Nos organizamos para recuperar un espacio público que está contaminado

Transcripción

1 cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 34 Nos organizamos para recuperar un espacio público que está contaminado Ante el análisis de la problemática seleccionada y el conocimiento del derecho a vivir en un ambiente saludable, en esta sesión, las niñas y los niños se organizarán para recuperar un espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado por la acumulación de basura y residuos sólidos. Antes de la sesión Alista una fotografía, en tamaño visible para todos, del espacio público contaminado. Elabora en un papelote el cuadro de la organización para la recuperación del espacio contaminado. Revisa la lista de cotejo (Anexo 1). Materiales o recursos a utilizar Fotografía del espacio público contaminado. Papelote con el cuadro de planificación de la organización. Plumones y cinta adhesiva. Lista de cotejo. 271

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos. Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo común. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 En grupo de clase Saluda amablemente a las niñas y a los niños y pide a un voluntario que comente cómo elaboró su texto instructivo acerca de cómo cuidar un jardín. Escúchalo y, luego, pregunta al grupo clase: para qué elaboraron ese texto instructivo?, será importante difundir en nuestra localidad este conocimiento?, por qué? Escucha las respuestas y anótalas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy se organizarán para recuperar un espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado por la acumulación de basura. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la sesión. Respetar el turno de participación. Escuchar a los compañeros cuando están participando o al/la docente cuando comunica algo. Expresar conocimientos, ideas, preguntas y opiniones con tono de voz adecuado. Respetar las diferentes ideas u opiniones. 272

3 2. DESARROLLO 70 Problematización Muestra a las niñas y a los niños la fotografía del espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado por la acumulación de basura; luego, realiza las siguientes preguntas: Cuál es el problema que estamos analizando en esta unidad? Realmente nos afecta este problema?, cómo? Qué podemos hacer para solucionar este problema?, podemos convertir este espacio en un lugar agradable para todos?, cómo podremos hacerlo? Escucha sus intervenciones y anótalas en la pizarra. A partir de ellas, comenta que estas y otras interrogantes se irán resolviendo durante el desarrollo de la sesión. Análisis de información Elabora en la pizarra un esquema como el presentado, con todas las anotaciones que hiciste acerca de la problematización. Realmente nos afecta este problema?, cómo? Afecta a nuestra salud por los malos olores; aparecen cucarachas, moscas y roedores. No podemos estudiar así. Cómo podremos hacerlo? Problema: acumulación de basura cerca de la escuela. Podemos convertir este espacio en un lugar agradable para todos? Organizándonos y pidiendo ayuda a otras personas. Decir a las personas que no boten basura. Hacer algo en ese lugar. Podríamos hacer un jardín. Solicita a un voluntario que lea en voz alta el esquema realizado. Luego, compleméntalo con tus aportes u otras ideas que los estudiantes puedan manifestar. 273

4 Recuerda que debes velar por que el proceso de elección del comité directivo del club ecológico sea democrático y participativo; asimismo, comunicar, antes de la elección de los integrantes, las funciones que desarrollará cada miembro. Procede a la juramentación de la funciones de los miembros del comité directivo del club ecológico y de su compromiso con el desarrollo de las tareas que emprendan. Presenta en un papelote el siguiente cuadro y apoya al comité del club para que asuma la tarea de dirigir la asamblea referente a la recuperación del espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado por la acumulación de basura: Nos organizamos para recuperar un espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado por la acumulación de basura Quiénes asumen Para qué lo Nombres y firmas de Qué haremos? Cómo lo haremos? y ejecutan las haremos? los responsables responsabilidades? Recuperar un espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado por la acumulación de basura, para hacer un jardín. Conduce las propuestas, a fin de que surja en todos la idea de hacer un jardín. Comenta que para realizarlo, deben organizarse y formar un club ecológico. Orienta esta actividad: explica que tienen que formar un comité directivo, el cual debe estar conformado por una coordinadora o un coordinador, una secretaria o un secretario y una delegada o un delegado de comunicaciones. Invita a los estudiantes a que propongan a los compañeros que consideren idóneos para esos cargos y luego procedan al proceso de elección. Para hacer de este espacio un lugar agradable. Para hacer posible el derecho a un ambiente sano. Para el cuidado del ambiente. Para Dando a conocer el problema a los vecinos. Buscando socios (personas) que quieran ayudar. Solicitando permiso al alcalde para intervenir en dicho espacio. Para ello, escribiremos una carta. Organizando una jornada de limpieza con apoyo de los socios. Elaborando invitaciones para la inauguración. El delegado de comunicación dirige la actividad. Toda el aula se moviliza. Todos participamos en la elaboración de la carta. Un grupo se entrevista con el alcalde. Un grupo dirige la actividad. Procede, en conjunto con los estudiantes, a completar el cuadro solo hasta las tres primeras columnas. Cuando hayan terminado, pide que lean lo registrado y mediten sobre ello. 274

5 Dispón a todos en grupos de cinco integrantes y solicita que, previo análisis y diálogo grupal, completen la cuarta y quinta columna del cuadro. Recuérdales que, en consenso, deben decidir qué tareas asumir. Pide al secretario o a la secretaria del comité que lea las responsabilidades asumidas y que, en orden, las niñas y los niños firmen su compromiso. Toma de decisiones 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) Orienta a los estudiantes para que tomen decisiones o asuman compromisos posibles de realizar y de cumplir respecto a la organización para recuperar el espacio público cercano a la escuela que se encuentra contaminado por la acumulación de basura. Expresa que ya han formado un club ecológico y han asumido la tarea de recuperar un espacio público contaminado que está cerca de la escuela; pero que, para que esta misión se cumpla con éxito, deben acordar algunas normas de convivencia que deben aplicarse durante la organización. Con este fin, pregunta: cuáles serán las normas de convivencia que guíen nuestra organización? Escucha sus propuestas y regístralas en la pizarra; luego, solicita su participación para seleccionar las propuestas que serán las normas que guíen la convivencia en su organización. 10 Realiza preguntas que generen la reflexión de los aprendizajes, por ejemplo: qué aprendimos hoy?, cómo aprendimos?, para qué lo hicimos?, cómo nos sentimos al asumir responsabilidades?; consideran que al rescatar el espacio público contaminado, estamos poniendo en práctica el derecho al ambiente saludable? Escucha sus respuestas y menciona, a manera de cierre, que la misión que han organizado hoy es un gran aporte en el cuidado del ambiente y que, a través de ella, lograrán que más personas de la localidad se comprometan y asuman la responsabilidad de promover el derecho a un ambiente saludable, mediante acciones concretas. Tarea a trabajar en casa Solicita a las niñas y a los niños que conversen con sus padres u otros familiares sobre lo aprendido hoy. 275