Clave Programa. Clave Asig. Creditos SATCA. 5 5 Semanas 16. Total semana. Horas / APORTACIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO

Transcripción

1 Obligatoria Nivel Licenciatura Programa Educativo Economía Clave Programa 818 Institución(es) donde se imparte Facultad de Economía. U.S Asignatura Clave Asig. Semestre 107 Requisitos Obligatorios Requisitos Sugeridos Precedentes Semanas 16 Docentes participantes Teoría de Juegos Horas teoricas 3 Horas práct. 2 Estadística II, Teoría Microeconómica II Creditos SATCA Nivel de Formación Area del Conocimiento Horas / Total semana 5 5 Semanas 16 horas/período 80 horas Modalidad Sesiones / semana 5 Total de sesiones 80 Fecha Elaboración Presencial Disciplinaria Ciencias Económico-Administrativas Opciones de periodicidad semanal Fecha de revisión 01/01/ /08/2017 José Luis Escobedo Sagaz DESCRIPCIÓN SINTÉTICA ( Máimo 350 palabras) CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR La Teoría de Juegos constituye un enfoque cada vez más importante en el análisis teórico de las ciencias Licenciado en Economía (UADEC), Maestro en Economía (CIDE) y Doctor en sociales. Tal importancia es básicamente debida a dos razones: la Teoría de Juegos proporciona un estilo Economía con acentuación en Recursos Naturales y Desarrollo Sutentable. Profesor unificado de análisis económico en muchos de los campos y, además, estructura los procesos de modelación de Tiempo Completo de la Facultad de Economía desde agosto de Ha del comportamiento económico. De esta manera, la Teoría de Juegos estudia el comportamiento de los participado en varios proyectos de investigación y es autor de varios capítulos de jugadores racionales que interactúan con otros jugadores racionales en un medio ambiente donde las decisiones libro y artículos (pueden consultar el siguiente link para ver algunos: de los otros jugadores influyen en sus pagos Miembro del SNI desde 2010, hasta APORTACIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO Lo más destacable que tenemos que aprender de este curso es que los seres humanos tendemos a reaccionar a los incentivos, en este sentido, la tarea principal de los economistas es entender cómo una política, una ley, una regla, una situación de recesión, un impuesto o un subsidio cambian los incentivos de los individuos a trabajar, invertir, comprar, ahorrar o a quedarse en casa.

2 Objetivos particulares Objetivos particulares Objetivo General del Curso 2 Economía OBJETIVO DEL CURSO Transmitir a los estudiantes un conocimiento de los conceptos y las metodologías de la moderna Teoría de Juegos, así como estimularles una capacidad intuitiva y un sentido de formalización técnica en su planteamiento y aplicación. SABER APRENDER SABER HACER Relacionar las herramientas análiticas más usadas en la literatura actual. Ejemplificar la forma en que los agentes toman decisiones. SABER CONVIVIR SABER SER Comprender la forma en que los agentes toman sus decisiones y de está manera entender el porque de algunas acciones. Facilitar la toma de decisiones en ambientes de incertidumbre. OBSERVACIONES

3 Procedimientos de Evaluación Presentación Juegos en forma normal estrategias de equilibrio El equilibrio de Nash Ejemplos 1 Aplicaciones en Economía Las estrategias mitas Demostraciones de la eistencia del equilibrio Ejercicios Juego en clase Actividades realizadas por el alumno Actividades realizadas por el profesor En este tema consideraremos los juegos en su forma simple: primero los jugadores eligen las acciones simultáneamente, luego los jugadores reciben los pagos correspondientes a la combinación de acciones elegidas. Estrategias didácticas Propuesta de Ejercicios Trabajo colaborativo E. escrito Rúbricas Eamen oral Portafolio Eposición T. escrito Reporte

4 Procedimientos de Evaluación 3 Procedimientos de Evaluación Juegos dinámicos de información completa Juegos dinámicos de información completa. Aplicación Juegos dinámicos de información perfecta Juegos dinámicos de información perfecta. Aplicación Juegos en dos etapas de información completa pero imperfecta Juegos repetidos Discusión sobre los juegos repetidos y su aplicación Juegos dinámicos de información completa pero imperfecta Juegos de Votación Democracia y tirania Entender los juegos con información completa, es decir, aquellos juegos en los cuales las funciones de pago de los jugadores son de conocimiento común entre los jugadores. Actividades realizadas por el alumno Actividades realizadas por el profesor Estrategias didácticas Discusión sobre distintos temas Propuesta de Ejercicios Trabajo colaborativo Juegos Bayesianos Equilibrio de Nash Bayesiano Aplicaciones en Economía Juego en clase Estrategias mitas revisadas 3 Actividad de simular decisión de pedir la mano de alguien Conjuntos tipo infinitos: el ejemplo de una subasta Subasta en clase El Principio de la Revelación Una aplicación del Principal-Agente: Cliente contra banco E. escrito Rúbricas Eamen oral Portafolio Eposición T. escrito Reporte Conocer y calcular los juegos con información incompleta, también llamados juegos Bayesianos. Actividades realizadas por el alumno Actividades realizadas por el profesor Estrategias didácticas Discusión sobre distintos temas Propuesta de Ejercicios Trabajo colaborativo Planeación de una subasta E. escrito Rúbricas Eamen oral Portafolio Introducción al equilibrio Bayesiano Perfecto Qué hemos aprendido hasta el momento? Juegos de Señalización El mercado de segunda mano Eposición T. escrito Reporte

5 Procedimientos de Evaluación La universidad y la señalización Deben estudiar todos licenciatura? Porqué debes presentar eamen? Realización de mapa mental sobre el curso. Actividades realizadas por el alumno Actividades realizadas por el profesor Estrategias didácticas Discusión sobre distintos temas Propuesta de Ejercicios Trabajo colaborativo Debates E. escrito Rúbricas Eamen oral Portafolio Evaluación del Curso Eposición T. escrito Reporte Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial % % % Participación en aula 5 Participación en aula 5 Participación en aula 5 Actitud en aula Trabajo en equipo 5 10 Actitud en aula Trabajo en equipo 10 Actitud en aula Trabajo en equipo 15 Comunicación oral y escrita Responsabilidad y asistencia 10 Comunicación oral y escrita Responsabilidad y asistencia 5 Comunicación oral y escrita Responsabilidad y asistencia Mesa de trabajo Presentación pública Mesa de trabajo Presentación pública 10 Mesa de trabajo Presentación pública Eamen parcial escrito 60 Eamen parcial escrito 60 Eamen parcial escrito 60 Eamen Oral Eamen Oral 10 Eamen Oral Creatividad 10 Creatividad Creatividad Proyecto conceptual Proyecto conceptual Proyecto conceptual Proyecto ejecutivo Proyecto ejecutivo Proyecto ejecutivo Total 100 Total 100 Total 100 1er Parcial 33 2o Parcial 33 3er Parcial 34 Otro 0 Calificación Final 100 Bibliografía El 70% de las referencias bibliográficos deberán ser de 5 a 10 años de antigüedad y algunas de éstas en idioma inglés. Se sugiere, también, incluir referencias en varios formatos (libros, revistas, revistas digitales, bases de datos, etc.). Todas las referencias se deberán hacer en el formato APA. Amster, Pablo y Pinasco Juan P. (2014) Una introducción matemática a la toma de desiciones. FCE Gardner, Roy (2010): Juegos para empresarios y economistas, Barcelona: Antoni Bosch Chatterjee, Kalyan y Samuelson, William (2014) Game Sala-i-Martin, X. (2010): Pues yo lo veo así. Sobre la crisis económica y más, Barcelona: Plaza Janés.

6 Economía VALIDACIÓN. Materia Fecha de elaboración Teoría de Juegos Fecha de 01/01/2015 Aprob. 10/01/2015 Fecha de revisión. 10/08/2017 Clave 107 M.C Gerardo Martínez Morales Director de la Escuela o Facultad Carmina Milchorena Montes Secretario Académico José Luis Escobedo Sagaz Coordinador de Área y/o Carrera Docente Docente Docente