Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 Bases orgánicas y funcionales de la audición y del lenguaje Organizational and functional basis of hearing and speech Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial [Escriba texto] [Escriba texto]

2 Índice Bases orgánicas y funcionales de la audición y del lenguaje... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos de la asignatura... 3 Competencias y resultados de aprendizaje... 4 Metodología... 5 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios... 7 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio... 9 Materiales didácticos... 9 Tutorías... 9

3 Bases orgánicas y funcionales de la audición y del lenguaje Módulo: Mención en audición y lenguaje Materia: Aprendizaje y desarrollo de la personalidad Carácter: Optativo Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3º Curso -1º semestral Profesor responsable de la asignatura: Mª Ángeles Castejón Martínez macastejon@ucam.edu Horario de atención: martes 12:30 a 13:30 Profesor coordinador de curso: Isabel López Chicheri García Breve descripción de la asignatura En esta asignatura se aportan conocimientos que fundamentan la práctica de la intervención del especialista en audición y lenguaje. En ella incluimos las bases neurofisiológicas, neurobiológicas y los mecanismos implicados en el lenguaje y el habla. Brief Description This course provides knowledge underlying the practice of hearing specialist intervention and language. It bases include neurophysiological and neurobiological mechanisms involved in language and speech. Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos de la asignatura 1. Ofrecer al alumno una aproximación a la anatomía, fisiología y neurología de la audición y el lenguaje. 2. Localizar los fundamentos anatómicos y fisiológicos básicos del sistema central relacionados con la audición y el lenguaje. 3. Especificar y analizar las bases neurofisiológicas y neurobiológicas del lenguaje y la audición. 4. Describir los mecanismos más especializados implicados en el desarrollo del lenguaje y la audición.

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias específicas AL1 Mostrar una actitud de valoración y respeto hacia la diversidad del alumnado, cualesquiera que fueran las condiciones o características de este, y promover esa misma actitud entre aquellos con quienes se trabaje más directamente. AL2 Trabajar colaborativa y cooperativamente con el resto del profesorado, los servicios psicopedagógicos y de orientación familiar, promoviendo la mejor respuesta educativa. AL4 Conocer los fundamentos psicológicos, sociales y lingüísticos de la diversidad de las diferentes necesidades educativas especiales/específicas, siendo capaces de asesorar tanto a padres como a otros docentes. Resultados de aprendizaje - Favorecer en el aula el respeto hacia el otro. - Desarrollar acciones educativas que favorezcan el trabajo en equipo. - Informar a otros colectivos, de manera responsable y crítica, acerca de las necesidades educativas especiales que se planteen en el marco escolar. - Conocer y utilizar los distintos recursos y servicios para dar respuesta educativa a las necesidades que se planteen. - Orientar tanto a familias como a otros docentes sobre los elementos fundamentales relativos a las dificultades en audición y lenguaje - Identificar las bases orgánicas, funcionales y psicológicas del alumnado con dificultades de audición y lenguaje.

5 Metodología Metodología Lección magistral Seminario teóricopráctico Trabajo en equipo Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Preparación de seminarios Horas Horas de trabajo 60 horas (40 %) Realización de 15 trabajos Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Horas de trabajo 90 horas (60 %) Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36 horas. Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas. Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de seminarios grupales Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales. Estudio personal: El alumno empleará 40 horas en el estudio del temario de la asignatura. Preparación de seminarios: Las prácticas de la asignatura presentadas en los seminarios teórico- prácticos requieren de 30 horas de trabajo no presencial por parte del alumno. Realización de trabajos: El alumno empleará 15 horas no presenciales en la realización del trabajo en equipo.

6 Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 5 horas en la búsqueda bibliográfica para la elaboración realización de trabajos/prácticas. Temario Programa de enseñanza teórica TEMA1. Bases neurofisiológicas del lenguaje 1.1 El Sistema Nervioso Sistema Nervioso Periférico Sistema Nervioso Central 2.1 Las neuronas. 3.1 Áreas cerebrales y el lenguaje. 4.1 Codificación y decodificación del habla y del lenguaje TEMA 2. El sistema auditivo. Bases anatómicas y funcionales Anatomía del oído Oído externo Oído medio Oído interno 2.2. Estructura anatómica y función. TEMA 3. El sistema fonoarticulador. Bases anatómicas y funcionales 3.1. Anatomía respiratoria Fosas nasales Cavidad torácica 3.2. Anatomía de la fonación Laringe Funciones fonatorias de la laringe Cavidades resonadoras: faringe 3.3. Anatomía de la articulación Cavidad bucal Clasificación de fonemas y punto de articulación. TEMA 4. Bases neurobiológicas del lenguaje y la audición 4.1. Recepción del lenguaje Recepción auditiva Recepción visual Control oculomotor de la lectura

7 4.2. Expresión del lenguaje Expresión oral Expresión escrita Control motor de los mecanismos del lenguaje Control propioceptivo de la expresión oral Programa de enseñanza práctica Práctica 1: Relación entre cerebro y lenguaje Práctica 2: Trastornos del lenguaje y del habla y estructuras anatómicas afectadas. Práctica 3: Tipos de respiración y aspectos fonorrespiratorios. Práctica 4: Trastornos articulatorios en la producción del lenguaje oral. Estructuras anatómicas afectadas. Práctica 5. Estudio de casos Seminario de trabajo en equipo 1: Búsqueda bibliográfica y referencias. Seminario de trabajo en equipo 2: Análisis y comprensión de textos Seminario de trabajo en equipo 3: Formato y maquetación de un trabajo académico Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios - Psicología del desarrollo - Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje - Génesis y desarrollo evolutivo del lenguaje y la comunicación. Psicolingüística. - Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación - Evaluación y diagnóstico diferencial de los trastornos del lenguaje y la audición - Metodología de la intervención educativa y familiar en niños con trastornos en audición y lenguaje

8 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio Parte teórica: dos exámenes presenciales que componen 40% del total de la nota (cada examen supone un 20%). Suponen 4 puntos sobre la nota final y se deben obtener al menos 2 puntos para aprobar esta parte teórica. Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte práctica. Convocatoria de Septiembre Parte teórica: dos exámenes presenciales que componen 40% del total de la nota (cada examen supone un 20%). Suponen 4 puntos sobre la nota final y se deben obtener al menos 2 puntos para aprobar esta parte teórica. Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte práctica. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Gallardo, J.R. y Gallego, J.L. (2003). Manual de Logopedia. Un enfoque práctico. Málaga: Aljibe. (Manual de referencia de la asignatura). McFarland, D. H. (2008). Atlas de anatomía en ortofonía. Lenguaje y deglución. Barcelona: Masson (Temas del 2 4). Peña Casanova, J. (2001). Manual de logopedia. (3º Edición) Barcelona. Masson. (Temas 1-4) Bibliografía complementaria Le Huche, F. y Allali, A. (2004). Anatomía y Fisiología de los órganos de la voz y el habla Vol.1. Barcelona. Masson. Moore K.L., Dalley A.F. (2007). Anatomía con orientación clínica (5ª edición). México: Médica Panamericana Netter F.H. (2007) Atlas de Anatomía Humana (4ª edición). Barcelona: Masson Rodríguez S, Smith-Agreda JM.(2004). Anatomía de los órganos del lenguaje, visión y audición. 2ª

9 edición. Madrid: Panamericana. Torres, B., y Gimeno, F. (2008). Anatomía de la voz. Barcelona: Paidotribo. Web relacionadas Explicación sobre la anatomía de la voz, higiene bucal, aparato fonador. Enlace que facilita el acceso a artículos especializados en la materia. consulta de aspectos y conceptos de anatomía. Atlas de anatomía. Atlas de anatomía con imágenes interesantes en 3D. Documental explicativo relacionado con la fonación y anatomía de de la voz. Recomendaciones para el estudio - Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico. - Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas. - Participación activa en los mecanismos de tutorización. - Se aconseja para el estudio la lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y las lecturas recomendadas subidas al campus virtual. Materiales didácticos - Recursos didácticos e información ofrecidos en Recursos de cada tema. - Material didáctico en el campus virtual de la Universidad. - Artículos científicos relacionados con el temario que facilitará el profesor. Tutorías Objetivos: - Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de la asignatura - Seminarios de trabajo en equipo