especies más comunes correspondientes a estos grupos de plantas. Mencionarlas. Recorrer también viveros averiguando cuáles son las especies que más se comercializan (se sugiere aprovechar las visitas a viveros en el marco de Viveros I). Escribir una opinión personal sobre estos grupos en la zona ( son abundantes, qué grupos, dónde, cuáles son los usos más comunes etc.). (Guardar estos registros para el informe sobre las plantas más comunes en la zona)

12 3. Incorporar fotos de estas especies o géneros al herbario digital. AVISOS GENERALES: TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR/REPASO: SÁBADO 13 DE SEPTIEMBRE SE REALIZARÁ UNA RECORRIDA POR CALLES Y PLAZAS DE LA CIUDAD HORARIO A ACORDAR 12 PARCIAL 1: LUNES 15 DE SEPTIEMBRE EN EL LABORATORIO MÁS INFORMACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DE LA MATERIA 1) los alumnos que adeuden T.Ps. deberán ponerse al día lo antes posible, de lo contrario no podrán presentarse al parcial. 2) La fecha límite de entrega de la primera parte de los herbarios digitales es el día del primer parcial. Los herbarios podrán ser presentados previamente pero no se aceptarán entregas posteriores.

13 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD N 6 13 GRUPO DE ÓRDENES COROLIANOS Nota: Trabajaremos con este grupo durante 4 T.P. CONTENIDOS DE LA UNIDAD: Unidad VI DIVISIÓN ESPERMATÓFITAS - SUBDIVISIÓN ANGIOSPERMAS - CLASE DICOTILEDÓNEAS SUBCLASE ARQUICLAMÍDEAS GRUPO DE ÓRDENES COROLIANOS Contenidos: Grupo de Órdenes Corolianos Órden Centrospermales: Familias: Caryophyllaceae, Portulacaceae. Orden Ranales: Familias Ranunculaceae, Berberidaceae. Orden Papaverales: Familias Papaveraceae, Brasicaceae (=Crucíferas). Orden Rosales: Familias Saxifragaceae, Escalloniaceae, Grosulariaceae, Rosaceae (Subfamilias Rosoideas, Prunoideas, Maloideas). Fabaceae o Leguminosas (Mimosoideas, Cesalpinioideas, Papilionoideas). Orden Parietales: Violaceae, Begoniaceae. Orden Geraniales: Familias Tropaeolaceae, Oxalidaceae, Geraniaceae, Euforbiaceae. Orden Sapindales: Familias Anacardiaceae, Celastraceae,. Orden Malvales: Familias Malvaceae. Orden Opuntiales: Familia Cactaceae. Orden Mirtiflorales: Familias Mirtaceae, Onagraceae, Gunneraceae. Orden Umbeliflorales: Familias Araliaceae, Apiaceae (=Umbeliferas). Especies nativas y cultivadas en la región andino-patagónica.

14 FECHAS: LUNES 22 DE Y 29 DE SEPTIEMBRE; LUNES 6 Y 20 DE OCTUBRE OBJETIVOS 1. Caracterizar los Órdenes, Familias, Géneros y reconocer especies representativas de Dicotiledóneas correspondientes al Grupo de Ordenes Corolianos, tanto nativas como cultivadas en la región Andino-Patagónica. 2. Practicar el uso de claves dicotómicas y de bibliografía específica. 3. Practicar la confección de diagramas y fórmulas florales. 14 MATERIALES: Claves varias de identificación de las especies (Ver detalle en actividad 1) Libros y revistas varias sobre Flora y Jardinería, en especial: PARODI, L "Enciclopedia Argentina de Agricultura y Jardinería I". Bs. As. (Edición II, 1972, actualizada por Milan Dimitri). Material real y fotos proporcionados por la cátedra. Lupa binocular Cápsula de Petri o similar, agujas de disección, pinzas, algún elemento para hacer cortes, y todo material necesario para manipular el material real. ACTIVIDADES: Actividades a realizar durante el trabajo práctico Trabajando con: el material bibliográfico disponible y el material fresco realizar lo siguiente: 1. Determinar los Órdenes, Familias, Géneros y, de ser posible, las especies de Dicotiledóneas correspondientes al grupo de Órdenes Corolianos representadas en el material fresco. 2. Realizar dibujos detallados y rotulados de las especies representadas en el material fresco. 3. Confeccionar el diagrama y/o la fórmula floral para cada una de las especies dibujadas (optativo). 4. Tomar fotografías para el herbario digital. Se sugiere continuar con esta actividad cada vez que sea posible, especialmente durante las visitas a los viveros. 5. Trabajando con los libros y/o revistas de Flora y Jardinería buscar fotos o dibujos de los géneros y/o especies diferentes a las observadas en el material fresco, e identificar especies que por alguna razón te resulten interesantes (pueden ser por su valor ornamental, medicinal, alimenticio, para construcción, etc.) Anotar sus nombres, Familias y Órdenes.

15 Actividades a realizar post- trabajo práctico 1. Observar diferentes jardines, plazas y calles (del barrio, alrededores de la facultad y/o centro y plazas) identificando los géneros y/o especies más comunes correspondientes a estos grupos de plantas. Mencionarlas. Recorrer también viveros averiguando cuáles son las especies que más se comercializan (se sugiere aprovechar las visitas en el marco de Viveros I). Escribir una opinión personal sobre estos grupos en la zona ( son abundantes, qué grupos, dónde, cuáles son los usos más comunes etc.). (Guardar estos registros para el informe sobre las plantas más comunes en la zona) Incorporar fotos de estas especies o géneros al herbario digital. AVISO GENERAL: Entregar cada parte del presente T.P. por separado, y no a su finalización. De este modo se facilita la corrección.

16 CARRERA: TECNICATURA EN VIVEROS CÁTEDRA: SISTEMÁTICA DE PLANTAS VASCULARES AÑO 2014 DOCENTE: LIC MARCELA FERREYRA GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD N 7 16 METACLAMÍDEAS Nota: Trabajaremos con este grupo durante 3 T.P. CONTENIDOS DE LA UNIDAD: Unidad VII DIVISIÓN ESPERMATÓFITAS - SUBDIVISIÓN ANGIOSPERMAS - CLASE DICOTILEDÓNEAS SUBCLASE METACLAMÍDEAS GRUPO DE ÓRDENES PENTACÍCLICOS Y TETRACÍCLICOS Contenidos: División Espermatófitas - Subdivisión Angiospermas - Clase Dicotiledóneas Subclase Metaclamídeas. Grupo de Órdenes Pentacíclicos Orden Ericales: Familia Ericáceas. Orden Primulales: Familia Primuláceas. Orden Plumbaginales: Familia Plumbagináceas. Grupo de Órdenes Tetracíclicos Orden Contortales: Familias Oleáceas, Buddlejaceas, Desfontainiaceae, Gentianaceae, Asclepiadaceae. Orden Tubiflorales: Familias Polemoniaceae, Hidrophyllaceae, Boraginaceae, Verbenaceae, Lamiaceae (=Labiadas), Solanaceae, Scrophullariaceae, Bignoniaceae, Gesneriaceae, Acanteaceae. Orden Plantaginales: Familia Plantaginaceae. Orden Rubiales: Familia Rubiaceae, Caprifoliaceae, Valerianaceae. Orden Cucurbitales: Familia Cucurbitaceae. Orden Campanulales: Familia Calyceraceae, Asteraceae (=Compuestas) Especies nativas y cultivadas en la región andino-patagónica.

17 FECHAS: LUNES 27 DE OCTUBRE, 3 DE NOVIEMBRE Y 17 DE NOVIEMBRE. OBJETIVOS 1. Caracterizar los Órdenes, Familias, Géneros y reconocer especies representativas de las Angiospermas Dicotiledóneas correspondientes a la Subclase Metaclamídeas, tanto nativas como cultivadas en la región Andino-Patagónica. 2. Practicar el uso de claves dicotómicas y de bibliografía específica. 3. Practicar la confección de diagramas y fórmulas florales. 17 MATERIALES: Claves varias de identificación de las especies. Se sugiere utilizar la clave en PARODI, L "Enciclopedia Argentina de Agricultura y Jardinería I". Bs. As. (Edición II, 1972, actualizada por Milan Dimitri), para los Géneros y especies. Si hubiera tiempo utilizar otras claves para practicar Libros y revistas varias sobre Flora y Jardinería, en especial el libro antes citado. Material real y fotos proporcionados por la cátedra. Lupa binocular Cápsula de Petri o similar, agujas de disección, pinzas, algún elemento para hacer cortes, y todo material necesario para manipular el material real. Guardapolvo o similar. ACTIVIDADES: Actividades a realizar durante el trabajo práctico Trabajando con: el material bibliográfico disponible y el material fresco realizar lo siguiente: 1. Determinar las Familias, Géneros y, de ser posible, las especies de Dicotiledóneas correspondientes a la Subclase Metaclamídeas representadas en el material fresco. Se sugiere utilizar todas las claves dicotómicas disponibles para ir practicando su uso y ver cuál resulta más fácil de usar. 2. Realizar dibujos detallados y rotulados de las especies representadas en el material fresco. 3. Confeccionar, al lado de cada dibujo, la fórmula floral correspondiente a la especie. 4. Tomar fotografías para el herbario digital. Se sugiere continuar con esta actividad cada vez que sea posible, especialmente durante las visitas a los viveros. 5. Trabajando con los libros y/o revistas de Flora y Jardinería buscar fotos o dibujos de los géneros y/o especies diferentes a las observadas en el material fresco, e identificar especies que por alguna razón te resulten interesantes (pueden ser por su valor ornamental, medicinal, alimenticio, para construcción, etc.) Anotar sus nombres, Familias y Órdenes.

18 Actividades a realizar post- trabajo práctico 1. Observar diferentes jardines, plazas y calles (del barrio, alrededores de la facultad y/o centro y plazas) identificando los géneros y/o especies más comunes correspondientes a estos grupos de plantas. Mencionarlas. Recorrer también viveros averiguando cuáles son las especies que más se comercializan (se sugiere aprovechar las Visitas en el marco de Viveros I). Escribir una opinión personal sobre estos grupos en la zona ( son abundantes, dónde, qué grupos, cuáles son los usos más comunes etc.). (Guardar estos registros para el informe sobre las plantas más comunes en la zona) Incorporar fotos de estas especies o géneros al herbario digital. AVISOS GENERALES: 1. Entregar cada parte del presente T.P. por separado, y no a su finalización. De este modo se facilita la corrección. 2. Los alumnos que adeuden T.Ps. deberán ponerse al día lo antes posible, de lo contrario no podrán presentarse al parcial. 3. La fecha límite de entrega de la segunda parte de los herbarios digitales es el día del segundo parcial. Los herbarios podrán ser presentados previamente pero no se aceptarán entregas posteriores. TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR/REPASO: SÁBADO 8 DE NOVIEMBRE SE REALIZARÁ UNA RECORRIDA POR CALLES Y PLAZAS DE LA CIUDAD HORARIO A ACORDAR PARCIAL 2: LUNES 10 DE NOVIEMBRE EN EL LABORATORIO MÁS INFORMACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DE LA MATERIA