Campo formativo Competencias

Transcripción

1 Campo formativo Competencias Aprendizajes esperados Situación de aprendizaje Actividades sugeridas Pensamiento Matemático Aspecto Número Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay más que, menos que, la misma cantidad que. Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto e ilustraciones. Taller de Cálculo mental Inicio: Actividades para iniciar bien el día: iniciaremos la jornada registrando de manera grafica la cantidad de alumnos que asistieron a clase. Se organizara al grupo según las necesidades de cada situación de cada situación de aprendizaje. Desarrollo: Cuadros de colores: Se repartirá a cada niño una bolsa con diferentes cuadritos de colores. Los alumnos sacaran los cuadritos y los ordenaran por colores, contaran cuantos cuadritos hay de cada color y los ordenaran de mayor a menos cantidad según la colección. Los alumnos tendrán que registrar las cantidades de cada color en una hoja para que muestren al resto del grupo los resultados. Explicaran de qué color tienen más, de cual menos, y como obtuvieron esa información. Manotazo. Se formaran las filas de niños, con el objetivo de que uno quede frente a otro. De delimita el espacio para marcar limites. Se coloca una fila en media de cada niño, y el niño con las manos en la nuca, al sonido del silbato, tratara de ganar las fichas. Ganara el niño que logre obtener la mayor cantidad de fichas a puro manotazo. Serpientes y escaleras: El grupo se dividirá en pequeños equipos, y a cada equipo se le repartirá un tablero, un dado y una ficha para cada uno que es la que moverán. Cada alumno por turnos tirara el dado y avanzara los lugares que le indique, una vez en la casilla tendrá que realizar la operación matemática que le indica, puede utilizar hojas de papel y lápiz para resolver si así lo necesita. Si el resultado es correcto, entonces seguirá avanzando, si es erróneo tendrá que retroceder. Ganara el primero que logre llegar a la meta. Paso a pasito: Se forman equipos de 5 niños cada uno, a cada uno se le repartirá una serie de huellitas de papel y un pañuelo. Un niño de cada equipo se vendara los hojas y al sonar el silbato avanzara hacia adelante, parara cuando se de la indicación. El resto del equipo tendrá que calcular cuántos pasitos tendrán que dar para llegar a su compañero, se registran las respuestas en el pizarrón, cada equipo utiliza las huellitas para comprobar los resultados. Ganara el equipo que mayor número de aciertos tuvo. Clasificadores. Vamos a volver a jugar manotazo para acumular fichas de colores, las cuales tendrán que clasificar por colores entre todo el grupo, formando líneas de colores con un mayor número de fichas que la actividad anterior. Cada niño debe hacer a manera de grafica de barras.

2 Tiempo Recursos Otro campo formativo a favorecer Final: Se les entregara a resolver material por escrito, donde los niños tendrán que registrar sus respuestas en una recopilación de ejercicios con el tema trabajado. 8 días Cuadritos de papal de colores, fichas de colores, botones gigantes, cinta adhesiva, hojas blancas, lápices, borradores, crayolas, huellitas de piecito, pañuelos, pizarrón, plumones, tableros de serpientes y escales, dados, fichas, Desarrollo personal y social: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. AE: Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

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