V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Plantel: Periodo Escolar: Semestre:

Transcripción

1 Identificación Asignatura/submodulo: M2 S1 DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera Academia/ Módulo: Mecatrónica IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO Plantel: Periodo Escolar: Semestre: Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA CORREGIDORA AGOSTO-DICIEMBRE/2016 TERCER SEMESTRE Competencias: Disciplinares (X) Profesionales (X) 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES DISCIPLINARES: 1. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS 5. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO. Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS Tema Integrador: PREVENCIÓN DE EMBRAZO Y REVISTA ELECTRÓNICA. 1

2 Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL. 4. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL. 5. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES. Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES Dimensiones de la Competencia Procedimental: TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN EQUIPO ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN. DINÁMICAS DE GRUPO APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS. Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA. Tiempo Programado: 30 horas Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 2

3 Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5 Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5 1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias 2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines 3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 4. El facilitador da una clase demostrativa de las herramientas necesarias para el dibujo técnico El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación El estudiante presta atención y toma nota Resuelve el examen diagnostico Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Realiza dibujo a mano alzada de las herramientas mostradas por el facilitador Secuencia. Cuaderno Secuencia. Cuaderno Evaluación Diagnostica El material didáctico a utilizar en cada clase. Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A Apunte notas notas Producto de Aprendizaje Glosario de las herramientas de Dibujo técnico. (rubrica 1) N/A N/A N/A Ponderación 10 (%) 3

4 Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1 Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5 Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 5 5. El facilitador explica la técnica de elementos básicos y cuadro de identificación de un plano. 6. El facilitador explica la técnica del isométrico 7. El facilitador explica el diseño de dibujo de componentes mecánicos básicos Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 8. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo técnico, aplicando lo visto en el primer parcial El alumno hace el llenado de los cuadros de identificación de tres laminas. Utilizando las normas estándares. Realiza tres láminas de diferentes isométricos identificando cada parte del isométrico Realiza tres láminas de diferentes elementos mecánicos Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Elaborar una lámina con las especificaciones descritas por el facilitador Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A res hojas Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, tres hojas El material didáctico a utilizar en cada clase. Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A Tres laminas con el llenado del cuadro de identificación. (Rubrica 2) Tres laminas con isométricos (rúbrica 3) Tres laminas con dibujos de elementos mecánicos (rúbrica) Producto de Aprendizaje 20 (%) 20 (%) 20 (%) Ponderación Examen 20(%) Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5 9. Retroalimentación de los detalles a mejorar Re trabajo del examen (de ser necesario) Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A Examen Corregido Evaluación primer parcial 4

5 Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo 6. Taller de Mecatrónica 7. Mesas de trabajo 8. Cañon Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90% Elementos de Apoyo (Recursos) Evaluación Bibliografía Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa. Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega- Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas. CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, Instrumento: Rúbrica Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 5 de agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de agosto de

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7 Asignatura/submodulo: (2/3) M2 S1 DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera Academia/ Módulo: Mecatrónica IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO Identificación Plantel: Periodo Escolar: Semestre: Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA CORREGIDORA AGOSTO-DICIEMBRE/2016 TERCER SEMESTRE Competencias: Disciplinares (X) Profesionales (X) PROFESIONALES: 2. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES 3. INTERPRETA Y DIBUJA SIMBOLOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS EN DIAGRAMAS. DISCIPLINARES: 2. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS. a. EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS 5. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO. Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS Tema Integrador: PREVENCIÓN DE EMBRAZO Y REVISTA ELECTRÓNICA. 7

8 Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL. 6. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL. 7. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES. Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES. Dimensiones de la Competencia Procedimental: TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN EQUIPO ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN. DINÁMICAS DE GRUPO 9. APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS. Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA. Tiempo Programado: 30 Horas Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 8

9 Profesional 1 y 2 Genérica 4.1 y 5 Profesional 1 y 2 Genérica 4.1 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias del segundo parcial 2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del segundo parcial El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación. El estudiante presta atención y toma nota 3. El facilitador recupera los Examen diagnostico conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es interpretación de planos, mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Toma apunte de la explicación del facilitador Secuencia Cuaderno Secuencia Cuaderno Evaluación Diagnostica El material didáctico a utilizar en cada clase. Libreta, laptop cañón, N/A N/A N/A Producto de Aprendizaje Mapa Conceptual N/A N/A N/A Ponderación 10 % 9

10 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 5. El facilitador explica el cada uno de los elementos que deben llevar los planos mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos. 6. El facilitador explica el uso de herramientas básicas (croquis) a mano alzada. 7. El facilitador explica el manejo de operaciones básicas en el solid Works para el diseño en CAD Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 10. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo en CAD (Solid Works) de planos, aplicando lo visto en el segundo parcial Toma apuntes de los explicado, en equipos realizan las interpretaciones de los planos proporcionados por el facilitador Realiza práctica del uso de herramientas básicas del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de herramientas básicas del solid Works autónoma Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Solid works Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Elaborar un diseño en Solid Works con las especificaciones descritas por el facilitador Realiza práctica del uso de herramientas para la interpretaci Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word. Realiza práctica del uso de operaciones guiada en el Solid Word. El material didáctico a utilizar en cada clase. Laboratorio computo. Practicas terminadas. de Generación de archivo.jpe Archivos de las prácticas (1-3) Rúbrica Archivos de las prácticas (4-6) Rúbrica. Producto de Aprendizaje Examen Dibujo en CAD Rubrica 20 % 20 % 30 (%) Ponderación 20 (%) 10

11 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Retroalimentación de los detalles del diseño a mejorar Re trabajo del examen (de ser necesario) evaluación Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo 2. Taller de Mecatrónica 3. Mesas de trabajo 4. Cañón Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90% Elementos de Apoyo (Recursos) Evaluación Examen Corregido Bibliografía Evaluación primer parcial Arq. Juan Luis Résendiz A./M.Julio A. Ramírez A. Manual de Solid Works, Material Validado en academia estatal propedéutica, CECyTEQ Sergio Gómez González, El gran libro de Solid Works, edi marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas. CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, Instrumento: Rúbrica Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 5 de agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de agosto de

12 Identificación Asignatura/submodulo: (3/3) M2 S1 DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera Academia/ Módulo: Mecatrónica IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO Plantel: Periodo Escolar: Semestre: Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA CORREGIDORA AGOSTO-DICIEMBRE/2016 TERCER SEMESTRE Competencias: Disciplinares (X) Profesionales (X) PROFESIONALES: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES INTERPRETA Y DIBUJA SIMBOLOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS EN DIAGRAMAS. DISCIPLINARES: 4. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS 5. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO. Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS Tema Integrador: PREVENCIÓN DE EMBRAZO Y REVISTA ELECTRÓNICA. 12

13 Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 6. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL. 6. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL. 7. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES. Conceptual: Interpreta y dibuja símbolos eléctricos y electrónicos en diagramas. Dimensiones de la Competencia Procedimental: Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA. Tiempo Programado: 36 Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 13

14 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias del tercer parcial 2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del tercer parcial El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación El estudiante presta atención y toma nota 3. El facilitador recupera los Ew345rxamen diagnostico conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es el diseño en CAD en 3D Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Toma apunte de la explicación del facilitador Genera práctica guiada en CAD en 3D Secuencia. Cuaderno Secuencia. Cuaderno Evaluación Diagnostica El material didáctico a utilizar en cada clase. Laboratorio Computo de N/A N/A N/A Producto de Aprendizaje Archivo (practica 1 N/A N/A N/A Ponderación 10 % Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 5. El facilitador explica las tablas de diseño SOLID WORD, con una práctica demostrativa. Toma apuntes de los explicado. Generación de archivos con la extensión de Solid Works y modificaciones a tablas de diseño. Realiza práctica del uso de herramientas de tablas de diseño guiada. Manual de Solid Works Generación de archivo.jpe (practicas 20 % 14

15 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5 6. El facilitador explica el uso de las técnicas de superficies con una práctica guiada 7. El facilitador explica el manejo de operaciones de ensambles en el solid works 8. El facilitador explica la simbología eléctrica normativa que debe llevar un diagrama eléctrico. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 3. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo eléctricos en CAD (Solid Works), aplicando lo visto en el tercer parcial Realiza práctica del uso de superficies del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de superficies básicas del solid Works autónoma Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Ensambles Solid works Realiza un cuadro sinóptico de la simbología eléctrica. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word. Realiza práctica del uso de Ensambles guiada en el Solid Word. El material didáctico a utilizar en cada clase. Elaborar simbología Maqueta eléctrica que se utiliza en los planos eléctricos descritas simbología eléctrica por el facilitador de Archivos de las prácticas (1-3) Rúbrica Archivos de las prácticas (4-6) Rúbrica Cuadro sinóptico Producto de Aprendizaje Examen Dibujo en CAD Rubrica 20 % 30 (%) Ponderación 20 (%) Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y Retroalimentación de los detalles del diseño a mejorar Re trabajo del diseño (de ser necesario) evaluación Examen Archivo revisado. Evaluación tercer parcial 15

16 Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo 3. Taller de Mecatrónica 4. Mesas de trabajo 5. Cañon Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90% Elementos de Apoyo (Recursos) Evaluación Bibliografía Arq. Juan Luis Reséndiz A./M.Julio A. Ramírez A. Manual de Solid Works, Material Validado en academia estatal propedéutica, CECyTEQ Sergio Gómez González, El gran libro de Solid Works, edi marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas. CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, Instrumento: Rúbrica Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 5 de agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de agosto de

17 Identificación Asignatura/submodulo: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. ( 1 de 3 ) Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera Academia/ Módulo: Mecatrónica / II Plantel : Plantel Corregidora No. 6 Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2016 Semestre: 3 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 2.-Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. Horas/semana: 6 Hrs./semana Competencias Genéricas: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Dimensiones de la Competencia 17

18 Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e hidráulicos en sistemas mecatrónicos, es por la necesidad de manipular la tecnología a partir del empleo de elementos eléctricos y electrónicos, estos han sido de una aplicación más amplia durante los últimos años en la industria. Así mismo, se hace necesario completar los conocimientos de neumática e hidráulica para poderlos aplicar en los mecanismos de movimiento para el funcionamiento de diversos sistemas mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este curso es el proporcionar los conocimientos de instalación y de funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos por medio de prácticas que le permitan integrar las competencias adquiridas en los submodulos ya cursados. Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Estrategias de investigación de diversas fuentes Estrategias constructivistas de organización de la información. Dinámicas de grupo Aprendizaje a base de proyectos. Prácticas y trabajo con software en computadora. Actitudinal: Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad. Tiempo Programado: 30 hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 18

19 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 1.- Realiza la presentación del curso ante el grupo. 2.- Se realiza una dinámica del grupo para identificar sus características y conocerse mutuamente. 3.- Informa de los contenidos del curso a través de las secuencias. Solicita al grupo se organicen en equipos de trabajo de máximo 5 integrantes. 4.- Explorar los conocimientos previos necesarios que se requieren en el curso. 5.- Define y coordina la actividad basada en lluvia de ideas sobre las expectativas del curso. 6.- Presenta un video motivacional, de trabajo en equipo o superación personal. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Se presenta ante el grupo. 2.- Realiza la dinámica de integración. 3.- Se organizan y conforman en equipos de 5 integrantes. 4.- Resuelve la evaluación diagnóstica. 5.- Manifiesta cuales son los posibles contenidos y su utilidad en la práctica profesional. Toman nota. 6.- En plenaria comparten su opinión del video. Escriben su opinión en media cuartilla máximo. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Computador a, cañón, pintarron El material didáctico a utilizar en cada clase. 1.- Examen resuelto. 2.- Apunte en libreta. 3.- Apunte en su libreta. Producto de Aprendizaje 5% 5% 5% Ponderación 19

20 Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 1.- Presenta un video(s) de aplicaciones de la neumática, en la vida diaria, sector industrial. 2.- Solicita una investigación de aplicaciones de la neumática. 3.- Solicita una investigación de las leyes de los gases. Aclara dudas. Realiza ejemplos. Proporciona una batería de ejercicios. 4.- Explica el Principio de Pascal. Realiza ejemplos de aplicación. Proporciona una batería de ejercicios. 5.- Solicita realicen una investigación de la norma NOM-017-STPS y reglas de seguridad para el manejo de equipo neumático. 2.- En plenaria se comentan las investigaciones y video. Realizan un resumen. Solicita su conclusión individual 3.- Alguno(s) de los equipos exponen lo investigado, toman nota y realizan los ejercicios. 4.- Resuelven ejercicios. 5.- Realizan una exposición de la investigación, en plenaria se hace un resumen. Fase III Cierre Computador a, cañón, pintarron 4.-Conclusión en libreta. 5.- Ejercicios resueltos. 6.- Ejercicios resueltos. 7.- Exposición. 5% 10% 10% 10% Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 20

21 Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 1.-Presenta la principal simbología de equipo neumático. 2.-Presenta al grupo los componentes del paquete de equipo neumático. Solicita tomen fotos y datos de placa para que realicen un reporte donde empatan los dispositivos reales con la simbología previamente proporcionada. 3.- Aplica un examen escrito con los contenidos previos. 2.- Realizan practica simbología neumática 3.- Realiza examen escrito. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Computador a, cañón, pintarron, software simulación de neumática, juego equipo neumático: válvulas de de y cilindros neumáticos y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimien to, platina de sujeción, compresor. 8.- Reporte de práctica. 9.- Examen resuelto. Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado. 10% 40% Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía 21

22 Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos. 1) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed. Alfaomega. 2) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición). México,.D.F. Edit., Alfaomega. 3) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson. 4) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección. 5) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas. 6) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección 7) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática. CNAD Evaluación Criterios: Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados. Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados Instrumento: Portafolio de evidencias Porcentaje de aprobación a lograr: 60 % Fecha de validación:5 de Agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de

23 LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA. EQUIPO: PRACTICA No. : TITULO: PARAMETRO VALOR CUMPLE CARATULA DE INFORMACIÓN 10% MARCO TEÓRICO 10% LISTA DE MATERIALES 10% DESARROLLO: CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS TABLAS, RESULTADOS 50% CONCLUSIONES 20% TOTAL= 100% 23

24 EQUIPO: TEMA: PARAMETRO / VALORACIÓN RUBRICA DE EXPOCISIÓN. EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO SATISFACTORIO PONDERACIÓN (%) CONTENIDO 30 MANEJO DE TEXTO E IMAGINES LENGUAJE TÉCNICO TRABAJO EN EQUIPO CUESTIONARIO

25 Identificación Asignatura/submodulo: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. ( 2 de 3 ) Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera Academia/ Módulo: Mecatrónica / II Plantel : Plantel Corregidora No. 6 Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2016 Semestre: 3 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 2.-Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. Horas/semana: 6 Hrs./semana Competencias Genéricas: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Dimensiones de la Competencia 25

26 Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e hidráulicos en sistemas mecatrónicos, es por la necesidad de manipular la tecnología a partir del empleo de elementos eléctricos y electrónicos, estos han sido de una aplicación más amplia durante los últimos años en la industria. Así mismo, se hace necesario completar los conocimientos de neumática e hidráulica para poderlos aplicar en los mecanismos de movimiento para el funcionamiento de diversos sistemas mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este curso es el proporcionar los conocimientos de instalación y de funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos por medio de prácticas que le permitan integrar las competencias adquiridas en los submodulos ya cursados. Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Estrategias de investigación de diversas fuentes Estrategias constructivistas de organización de la información. Dinámicas de grupo Aprendizaje a base de proyectos. Prácticas y trabajo con software en computadora. Actitudinal: Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad. Tiempo Programado: 30 Hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 26

27 Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. 1.- Solicita una investigación de los tipos de compresores y características del aire comprimido. 2.- Explica los componentes de un sistema de control: elemento de entrada, control, elemento de salida. 3.- Proporciona una lectura con los componentes de un sistema neumático. 1.- En plenaria, se hace un resumen de las diferentes investigaciones. 2.-En equipos explican un aparato o proceso doméstico identificando los elementos de control. Computador a, cañón, pintarron, software simulación de neumática, juego equipo neumático: válvulas de de y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimien to, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos 1.- Resumen en libreta. 2.- Exposición. 10% 10% Fase II Desarrollo Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 27

28 Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. 1.- Realiza una práctica guiada de un circuito neumático de un cilindro con control manual. 2.- Proporciona prácticas de circuitos neumáticos de un cilindro con funciones: Mando con válvula de simultaneidad. Mando con válvula selectora. Mando con válvula temporizadora. Mando con válvula presostática. Ya sea de manera física o usando un simulador. Solicita la construcción de un diagrama y como segunda etapa, una modificación por circuito. 3.- Proporciona prácticas de circuitos neumáticos de dos cilindros con diferentes diagramas de fasores. Ya sea de manera física o usando un simulador. Solicita la construcción de un diagrama y como segunda etapa, una modificación por circuito. 2.- Realizan práctica. 3.- Realizan práctica. Computador a, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimien to, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos 3.- Reporte y circuitos neumáticos funcionando 4.- Reporte y circuitos neumáticos funcionando 15% 15% Fase III Cierre Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderación 28

29 desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Aprendizaje Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. 1.- Con los elementos vistos, por equipos solicita una propuesta de proyecto interdisciplinar que incluya un mecanismo, actuadores neumáticos o hidráulicos con sus dibujos respectivos. 2.- Aplica examen práctico ya sea físico o simulado. Nota: Se sugiere realizar una visita industrial donde existan procesos neumáticos e hidráulicos. 1.- Elaboraran propuesta 2.- Resuelven examen. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Computador a, cañón, pintarron, software simulación de neumática, juego equipo neumático: válvulas de de y cilindros neumáticos y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimien to, platina de sujeción, compresor. 5.-Propuesta de proyecto. 6.- Examen resuelto. 10% 40% Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado. Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía 29

30 Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos. 8) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed. Alfaomega. 9) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición). México,.D.F. Edit., Alfaomega. 10) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson. 11) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección. 12) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas. 13) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección 14) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática. CNAD Evaluación Criterios: Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados. Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados Instrumento: Portafolio de evidencias Porcentaje de aprobación a lograr: 60 % Fecha de validación: 5 de Agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de

31 LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA. EQUIPO: PRACTICA No. : TITULO: PARAMETRO VALOR CUMPLE CARATULA DE INFORMACIÓN 10% MARCO TEÓRICO 10% LISTA DE MATERIALES 10% DESARROLLO: 50% CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS TABLAS, RESULTADOS CONCLUSIONES 20% TOTAL= 100% 31

32 EQUIPO: TEMA: PARAMETRO / VALORACIÓN RUBRICA DE EXPOCISIÓN. EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO SATISFACTORIO PONDERACIÓN (%) CONTENIDO 30 MANEJO DE TEXTO E IMAGINES LENGUAJE TÉCNICO TRABAJO EN EQUIPO CUESTIONARIO 10 32

33 Identificación Asignatura/submodulo: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. ( 3 de 3 ) Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera Academia/ Módulo: Mecatrónica / II Plantel : Plantel Corregidora No. 6 Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2016 Semestre: 3 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 2.-Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. Horas/semana: 6 Hrs./semana Competencias Genéricas: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 5. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Dimensiones de la Competencia 33

34 Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e hidráulicos en sistemas mecatrónicos, es por la necesidad de manipular la tecnología a partir del empleo de elementos eléctricos y electrónicos, estos han sido de una aplicación más amplia durante los últimos años en la industria. Así mismo, se hace necesario completar los conocimientos de neumática e hidráulica para poderlos aplicar en los mecanismos de movimiento para el funcionamiento de diversos sistemas mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este curso es el proporcionar los conocimientos de instalación y de funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos por medio de prácticas que le permitan integrar las competencias adquiridas en los submodulos ya cursados. Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Estrategias de investigación de diversas fuentes Estrategias constructivistas de organización de la información. Dinámicas de grupo Aprendizaje a base de proyectos. 6. Prácticas y trabajo con software en computadora. Actitudinal: 5. Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad. Tiempo Programado: 36 Hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 34

35 Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. 1.- Solicita una investigación del funcionamiento y partes del relevador electromecánico. 2.- Realiza una práctica guiada de los valores y funcionamiento del relevador. 1.- En plenaria, se hace un resumen de las diferentes investigaciones. 2.-Realizan la práctica. Computador a, cañón, pintarron, software simulación de neumática, juego equipo neumático: válvulas de de y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimien to, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos 1.- Resumen en libreta. 2.- Reporte de práctica. 10% 10% Fase II Desarrollo Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 35

36 Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. 1.- Realiza una práctica guiada de un circuito electroneumático de un cilindro con control manual. 2.- Proporciona prácticas de circuitos electroneumáticos de uno y dos cilindros con diferentes funciones y secuencias. Solicita la construcción de un diagrama y como segunda etapa, una modificación por circuito. 1.- Realizan práctica. 2.- Realizan práctica. Computador a, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimien to, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos 3.- Reporte y circuitos neumáticos funcionando 30% Fase III Cierre Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 36

37 Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. 1.- Solicita la elaboración del proyecto planteado en la evaluación previa. 1.- Elaboraran proyecto Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Computador a, cañón, pintarron, software simulación de neumática, juego equipo neumático: válvulas de de y cilindros neumáticos y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimien to, platina de sujeción, compresor. 4.- Presentan proyecto funcionando. Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado. 50% Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía 37

38 7. Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos. 4. Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed. Alfaomega. 5. Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición). México,.D.F. Edit., Alfaomega. 6. Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson. 7. NOM-STPS-2008 Sistemas de protección. 8. NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas. 9. NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección 10. Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática. CNAD Evaluación Criterios: Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados. Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. 11. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados Instrumento: Portafolio de evidencias Porcentaje de aprobación a lograr: 60 % Fecha de validación: 5 de Agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de

39 Rubrica de Proyecto. EQUIPO: MATRIZ DE VALORACIÓN DE PROYECTO FINAL Aspectos a evaluar Integración de elementos vistos en clase: dispositivos neumáticos o hidráulicos, sensores y relevadores Conocimiento individual (examen oral) Trabajo en equipo Valoración Excelente Satisfactorio Regular Integra todos los elementos vistos en clase y los aplica de forma diferente. Conoce todo el proyecto con bases teóricas y practicas Se observa que todos saben lo que se está realizando y entienden lo que hacen sus compañeros Integra todos los elementos de un sistema de control vistos en clase. Conoce todo el proyecto solo con ciertas bases Trabajan con eficiencia y saben la tarea de sus compañeros Falta uno de los elementos de un sistema de control Conoce solo parte del proyecto en la base practica o teórica Se observa que hubo trabajo independiente sin relacionarse con sus compañeros Aun No Satisfactorio Ponderación (%) No hay presentes varios de los elementos de un sistema de control automático o electrónico Desconoce el funcionamie nto de los elementos individuales del proyecto teórico o practico Se observa que hubo trabajo independien te y conflictos interpersona les

40 20 Demostraron solución de problemas Presentación Exponen que problemas se presentaron y describen las diferentes soluciones que probaron técnicamente Participan todos, utilizando un lenguaje técnico adecuado, presentan una idea clara de su proyecto Solucionaron los problemas que se les presentaron, con falta de técnica. Falta de presentar uno de los miembros, utilizan lenguaje técnico adecuado Solucionaron parte de los problemas presentados pero los justifican técnicamente Falta presentar más de un participante, no utilizan lenguaje técnico adecuado No pudieron solucionar los problemas que se presentaron ni solicitaron ayuda. No hay orden en la intervencion es, ni utilizan un lenguaje técnico adecuado 10 Total (%)

41 Asignatura/Submódulo: SM 3: Selecciona e Instala Mecanismos en sistemas mecatrónicos (1/3) Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortés Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernandez Ing. José Juan Varela Herrera Academia/ Módulo: Mecatrónica / Módulo II: Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico Identificación Plantel : CECYTEQ Corregidora Periodo Escolar: Agosto Enero 2017 Semestre: Tercero Horas/semana: 5 horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) Establece elementos de control en la neumática e hidráulica. Aplica mecanismos en la Mecatrónica. Competencias Genéricas: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. 41

42 Resultado de Aprendizaje: Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico. mecánicos de sistemas mecatrónicos. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. mecanismos en sistemas mecatrónicos. Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Dibuja planos Selecciona e instala 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Dimensiones de la Competencia 42

43 Conceptual: Conoce las normas de seguridad e higiene. Identifica los elementos principales en un sistema mecatrónico. Conoce los elementos que contiene un sistema neumático e hidráulico. Identifica y aplica los diferentes tipos de movimientos de un mecanismo. Procedimental: Trabajo individual. Trabajo en equipo. Trabajo grupal. Estrategias de investigación de diversas fuentes. Estrategias constructivistas de organización de la información. Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de proyectos. Prácticas y trabajo con software en computadora. Actitudinal: Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en su trabajo. Responsabilidad. Tiempo Programado: 30 Horas Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderació n 43

44 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.-Realiza la presentación ante el grupo. 2.- Se realiza una dinámica de grupo para identificar características del grupo y conocerse mutuamente. 3.-Informa de los contenidos del curso a través de las secuencias. 4.-Indica la organización en equipos para trabajar en el proyecto 1.-Se presenta ante el grupo. 2.-Realiza la dinámica, se comenta en grupo. Toma nota de las indicaciones. 3.- Se organiza y conforman equipos y comienzan a definir el proyecto a desarrollar. Se organiza se conduce de manera adecuadaconoce su participación en el proyecto multidisciplinar del plantel, integrandose por equipo por semestre y al final del primer parcial. Pintarron, borrador, plumones, proyector Pintarron, borrador, plumones, proyector. Cuadernillo, pluma lápiz goma Se conoce el grupo. Reflexion Ejercicios resueltos Ensayo N/A N/A N/A 5. Lleva a cabo Evaluación Diagnóstica. Resuelve el examen Examen diagnostico evaluado 5% 44