QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO? DESARROLLO HUMANO

Transcripción

1 QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO? DESARROLLO HUMANO El desarrollo humano es el estudio científico de cómo cambian las personas y como permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo. Los cambios ocurren durante toda la vida, aunque son más notorios en la niñez. Estos cambios se presentan de dos formas: CAMBIOS CAMBIOS CUANTITATIVOS CUALITATIVOS Es la variación en el Es el que se produce en el carácter, numero o la cantidad de algo, la estructura o la organización, como: como la estatura y el peso la inteligencia de una persona, la manera como trabaja o el incremento en el la mente, entre otros. número de palabras, frases. y enunciados. EVOLUCIÓN DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: SU ESTUDIO Y SU HISTORIA En un principio El estudio de desarrollo se centró en describir el comportamiento para deducir las normas propias de cada edad. en la actualidad Los investigadores evolucionistas, describen y también desean explicar el porque de los comportamientos, basados en los factores que influyen en el desarrollo de las personas. Luego, ya no fue suficiente con los dos aspectos previos, también es importante predecirlo y, en algunos casos, tratar de modificar, optimizando el desarrollo mediante el entrenamiento o la terapia. Por ejemplo, al observar el desarrollo del lenguaje puede verse la interrelación de estos 1

2 cuatro pasos. La descripción se dirige a establecer sus normas en las diferentes edades. La explicación aborda lo referente a cómo los niños adquieren el lenguaje y cómo lo mejoran al usarlo. La predicción trata de establecer que el estado del lenguaje en determinada edad puede indicarnos un comportamiento posterior. La modificación comprende la búsqueda de métodos para cambiar el comportamiento, cómo la terapia para estimular el crecimiento del lenguaje. 2

3 ASPECTOS DEL DESARROLLO Una de las razones por las que el desarrollo humano es tan complejo es debido al crecimiento y los cambios se presentan en diversos aspectos del ser. Desarrollo Físico Desarrollo Intelectual Desarrollo Social y de la Personalidad Cambios corporales, cerebrales de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices forman parte del desarrollo físico e influyen en el intelecto y la personalidad. Por ejemplo: muchos de los conocimientos que los niños tienen del mundo provienen de los sentidos y de la actividad motriz. En consecuencia un niño que ha perdido su capacidad auditiva puede ver retrasado su desarrollo del lenguaje. Cambios en las facultades mentales aprendizaje, memoria, razonamiento, pensamiento y lenguaje. Estos cambios están estrechamente ligados al desarrollo físico y al emocional. Por ejemplo: el crecimiento de la memoria en un bebé está relacionada con la experiencia de ansiedad por separación; miedo a que la madre no vuelva cuando ella sale. Si los niños no pudieran recordar el pasado, probablemente no estarían preocupados por la ausencia de la madre. La personalidad es la única forma en la cual cada persona se relaciona con el mundo y expresa sus emociones. El desarrollo social se refiere a los cambios experimentados en la relación con los demás. Ambos afectan los aspectos físicos y cognoscitivos. Por ejemplo: la ansiedad durante una prueba puede impedir el buen desempeño en ella. El apoyo social de los amigos ayuda a enfrentar los efectos negativos potenciales del estrés en la salud mental y física. Del mismo modo, las características físicas e intelectuales afectan el desarrollo social y de la personalidad. Los niños que no hablan bien pueden llegar a golpear a las personas para tratar de obtener lo que desean, o a enfadarse ante la imposibilidad de expresar sus necesidades. Este comportamiento afectan negativamente su relación con los demás. 3

4 INFLUENCIA CLASES Interna Externa Normativa No Normativa Herencia Experiencias Personales Ocurre de manera similar en la mayoría de los miembros de un grupo determinado. Eventos esporádicos que impactan a la vida individual. 4

5 INFLUENCIA DEL DESARROLLO El desarrollo humano está sujeto a muchas influencias, por ejemplo, las características con las que las personas nacen, mas los efectos de las experiencias que tienen. Algunas son exclusivamente personales, otras son comunes a determinados grupos de edad, generaciones o personas que viven o se criaron en sociedades y culturas especificas. El comportamiento y el estilo de vida personal también influyen en su desarrollo. CLASES DE INFLUENCIAS : ORIGEN Y EFECTOS 1.- s Internas y Externas a)internas: Proviene de la herencia; el legado genético que las personas reciben de sus padres. b)externas o influencias ambientales: Provienen de las experiencias personales frente al mundo exterior. Pero estas distinciones pronto se hacen borrosas: el mundo cambia a medida que las personas cambian. Por ejemplo, una niña que nace con disposición alegre descubre reacciones positivas en otras personas, lo cual refuerza la confianza en que sus esfuerzos serán recompensados. La confianza en sí misma la motiva a tratar de ser más activa, y tiene más probabilidades de alcanzar el éxito que un niño que carezca de esa confianza. 2.- s Normativas y No Normativas a) Normativas: Un suceso es normativo, cuando ocurre de manera similar en la mayoría de los miembros de un grupo determinado. Se pueden clasificar: Según su edad: son influencias biológicas y ambientales que actúan de manera similar sobre el desarrollo de personas de un grupo de edad específica, sin importar la época ni el lugar en que viven. Dentro de estos se hallan sucesos biológicos como la pubertad y la menopausia, así como os eventos culturales: entrada a la escuela (6 años en la mayoría de las sociedades) y jubilación (para el Perú 65 años) Clasificadas históricamente: son biológicas y ambientales comunes a una generación particular o COHORTE, es decir, personas que crecen al mismo tiempo en el mismo lugar. Incluyen: los disturbios políticos, las hambrunas, actos violentos; culturales: el cambio de roles de la mujer, el uso de la anestesia en el parto y el impacto de la televisión y las computadoras. b) No Normativas: son acontecimientos esporádicos que impactan la vida individual, sucesos que le ocurre a unos pocos. Ejm: la muerte de uno de los padres cuando el hijo está joven, una enfermedad que amenaza la vida y los defectos de nacimiento. También pueden ser sucesos felices como la adopción o el ofrecimiento de un buen 5

6 trabajo. Es probable que esto cause estrés a la persona cuando no lo espera, sin importar si es positivo o negativo. Si no está preparada para el evento, puede necesitar ayuda para adaptarse a él. Con frecuencia las personas ayudan a crear sus propios sucesos no normativas; por ejemplo, al solicitar un nuevo empleo o practicar activamente en su propio desarrollo. PERIODOS CRÍTICOS Un periodo crítico es una época específica del desarrollo durante la cual un hecho determinada tiene mayor impacto. Por ejemplo, si una mujer recibe tratamiento con rayos x, toma ciertas drogas o contrae determinadas enfermedades durante el embarazo; el feto puede verse afectado por dolencias específicas. La cantidad y el tipo de daño que éste sufra variará según la naturaleza del shock y el momento en que lo reciba. El concepto de periodos críticos ha sido aplicado al desarrollo físico y psicológico. Por ejemplo, Lenenberg (1969) sugirió la existencia de un periodo crítico en el desarrollo físico, en especiales el feto. Sin embargo, los conceptos de periodos críticos y efectos irreversibles son bastante controvertibles y limitantes en otros aspectos del desarrollo. En estas áreas, si bien el organismo puede ser particularmente sensible a ciertas experiencias en ciertos periodos de la vida, los eventos de las últimas etapas del desarrollo pueden neutralizar los efectos de los sucesos ocurridos a temprana edad. 6