Aspectos metodológicos Consideraciones sobre la metodología. Ana Cravino

Transcripción

1 Aspectos metodológicos Consideraciones sobre la metodología Ana Cravino

2 Metaciencias Filosofía de la ciencia / Epistemología Normativa y descriptiva Historia de la ciencia Psicología de la ciencia Sociología de la ciencia Descriptiva

3 Epistemología Tesis ontológica del Realismo: La realidad existe de manera independiente de la mente humana Tesis ontológica de Legalidad: La naturaleza es regular. Tesis Gnoseológica: El ser humano es capaz de dar cuenta de la naturaleza La aceptación o no de estas tesis dará origen a diferentes Epistemología.

4 Métodos Deducción Es aquel razonamiento cuyas premisas implican a la conclusión O dicho de otro modo la conclusión se desprende necesariamente de las premisas P C Inducción por enumeración incompleta Es aquel razonamiento cuyas premisas no implican a la conclusión, sino que le brindan un cierto apoyo.

5 Métodos P Deducción V P Inducción V Validez invalidez C V C Probable Garantizado por la lógica No está garantizado por la lógica Problema de la Inducción

6 Métodos Abducción: Para Charles Pierce La abducción es el proceso de formar una hipótesis explicativa. Es la única operación lógica que introduce alguna idea nueva; pues la inducción no hace más que determinar un valor, y la deducción desarrolla meramente las consecuencias necesarias de una pura hipótesis. La deducción prueba que algo tiene que ser; la inducción muestra que algo es actualmente operativo; la abducción sugiere meramente que algo puede ser. La abducción es la operación mental por la que surgen hipótesis novedosas.

7 Metodología Enunciados generales Leyes Inducción DESCUBRIMIENTO Abducción Deducción JUSTIFICACION Enunciados singulares Enunciados singulares

8 La ciencia como producto de la lógica y la experiencia Empirismo lógico Positivismo lógico Concepción Heredada (Círculo de Viena) Inductivismo Falsacionismo (Popper) Método Hipotético Deductivo

9 Postempirismo: Reacción Historicista Thomas S. Kuhn Períodos de la ciencia: Períodos no acumulativos Preciencia-Ciencia normal 1- Crisis -Revolución Ciencia Normal 2 Paradigma 1 Paradigma 2 Períodos acumulativos Períodos acumulativos

10 Las teorías como estructuras Lákatos PIC 1 PIC 2 NF1 NF2 CA 1 CA 2 NF1 NF2 CA1' CA 2'

11 Pluralismo Metodológico Feyerabend Para Feyerabend las leyes fijas son a la vez históricamente inexactas y prescriptivamente inútiles Propone un Anarquismo metodológico Enfoque pragmático Todo vale. Debe existir una multiplicidad de perspectivas

12 Paradigmas de las Ciencias Sociales Paradigma Naturalista Monismo Metodológico Métodos cuantitativos Paradigma Interpretativo Paradigma socio-crítico Pluralismo Metodológico Métodos cualitativos

13 DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO Fundamentos Positivismo lógico. Empirismo Analítico Fenomenología. Teoría interpretativa Teoría crítica Escuela de Frankfurt Naturaleza de la Realidad (ontología) Objetiva, estática, tangible, dada, fragmentable, convergente Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente Compartida, histórica, construida, dinámica, divergente Finalidad de la Investigación Explicar, predecir, corroborar y refutar Leyes para regular los fenómenos Comprender e interpretar la realidad, los significados de las percepciones, intenciones y acciones de las personas Identificar potencial de cambio Emancipar sujetos. Analizar la realidad Teoría-Práctica Disociadas, constituyen entidades distintas Relacionadas. Retroalimentación mutua Indisociables. Relación dialéctica. La práctica es teoría Propósito Generalizaciones libres del espacio y del tiempo, leyes, explicaciones: -Deductivas -Cuantitativas -Centradas sobre semejanzas Hipótesis de trabajo en un contexto y en un tiempo dado, explicaciones ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias Hipótesis de trabajo en un contexto y en un tiempo dado, explicaciones ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias Explicación Noción de causalidad como razón. Causa anterior o simultánea al evento Causa como motivo o intención Interacción de factores Indistinta Relación sujeto/objeto Independiente, neutral, no se afectan. Posición externa de la investigación. Los sujetos "objeto" de investigación Dependiente, se afectan. Implicación del investigador. Interrelación Relación influenciada por el fuerte compromiso para el cambio. Valores Neutro. Libre de valores. El método es garantía de objetividad Explícitos. Influyen en el proceso de investigación Compartidos. Ideología implicada Negación de la neutralidad valorativa

14 DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO Investigación Ciencia Social como réplica de Ciencia Natural en métodos y propósitos. Obviar intrusión de subjetividad, prejuicios y sesgos. Descripción, explicación, obtención de leyes. Conocimiento "sobre" y "para". Externa. Teórica Acción social intencional. Gobernada por reglas. Construir modelos interpretativos que capten la inteligibilidad de acción social revelando los significados de actores. Contextual. Conocimiento "sobre" pero de práctica construida "por". Conocimiento comprensivo, no prescriptivo. Externa, aunque participante. Teórico-práctica Participativa. Sociocrítica. Reciprocidad y negociación. Respeto de la capacidad humana. Escéptica frente a experiencias, sentido común, interpretaciones e intenciones de actores. Comprometida en la lucha ideológica "en" y "desde" la praxis. Orientada a la acción. Emancipadora Técnicas e instrumentos Cuantitativos. Medición por medio de tests, cuestionarios, observación sistemática. Experimentación Cualitativos. Descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectiva de los participantes Estudios de casos. Técnicas dialécticas Interés Técnico Práctico Emancipatorio Análisis de datos Cuantitativo. Estadística Descriptiva e Inferencial Cualitativo: inducción analítica, triangulación Intersubjetivo. Dialéctico

15 Bibliografía CARNAP, Rudolf; HAHN, Hans; NEURATH, Otto (2002). La concepción científica del Mundo. El Círculo de Viena en Redes. Revista de estudios sociales de la ciencia, 9, (18) CHALMERS, Alan (2000) Qué es esa cosa llamada ciencia?, Siglo XXI, Madrid GAETA, Rodolfo LUCERO, Susana (1996) Lákatos y el falsacionismo sofisticado, EUDEBA, Buenos Aires KLIMOVSKY, Gregorio (1994). Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. A.Z editora, Buenos Aires KLIMOVSKY, Gregorio; HIDALGO, Cecilia (1998) La inexplicable sociedad. Cuestiones de epistemología de las ciencias sociales. A.Z Editora. Buenos Aires POPPER, Karl (1979) El desarrollo del conocimiento científico. Conjeturas y Refutaciones. Paidós, Buenos Aires SCHUSTER, Federico (2002) Filosofía y métodos de las Ciencias Sociales, Manantial, Buenos Aires Cuadro: Reelaboración personal sobre CÁRDENAS Prosperino - Curriculum, didáctica y epistemología Curso: Epistemología Educacional - Facultad de educación Universidad Católica de Temuco, Chile. Y TÓJAR HURTADO, Juan Carlos (2001) Planificar la investigación educativa: una propuesta integrada. Serie Innovación, Fundec. Buenos Aires