MÓDULO 3. 0BJETIVOS Semana 3 DE APRENDIZAJE

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1 [Año] UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES MÓDULO 3. 0BJETIVOS Semana 3 DE APRENDIZAJE......[Escribir el nombre de la co [Seleccionar fecha] TALLER DE DISEÑO DE CURSO Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

2 2 Presentación El Módulo 3 del Taller de Diseño de Curso de la UNED, contiene lineamientos y recomendaciones para la elaboración de la propuesta de los objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia. Los objetivos de aprendizaje son muy importantes para orientar el desarrollo de toda la propuesta, por lo tanto lea este documento cuidadosamente antes de iniciar el diseño, ya que elaborar el curso constituye una labor muy significativa para orientar la construcción del aprendizaje en los estudiantes. Con este propósito se presenta este módulo el cual le permitirá visualizar los objetivos de aprendizaje que desea lograr en el curso. Para lograr lo anterior, este módulo contiene una serie de planteamientos teóricos que deben ser considerados en el momento de planear los objetivos de aprendizaje, los cuales se convierten en el componente que organiza todo el diseño. Para mayor claridad de estos conceptos, el módulo cuenta con algunos ejemplos ilustrativos de cómo realizarlos. Además, se presentan algunas actividades que le permitirán reflexionar acerca de este tema y le orientarán para el desarrollo de los objetivos de aprendizaje del curso que tiene bajo su responsabilidad. El módulo plantea el siguiente objetivo de aprendizaje: Objetivo del módulo Formular objetivos para el curso en los que tome en cuenta los lineamientos curriculares establecidos. Con los siguientes contenidos: Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

3 Contenido Entre los aspectos a considerar se encuentran: 3 Concepto de objetivos de aprendizaje Interrogante a que responde Criterios para su selección Taxonomía de Bloom Procesos de enseñanza-aprendizaje Recomendaciones para su planteamiento en el diseño Estructura del módulo Se estructuró de tal forma que permita conocer los aspectos más importantes del diseño de los objetivos de aprendizaje. Lo primero que se le ofrece es una actividad inicial exploratoria sobre lo que usted conoce acerca de la primera columna de la plantilla columnar, después se explica los aspectos que la componen y plantea actividades finales. Por lo tanto el módulo está organizado de la siguiente manera: Introducción: se plantea la interrogante que el módulo busca resolver Desarrollo del tema: se ofrecen los principales aspectos del tema y se incluyen las actividades de aprendizaje que servirán para conocer el logro de los objetivos. Verificación del aprendizaje: mediante las actividades de proceso y finales que se le plantean podrá comprobar, en forma constante el logro del objetivo de aprendizaje. Además se espera que la comprensión del tema le permita la aplicación de los conocimientos en el diseño de curso que tiene bajo su responsabilidad. Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

4 Material de apoyo: el módulo proporciona además de la plantilla columnar en limpio, los procesos de Enseñanza-Aprendizaje de Molina (2007) y la Taxonomía de Bloom. 4 Bibliografía: se incluye aquí el conjunto de textos y referencias digitales que fueron utilizadas de apoyo para la elaboración del módulo y que a la vez le pueden servir de consulta, si así lo desea, para ampliar el conocimiento sobre la temática en estudio. Actividades El módulo contempla actividades de inicio, desarrollo y final que permiten la reconstrucción de los contenidos. El propósito de las actividades de inicio, es que usted explore los conocimientos previos que maneja sobre el tema que se aborda. Las actividades de desarrollo buscan que realice una reelaboración propia de los temas en estudio y las actividades finales se relacionan principalmente con el desarrollo del diseño de curso que elabora. Orientaciones prácticas para el abordaje del módulo Para que usted pueda desempeñar con éxito el objetivo de este módulo, es conveniente que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones: 1. Cuando vaya a iniciar el estudio del tema, lea cuidadosamente la introducción para que tenga una idea de los aspectos que se van a tratar. 2. Una vez ubicado en el contenido que se estudiará, lea el objetivo que se pretende alcanzar, pues este es el norte que orienta el proceso de aprendizaje. Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

5 3. Conforme avance en la lectura de los temas, subraye las ideas que le llamaron más la atención o los aspectos que le produjeron duda y en caso de ser necesario consulte con la unidad asesora Realice las actividades que se le plantean con el fin de corroborar la comprensión de los contenidos programados. 5. Una vez comprendidos los contenidos, proceda a trabajar directamente en el diseño que tiene bajo su responsabilidad. Vuelva a revisar la información del tema, si tiene alguna duda de cómo ejecutarlo. 6. Una vez realizado la parte del diseño trabajado, envíelo a la asesora que le está asistiendo para que le brinde la realimentación pertinente. 7. Realice los cambios sugeridos en el diseño y envíelo nuevamente con las correcciones incorporadas. En síntesis este módulo le brinda los elementos fundamentales para que comprenda los aspectos a considerar en el diseño de la plantilla de un curso a distancia, como un proceso que sigue ciertos componentes, cuyo conocimiento le permitirá desarrollar en forma más eficiente su labor como diseñador del curso. Puede iniciar su estudio con la siguiente interrogante: Pregunta Orientadora Cómo formular los objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED? La tarea de formular objetivos de aprendizaje de un curso necesita de una reflexión previa, algunos de los aspectos que puede tomar en cuenta se enuncian en el siguiente cuadro: Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica.

6 Para reflexionar Los objetivos específicos que se formulan en el diseño del curso son los productos del aprendizaje que debe alcanzar el estudiante. Al formularlos tenga presente el objetivo general que aparece en el Plan de Estudios, la profundidad que va a tener el abordaje del tema. En el diseño el alcance de los objetivos debe evidenciarse en las experiencias de aprendizaje. 6 Le invito ahora a que realice la siguiente actividad para introducirse en la construcción de los conceptos relacionados con este diseño: Actividad inicial. Valore sus conocimientos sobre el tema Defina con sus propias palabras la principal función de los objetivos en un diseño de curso Mencione algunos aspectos que deben ser considerados en la formulación de objetivos de aprendizaje en un diseño de curso. Ahora estudiaremos un poco sobre ellos: Redacción de los objetivos de aprendizaje: Una práctica básica en la planificación didáctica La redacción de los objetivos de aprendizaje se constituye en una práctica fundamental en la planificación didáctica, por lo que no se justifica que este elemento curricular se asuma con ligereza y despreocupación. Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

7 A continuación un diálogo imaginario de lo que no debería darse en la realidad 7 Coordinador: "Me hace falta un profesor de Matemáticas II para el Tercer Cuatrimestre de la carrera. Podrías dar esa clase?" Profesora: " Cómo no! Nada más dígame que les tengo que enseñar." Coordinador: "Es fácil. Sigue el libro del curso. Es el que llevan como texto de esa materia. Ahora que, si quieres, te paso una copia del temario que siguen otros profesores que dan la misma materia." Si le preguntara a ese (a) coordinador (a) y a ese (a) profesor (a) sobre los objetivos de aprendizaje, seguramente le respondería algo como lo siguiente: "Muy fácil. El objetivo, es que se aprendan estos temas y que sepan resolver todos los problemas que vienen en el texto". De esta forma, se pasa de manera inmediata al temario o índice de contenidos, muchas veces sin cuestionarse siquiera los objetivos de aprendizaje que se pretende lograr. La definición clara de los objetivos de aprendizaje, redunda en el favorecimiento del aprendizaje significativo del estudiantado, razón por la cual se considera que su planteamiento es primordial en el proceso de planificación del proceso de aprendizaje. Por esta razón es que los objetivos de aprendizaje que se planteen servirán para guiar todo el diseño: estructuración del contenido, organización del curso, diseño de actividades de aprendizaje, recursos logísticos, criterios de evaluación y otros. Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

8 Considere por lo tanto que: 8 Los objetivos de aprendizaje se refieren a los propósitos de una acción planificada. Contestan la pregunta del para qué se enseña? Y para qué se aprende? Precisan los logros que debe alcanzar el estudiantado. Toman en cuenta las necesidades de la sociedad, la cultura, el estudiantado, la institución, otros. Tome en cuenta que los objetivos de aprendizaje expresan por adelantado los supuestos y productos que se desarrollarán y alcanzarán mediante una determinada situación de aprendizaje de acuerdo al proceso elegido. UNA CORRECTA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS CONLLEVA ÉXITO EN EL APRENDIZAJE Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

9 Elementos claves en el enunciado de un objetivo de aprendizaje Para la formulación de los objetivos de aprendizaje considere los siguientes elementos: 9 ELEMENTO DESCRIPCIÓN ESTUDIANTE VERBO CONTENIDO CONDICIONES DE REALIZACIÓN Es a quién se dirige el aprendizaje. Puede o no enunciarse Corresponde a la acción por realizar. En el diseño siempre van en infinitivo Expresa claramente el contenido que aprenderá el estudiante Se encarga de la explicación más completa del propósito educativo Los siguientes son algunos criterios básicos que debe tomar en cuenta en la formulación de los objetivos. 1-Incluir en su formulación un único verbo, que permita englobar varios procesos. 2- Usar verbos que indiquen acciones claras, verificables. 3- Tomar en consideración los tipos de conocimientos por desarrollar: conceptuales, procedimentales y actitudinales. 4-Plasmar con claridad el contenido o la temática por desarrollar. Criterios básicos para la selección de los objetivo de un curso 5-Considerar la filosofía que promueve la institución. 8-Presentar los objetivos de aprendizaje en orden lógico de dificultad cuando son varios sobre un mismo tema. Cuando las temáticas son independientes lo anterior no aplica. 7-Redactar de tal forma que no se confunda con una actividad. 6- Tomar en cuenta el nivel académico al que responde. Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica.

10 En el diseño de un curso es primordial la claridad con que se redacten los objetivos del proceso de aprendizaje, ya que son las guías para el desarrollo del resto de elementos curriculares. En este sentido es importante considerar en su redacción las siguientes preguntas orientadoras: 10 Los objetivos de aprendizaje reflejan las intenciones educativas que se enmarcan en el Plan de estudios para el curso en particular? Los objetivos de aprendizaje planteados comprenden la totalidad de las temáticas indicadas? Finalmente, es importante que considere en la redacción de los objetivos de aprendizaje dos aspectos: relación con los contenidos y la viabilidad de los mismos. Relación con los contenidos: es determinante la selección y jerarquización de éstos, en el sentido de observar la importancia fundamental de los hechos, conceptos y teorías de la disciplina, tema o materia que trata el curso, para ordenarlos por su nivel de importancia. Viabilidad: se requiere visualizar los factores y recursos que posibilitarán la realización efectiva del objetivo. Con el propósito, de que usted cuente con un recurso de apoyo en relación con los aspectos mencionados en los dos párrafos anteriores, en anexos del módulo se incluye el documento Procesos de enseñanza y aprendizaje, tomados con autorización de Molina (1990), que orientan las acciones Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

11 vinculantes por integrar en los objetivos de aprendizaje. De este documento se extrajo el siguiente verbo de aprendizaje: Esta guía que se le ofrece tiene como fin que usted planee el verbo, de acuerdo a las actividades que luego formulará 11 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

12 Ejemplos: 12 OBJETIVO Planificar la ejecución de los servicios de alimentos y bebidas para eventos especiales CONTENIDOS Tema. Servicios en Eventos Especiales Introducción Antecedentes Definición y terminología Importancia Servicios en Eventos Especiales Características Cualidades Usos Horarios Prestación del Servicio Solicitud Esquema Actividades OBJETIVO Planificar la intervención que permita atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales dentro del laboratorio de Informática CONTENIDOS Interfaz de usuario Planificar la intervención o Protocolo inicial o Elaboración perfil o Identificar potencialidades Los programas Los dispositivos Fuente: Tomado del curso TIC y necesidades educativas especiales. Módulo 3: Mundo digital accesible. Aprobado el dictamen final el 20 setiembre, 2007 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

13 Actividad de valoración 13 Con base en los ejemplos anteriores de objetivos de aprendizaje, responda las siguientes interrogantes Considera que el verbo es adecuado. Por qué sí o por qué no? El planteamiento del objetivo responde al contenido y al cómo se logra? El logro del objetivo es verificable? Construya... Después de todo lo estudiado anteriormente formule dos objetivos de aprendizaje para el curso que va a elaborar. Para esto: 1. Vuelva a leer detenidamente el apartado que explica cómo debe formularlo 2. Tome en cuenta los aspectos que va a trabajar en el curso relacionados con este apartado, especialmente el grado de complejidad que requiere. 3. Lea otra vez los objetivos de aprendizaje que se le dan en el documento Anexo de Zaida Molina 4. Considere el objetivo general de la propuesta del Plan de Estudio. Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

14 5. Trabaje un borrador una posible propuesta de dos objetivos de 14 aprendizaje que espera desarrollar en este curso tomando en cuenta la complejidad y la importancia del tema y el tiempo que va disponer el estudiante, Recuerde que de los objetivos depende las experiencias de aprendizaje. Primer Objetivo Muy bien, ahora construya el segundo objetivo!... recuerde, en la construcción está el aprendizaje. Actividad de cierre Bien, a la hora de construir el objetivo pudo ver que existe una serie de decisiones que hay que tomar en el camino. No es fácil, pero poco a poco lo logrará, siga adelante... Proponga dos objetivos de aprendizaje de su propio diseño de curso en los que atienda las recomendaciones dadas. Envíe a la asesora el trabajo anterior para su respectiva realimentación vía correo electrónico Referencia Bibliográfica Molina, Zaida (1997). Planeamiento didáctico. San José: EUNED. Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

15 15 Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la

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