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1 QUINTO CONCURSO DE EXPERIENCIAS MENCIÓN ESPECIAL (C) El Señor de los Anillos, La Comunidad de Santurde APA "Unidad de Santurde" del CP San Andrés del CRA de Castañares. Santurde. La Rioja. FAPA LA RIOJA

2 Nuestro proyecto no es en realidad sólo nuestro, pero sí que se ajusta perfectamente a lo que nuestra APA ha buscado desde su creación: contribuir a la formación de nuestros hijos, ayudar a los maestros e implicar al resto de los vecinos del pueblo en la tarea de mejorar nuestra escuela. En dos palabras: hacer comunidad. Santurde de Rioja es una localidad de 320 habitantes, situada en el valle del río Oja entre dos localidades muy conocidas: Santo Domingo de la Calzada y Ezcaray. A pesar de ser un pueblo tan pequeño nuestra escuela permanece abierta. Se trata de una escuela con dos unidades: una de infantil y otra de primaria. Actualmente pertenecemos al CRA de Castañares y hace unos años estábamos en el de Ezcaray. La escuela ha sido siempre algo muy importante y apreciado por los vecinos de este pequeño pueblo. De hecho a principios del siglo XIX ya se creó una Fundación con el fin de que los vecinos pudiesen

3 estudiar. Se construyó el edificio de la escuela y se contrató al maestro. Desde entonces muchos han sido los vecinos que han podido aprovecharse de ello. Ese sentimiento de que la escuela es algo importante, es decir, reconocer el valor de la escuela en la formación de las personas, es lo que ha hecho que en este proyecto se haya implicado todo aquel a quien se le ha pedido una colaboración. Así, en el proyecto, han participado: Todos los niños de la escuela (14 en total) Los maestros Los padres y madres de los niños Familiares y vecinos del pueblo Otros agentes: Casas Rurales, bares, fábricas, otros comercios, etc. Todo surgió cuando el maestro de nuestros niños y niñas, Javier Amar (Javi "Polilla" para todos), nos propuso el rodaje de la película "El Señor de los Anillos". Todos lo aceptamos de buen grado sin saber hasta dónde íbamos a llegar

4 En principio parecía que solo se iba a tratar de rodar algunas escenas y luego montarlas. Nada de eso. Rodamos la película entera y la proyectamos al público en los cines Golem de Logroño! Y por qué "El Señor de los Anillos"? Porque en ella un grupo formado por personajes de culturas y grupos diferentes son capaces de unirse para conseguir una meta. En esa unión todos aceptan al diferente pues, a la hora de alcanzar la meta, ven lo positivo que les aporta y todos se enriquecen con las aportaciones propias y de los demás. Esos personajes tan distintos son capaces de convivir y formar una comunidad que uniendo sus esfuerzos alcanzan la meta deseada. El trabajo fue enorme para todos: maestros, padres y madres, vecinos del pueblo y por supuesto, de las verdaderas estrellas, los niños y niñas. El maestro se encargó de

5 preparar guiones, buscar exteriores o preguntarnos a los padres por parajes que sirviesen para nuestros fines, rodó las escenas, buscó la música e hizo el montaje de la película, se encargó de contactar con los dueños de la sala de proyección,... Los padres y madres ayudamos a preparar vestuarios, a ensayar con nuestros hijos las escenas para que aprendiesen los diálogos, buscamos exteriores, conseguimos caballos, carros y barcas, utilizamos nuestros vehículos para acudir a los lugares donde rodamos las escenas, etc., Los vecinos del pueblo nos dejaron caballos, carros, nos dieron la posibilidad de rodar en sus casas, en el bar, en las Casas Rurales, y en todo momento nos echaron, no una, sino las dos manos. Los niños y niñas asumieron sus tareas con entusiasmo, no les importó tener que estudiar diálogos además de sus materias, ni tampoco repetir escenas, pasar frío o meterse en el río o esperar y esperar su turno para rodar unos segundos.

6 En primer lugar nuestro maestro, Javier Amar, consiguió el guión de la película. Con ese guión de 37 folios, se elaboró un guión reducido para cada uno de los alumnos. Todos los días lo llevaban encima, de la escuela a casa y de casa a la escuela. En dichos guiones cada niño tenía subrayado el texto que le correspondía según el o los personajes que fuese a interpretar. Nuestra escuela es pequeña y en esta película hay más personajes principales que niños. Al disponer de los guiones los niños y niñas podían ir aprendiéndoselos, con la supervisión de padres y maestro. Después vino la fase de elaboración de vestuarios y complementos. Todos eran caseros pero como se consultaron fotos, libros y se visionó la película original, se consiguió aproximarlos a los reales. En total se confeccionaron 20 vestimentas. Hubo que comprar telas y pedir algunos elementos. En la elaboración participaron los niños, el maestro, los padres, los abuelos, La siguiente fase fue la de localizar los escenarios, exteriores e interiores, y otros elementos necesarios como carros, una barca y los caballos. En todo este proceso tanto los padres como los vecinos del pueblo tuvimos un papel decisivo. Según el escenario requerido cada uno hacía uso de sus conocimientos de parajes, locales y poblaciones para sugerir el más apropiado. Además había que tener en cuenta el transcurso de las estaciones

7 y las variaciones tanto climáticas como del paisaje para distribuir correctamente los rodajes en el tiempo. A continuación se iniciaron los rodajes. Se hablaba con aquellos vecinos que debían ceder un local, un carro, un caballo, etc. También se concretaba quiénes intervenían en cada rodaje, los vehículos que eran necesarios para los desplazamientos, los trayectos a realizar, Concluidos los rodajes se inició el proceso de doblaje de audio pues en ocasiones se habían producido ciertos fallos "técnicos": acústica de los locales o de los exteriores, vocalización de los intérpretes. Hay que tener en cuenta que nosotros no podíamos repetir una escena cuantas veces quisiésemos. Por último quedaba el montaje. El maestro, con ayuda de los medios de que disponía en la escuela y en el Centro de Profesores y Recursos, se encargó de ello. Cuando todo estaba a punto de terminar surgió la pregunta: Y todo este esfuerzo va a quedar sólo para nosotros? La respuesta fue inmediata: No. La película tenía que proyectarse donde, por lo menos, la pudiesen ver todos los participantes. Así se le ocurrió al maestro la idea de proyectarla, nada más y nada menos que, en los cines Golem de Logroño. Hubo que buscar

8 autobuses, fechas, y alguna colaboración económica. También se cursaron las oportunas invitaciones al estreno. Y los padres organizamos la entrega de los "óscar", para ese día. Finalmente, el 3 de julio de 2004, se proyectó la película. Una primera sesión a las 11:00 horas y una segunda a las 12:30 horas. Fue todo un éxito y al finalizar el primer pase hubo entrega de "óscars" tanto para el director como para todos los actores.

9 También queremos destacar que cada uno de los participantes tuvo su copia de la película en DVD, por supuesto con caja y carátula. La valoración que nosotros, como APA, podemos hacer del proyecto no es más que de pleno éxito. A nosotros en todo momento lo que nos movió fue el deseo de que nuestros niños y niñas mejorasen como personas aprendiendo a trabajar en común, a valorar las aportaciones de los demás. Queremos destacar que en nuestro proyecto no aparece como objetivo la integración, auque en nuestra escuela también hay niños inmigrantes, porque no es necesario. Creemos que está bastante arraigado en todos los participantes el sentimiento de que la comunidad la creamos entre todos. Nadie se plantea si el que viene de fuera debe ser aceptado o no, simplemente se le acepta. Desde el punto de vista educativo con este proyecto hemos conseguido varios de los objetivos que aparecen plasmados en todas las programaciones de las distintas asignaturas que cursan nuestros hijos. El trabajo de dramatización, el esfuerzo por la memorización de textos escritos, la utilización de un lenguaje nuevo como lo son el de los diálogos y el del vocabulario propio del rodaje, contribuyeron a la consecución de objetivos pertenecientes al área de Lengua Española. Tampoco debemos olvidar el

10 desarrollo psicológico y motor conseguido por los niños y niñas con la interpretación. También han conseguido una notable mejora en su autonomía personal, especialmente en aquellos un poco más retraídos. Con la elaboración de vestuarios y otros complemen-tos: arcos, bastones, cascos, etc., se trabajaron objetivos pertenecientes al Área de plástica. El viajar a los distintos puntos de rodaje de exteriores les ha permitido conocer el entorno geográfico y las peculiaridades de los lugares visitados, además de ver cómo el paso de las estaciones hace cambiar el paisaje. Ver el entusiasmo con el que acudían a la escuela cada día y el empeño que ponía cada uno en la tarea que se le encomendaba fueron una clara muestra de la consecución de objetivos como los anteriormente mencionados de: disfrutar de la escuela, por las tareas bien hechas, por concluir el trabajo, En todas las tareas llevadas a cabo: rodajes, doblaje de las escenas, construcción de accesorios, elaboración de vestuarios,, se ha conseguido una mejora del espíritu de colaboración, en suma, hacer comunidad. Una comunidad que va más allá de su grupo de clase o de su grupo familiar; una comunidad que se extiende también a los vecinos de la localidad.

11 Esperamos haber transmitido lo que nuestro proyecto, "El Señor de los Anillos, La Comunidad de Santurde", ha supuesto para nosotros. Ha sido la experiencia más gratificante que hemos tenido como APA desde la creación de la misma. Nos ha resultado muy difícil plasmar en unas líneas todo lo que este proyecto ha supuesto para nuestra comunidad. El hecho de haber

12 trabajado codo con codo, unos con otros, nos ha unido hasta límites que no imaginamos cuando lo iniciamos. Ha sido una experiencia única, de la que iremos viendo frutos con el paso del tiempo pues la convivencia con los demás miembros ha sido tan intensa y positiva que, y estamos plenamente convencidos de ello, si en un futuro surge alguna dificultad su recuerdo nos ayudará a superarla. Estamos seguros que con él se ha dado un nuevo impulso a nuestra escuela, a la que tanto queremos. Nos parece que este tipo de experiencias son las que contribuyen a que el valor de la escuela se refuerce en unos momentos en los que nuestra sociedad parece haberse alejado de ella. Queremos dar las gracias a todos cuantos han contribuido a su elaboración y especialmente al maestro de nuestros niños y niñas, Javier Amar, por toda la energía empleada en este proyecto que, de verdad, ha hecho Comunidad.