APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS METODOLOGÍAS ACTIVAS CURSO CFIE SEGOVIA
|
|
|
- Gustavo Lara Soler
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS METODOLOGÍAS ACTIVAS CURSO CFIE SEGOVIA
2 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Modelo de aprendizaje en el que los estudiantes toman decisiones, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real, más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
3 POR QUÉ EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? Promueve la implicación de varias áreas No se fragmenta el currículum Los aprendizajes integrados perduran más en el tiempo Favorece el aprendizaje por competencias Permite acercarse a la identidad del alumno y a lo que ocurre fuera de la escuela
4
5 POR QUÉ EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? Desarrollo de una actitud más positiva en el alumno Mayor grado de implicación
6 POR QUÉ EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? Aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos previos. Amplia el repertorio de estrategias utilizadas: busca, elige, discute, ensaya, analiza, sintetiza Lo que favorece el aprendizaje autónomo. Utilizando procesos cognitivos de rango superior: reconocimiento de problemas priorización, recogida de información, comprensión e interpretación de datos conclusiones, revisiones críticas,
7 Prepara el escenario para que el alumno construya su propio aprendizaje. Hace preguntas Da información Proporciona retroalimentación Rol del profesor Hace conexiones Observa y analiza
8 ASPECTOS ORGANIZATIVOS Una nueva organización del espacio en el aula
9 ASPECTOS ORGANIZATIVOS Cambios metodológicos Aprendizaje cooperativo Cambia el concepto de evaluación
10 DISEÑO DE UN PROYECTO Objetivos del proyecto Secuencia de actividades realizada por los estudiantes Tareas del profesorado Producto final y parciales Calendario de hitos Listado de recursos Estrategias de evaluación Propuesta de difusión Equilibrio razonable entre seguir el plan establecido y dar respuesta a las incidencias.
11 DISEÑO DE UN PROYECTO El proyecto supone un reto para realizar un producto final
12 DISEÑO DE UN PROYECTO
13 Cómo empezamos?
14 FASES PARA LA REALIZACION Elección del tema Organización de la información Realización de tareas Comunicación Evaluación
15 FASE 1:ELECCIÓN DEL TEMA Intereses de los alumnos Conocimiento del currículo De dónde surge?
16 FASE 2: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
17 FASE 3:REALIZACION DE TAREAS Contenidos Actividades
18 FASE 3:REALIZACION DE TAREAS Definimos los grupos Calendario de momentos Listado de recursos Producto final y parciales Estrategias de evaluación Propuesta para la difusión
19 Saber localizar la información, aprendiendo a manejar los distintos tipos de fuentes informativas y herramientas. Utilizar diferentes técnicas de trabajo como: Índice, síntesis, mapas conceptuales, redacciones, resúmenes, debates, cuestionarios, conferencias, exposiciones, copias, desarrollos de páginas Web, construcción de informes,. Tratar la información, con lo que conlleva de desarrollo de competencias lectoras. Comunicar la información, lo que lleva implícito el tratamiento de textos múltiples y lenguajes variados: plástico, gráfico, sonoro
20 FASE 4: COMUNICACIÓN Presentación de la información. Muestra común del grupo clase, pequeño grupo o individual. Importancia de documentar el proyecto.
21 FASE 5:EVALUACIÓN Evaluación del aprendizaje Evaluación del proyecto Herramientas de evaluación
22 Ejemplo: TeleMedievo Motivación para iniciar el proyecto. Carta Producto final: TeleMedievo Qué sabemos, qué queremos saber? Organizar la información: Línea del tiempo. Momentos de la edad media. Condiciones de los grupos. Iconografía: Vestimenta, guerreros y batallas, reyes y reinas, arte medieval, literatura. Reporteros del Medievo: Trabajar los textos periodísticos (crónica, cartas al director, anuncios por palabras, crítica de moda, crónica, entrevista). Evaluación:Autoevaluación Enlaces
23 Empieza tu propio proyecto 1. Comienza con una idea motivadora: Tu pasión, lo que te moviliza. 2. Busca inspiración en las siguientes preguntas: - Cuáles son las aplicaciones más prácticas de tu asignatura? - Dónde descubres estas aplicaciones en el mundo que te rodea? - Qué te llevó a hacer estos estudios? - Qué es lo que más te gusta de tu asignatura? 3. Inspírate en los comentarios de los alumnos sobre lo que les gusta 4. Tus compañeros pueden ayudarte a encender la chispa. 5. Puedes motivarte pensando en el producto final o en un desafío. 6. Sal a la calle, da un paseo, visita un museo, mira una película, escucha música,
24
25 MUCHAS GRACIAS
26 Páginas de interés ex.htm
FUNDAMENTANDO LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA FUNDAMENTANDO LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CENL www.cienciasmike.jimdo.com Planificando juntos el aprendizaje Se trata de la planificación para el aprendizaje. Cuando se habla de: rediseñar
Formación de Formadores Virginia Perez-Sostoa e Itziar Rekalde
Imagen: Autoría propia Tema 3. Diseño Curricular de la formación ISSN 2255-2316 3. Diseño curricular de la formación 3.1. Competencias y objetivos de (la) formación 3.2 Elección y secuenciación de los
4º ESO. FÍSICA y QUÍMICA
FÍSICA y QUÍMICA * Realización y exposición de trabajos monográficos * Realización de problemas numéricos * Realización de actividades del libro de texto y otras propuestas por el profesorado * Respuestas
PROGRAMA PARA EL PROFESOR
PROGRAMA PARA EL PROFESOR CONVENIO ANUAL 1 BLOQUE SEMANAL (INTRACURRICULAR) LCPRO002CONV-A18V1 1. Cuál es el objetivo de este programa? El programa Convenio Intracurricular es una instancia didáctica de
WebQuest y Miniquest en el aula de Infantil. Antonio Mendoza. CEIP JUAN GRIS. Madrid.
WebQuest y Miniquest en el aula de Infantil. Webquest: Actividad orientada a la investigación, donde toda, o casi toda la información viene de la web. Bernie Dodge, 1995. El recurso permite: Una navegación
PROGRAMACION ESPAÑOL. 1. Procesos de construcción de sistemas de significación. 2. Procesos de producción e interpretación de textos.
PROGRAMACION ESPAÑOL CICLO: 4 GRADO: OCTAVO 1. Procesos de construcción de sistemas de significación. 2. Procesos de producción e interpretación de textos. 3. Procesos culturales y estéticos de la literatura.
EJE DE ACTUACIÓN: EL CURRÍCULO
EJE DE ACTUACIÓN: EL CURRÍCULO OBJETIVOGENERAL CONTENIDOS/ACTUACIONES ACTIVIDADES 1.Trabajar la comprensión y crítica lectora en todas las áreas y con todo tipo de textos 2. Buscar una continuidad en el
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
1 año de Secundaria Desarrolla la fluidez mental y verbal, a través del reconocimiento de palabras variables y la función que estas cumplen en la oración, así como de las formas de expresión literaria
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO PROYECTO DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO PROYECTO DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Begoña Learreta: Centro de Excelencia de Investigación en Innovación Educativa INTRODUCCIÓN Qué lleva a un profesor
Fundamentos de diseño instruccional y metodologías de aprendizaje en las esp. Lengua Castellana y Lit./Latín y Griego
Información del Plan Docente Año académico 2016/17 68547 - Fundamentos de diseño instruccional y Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 415 - Máster Universitario en Profesorado de Educación
FORMapps. Proyecto de innovacion educativa
FORMapps Proyecto de innovacion educativa RESOLUCIÓN de 19 de diciembre de 2013, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, por la que se establece el proyecto de innovación
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Académica: Facultad de Diseño Programa Educativo: Licenciatura en Nombre de la unidad de aprendizaje:
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA SISTEMATIZACIÓN DE UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA LA PRODUCCIÓN DE CRÓNICAS ESCRITAS EN ESTUDIANTES DEL CICLO III DEL CENTRO EDUCATIVO BYRON GAVIRIA JORNADA NOCTURNA
CONTENIDOS (Unidades, temas y subtemas) OBJETO DE ESTUDIO I LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA. 1.- Sociedad educación y didáctica.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHIHUAHUA Clave: 08msu001711 FACULTAD FILOSOFÍA Y LETRAS PROGRAMA CURSO: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS ENSEÑANZA- EN EL AULA S: Programas (s) Educativo (s): Tipo de materia: Clave de materia:
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS APRENDIZAJE COOPERATIVO. Tarea: Póster sobre métodos de aprendizaje
Tarea: Póster sobre métodos de aprendizaje Fase 1. Informe. Principales características, ventajas y desventajas de los métodos docentes: APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS APRENDIZAJE COOPERATIVO Autor:
Programas educativos en los que se imparte: Facultad de Diseño, UAEM, materias afines en la UAEM o en otras universidades
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Académica: Facultad de Diseño Programa Educativo: Licenciatura en Nombre de la unidad de aprendizaje:
3.1 Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas
1. Título Provisional del proyecto: LA HISTORIA: ETAPAS Y CIVILIZACIONES 2. Producto final deseado: Cada alumno elaborará un libro histórico Expresar de forma oral con soporte TIC las distintas etapas
TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS
TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS Mª CARMEN AROCA ZAMBUDIO, CEIP ALFONSO X EL SABIO (LA UNIÓN) Dirigido al segundo nivel del segundo ciclo: 4º Ed. Primaria La clase está compuesta por 27 alumnos, 9 de los
DAPCIES DESARROLLO DE ACTITUD Y PENSAMIETO CIENTIFICO A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN ESCOLAR
DAPCIES DESARROLLO DE ACTITUD Y PENSAMIETO CIENTIFICO A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN ESCOLAR PROBLEMA El problema se centra en cómo aproximar LOS NIÑOS, NIÑAS Y a una cultura de ciencia e investigación contribuyendo
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. ASIGNATURA: Trabajo social de grupo y comunidad. TIPOLOGÍA: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 6
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Trabajo social de grupo y comunidad CENTRO: CEU de Talavera de la Reina CÓDIGO:50315 GRADO: Trabajo Social TIPOLOGÍA: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO:
TRABAJO EN AULAS INTEGRADAS
TRABAJO EN AULAS INTEGRADAS I. ASPECTOS INFORMATIVOS. II. SUMILLA. 1.1 Asignatura : TRABAJO EN AULAS INTEGRADAS 1.2 Código : 12406 1.3 Escuela Profesional : EDUCACIÓN 1.4 Ciclo : VII 1.5 Semestre Académico
Locos por la radio! Café literario: Podcasting literario en el aula ELE. Álvaro Llosa Sanz ILOS, UiO
Locos por la radio! Café literario: Podcasting literario en el aula ELE Álvaro Llosa Sanz ILOS, UiO Café literario: Un podcast para la clase de literatura SPA2301: Temas de literatura en español del siglo
religión católica secundaria
secundaria PROYECTO índice 02 Presentación del proyecto Ágora 04 Claves pedagógicas 05 Material del alumno 09 Material del profesor 11 Saviadigital 12 Talleres de Religión 1 La educación, como la savia,
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Iconografía e Historiografía" Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Iconografía e Historiografía" Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales Departamento de Escultura e Historia de las Artes Plást. Facultad de Bellas Artes DATOS
Estrategias Didácticas de Aprendizaje y Nuevas Formas de Evaluación
Estrategias Didácticas de Aprendizaje y Nuevas Formas de Evaluación Jorge E. Montealegre Bogotá D.C. Abril 24 de 2013 Técnicas Didácticas VIMEP / Campus Virtual ABP AC AOP CASOS A-S ABI ABP Qué es? El
LA COMUNICACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MEDIANTE LA LENGUA Y LA LITERATURA
LA COMUNICACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MEDIANTE LA LENGUA Y LA LITERATURA Curso de: ROSALÍA ALLER MAISONNAVE Nº Horas AFILIADOS A ANPE NO AFILIADOS 100h/ 4 créditos ECTS 100 130 VER CALENDARIO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Producción Periodística de Medios Planos I (Diarios) I. DATOS GENERALES. CÓDIGO
TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN
1 (1)NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN (2)CICLO: SEGUNDO CUATRIMESTRE (3) CLAVE DE LA ASIGNATURA: LCC0206 (4) OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA AL TÉRMINO
TÍTULO: EL JUEGO DE LA OCA
TÍTULO: EL JUEGO DE LA OCA Natividad Fernández Gallego. C.E.I.P. San Pedro. Las Palas 1º Producto Final 5º Primaria. El objetivo de esta tarea es elaborar un juego de la oca, con preguntas adecuadas al
ASIGNATURA OPTATIVA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMERA PARTE. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA LA INTERVENCIÓN EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA OPTATIVA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMERA PARTE. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA LA INTERVENCIÓN EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 1. APRENDER A APRENDER COMO ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
GUÍA DOCENTE CURSO FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA
GUÍA DOCENTE CURSO 2016-17 FACULTAD DE TEOLOGÍA FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA Datos de la asignatura Nombre Religión y ciencia Titulación Master en Teología: Licenciatus in Theologia Curso Primero y segundo
ESPECIALIDADES Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Denominación del título: Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas por la Universidad Católica Santa Teresa de
Adecuaciones del PRC en Lengua y Literatura PROGRAMA DE REFUERZO CURRICULAR:
Adecuaciones del PRC en Lengua y Literatura PROGRAMA DE REFUERZO CURRICULAR: Descripción del programa Se trata de un programa para alumnos de 1º y 2º de ESO que muestran dificultades y que por haber agotado
CONTRIBUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
CONTRIBUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. RESUMEN Todas las materias (matemáticas, lengua, física, conocimientos, etc...) contribuyen a la adquisición de las competencias, por lo tanto
3.CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN
3.CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN 3.1 Y 3.2 ACTIVIDADES (I) COMPETENCIAS BÁSICAS/ MATERIAS 1. Ejemplos de Programas de mano de conciertos reales Fotocopias/Pdf de programas modelo Enlaces con las páginas de las
DIPLOMADO: Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula. Adriana Nepomuceno Clemente
DIPLOMADO: Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula. Adriana Nepomuceno Clemente INTRODUCCIÓN La comprensión lectora es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. Es
Facultad de Geografía e Historia. Máster Universitario en Teoría e Historia del Arte y Gestión Cultural
Facultad de Geografía e Historia Máster Universitario en Teoría e Historia del Arte y Gestión Cultural GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Trabajo Fin de Máster en Gestión cultural Curso Académico 2011-2012
Licenciatura en Física PROGRAMA DE ESTUDIO. Optativa María del Carmen Frías Olán, Lorena Isabel Programa elaborado por:
PROGRAMA DE ESTUDIO DIDÁCTICA GENERAL Programa Educativo: Licenciatura en Física Área de Formación : Integral Profesional Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 4 Total de horas: 6 Total de créditos: 8 Clave:
FICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA
FICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Comunicación Redacción y Locución para Medios III. Teoría, Técnicas e Investigación en Comunicación Área Departamental
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN
C.E.I.P. El Trovador Curso 2016-17 Chiclana (Cádiz) INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Expresión escrita. -Escritura legible (caligrafía) -Ortografía: literal,
Ficha didáctica de la actividad
El emprendimiento habla de los deseos de superación que nos singularizan como humanos, y de la esperanza que, como proyecto social compartido, somos capaces de proveernos. Ficha didáctica de la actividad
Trabajando por proyectos. 4. Programación de contenidos y criterios de evaluación
Trabajando por proyectos 4. Programación de contenidos y criterios de evaluación ÍNDICE 1. Presentación. 2. Elección del tema. 3. Temporalización y número de sesiones. 4. Programación de contenidos y criterios
Seminario Programación didáctica y competencias básicas.
Guía de análisis de las Unidades de Trabajo. 1 Identificamos. Título de la UT Área ó materia Etapa, ciclo o curso de aplicación Duración Calendario 2 Estructura: identificamos y valoramos (Enumerar) Partes
6. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicacio
Educación Primaria 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización, principios
Especialidad: EDUCACIÓN PRIMARIA. 60 Temas
Especialidad: EDUCACIÓN PRIMARIA. 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización,
TALLER INSTRUMENTAL SANSE
TALLER INSTRUMENTAL SANSE AULA DE MÚSICA SANSE: ON VIU LA MÚSICA CEIP SAN SEBASTIÁN ROCAFORT CURSO 2017/18 1.-Justificación 2.-Objetivos generales 3.-Metodología 4.-Contenidos y actividades 5.-Participantes
1. ANTROPOLOGÍA. CIENCIA, CULTURA Y SOCIEDAD. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
1. ANTROPOLOGÍA. CIENCIA, CULTURA Y SOCIEDAD. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. - La educación como instrumento de crítica y mejora social. - Elementos sociales que influyen en la personalidad de los alumnos:
Diseño, aplicación y evaluación de un programa para mejorar las relaciones sociales: Una experiencia de colaboración universidad-servicio
Diseño, aplicación y evaluación de un programa para mejorar las relaciones sociales: Una experiencia de colaboración universidad-servicio 1. Contexto Esta comunicación presenta una experiencia de colaboración
TAREA DE APRENDIZAJE
TÍTULO: REPORTAJE SOBRE EL SECTOR PRIMARIO EN LA COMARCA. Tema4. AUTOR: OLGA JAÉN LÓPEZ TAREA DE APRENDIZAJE DATOS TÉCNICOS MATERIAS IMPLICADAS: CIENCIAS SOCIALES. NIVEL: 3º DE LA ESO Curso 2015-16 -2da
APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES FECHA: 17 de noviembre de 2005 LUGAR: CNICE. Curso Tic para profesores Iberoamericanos PONENTE: OBJETIVOS: Nicanor García Fernández. Catedrático de Enseñanza
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRRION Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Turismo y Hotelería
SÍLABO POR COMPETENCIAS METODOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES LÍNEA DE CARRERA CURSO FORMACIÓN GENERAL MÉTODOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE CÓDIGO 44107 HORAS
AREA DE EDUCACION ARTÍSTICA EVALUACIÓN. EDUCACION ARTÍSTICA (PLÁSTICA +MÚSICA) 1ER CICLO
AREA DE EDUCACION ARTÍSTICA 1. INDICADORES DE EVALUACIÓN POR CICLOS 2. EVALUACION : PESO- PORCENTAJE EVALUACIÓN FINAL 3. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS. 1. INDICADORES DE EVALUACIÓN POR CICLOS EVALUACIÓN. EDUCACION
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA DE ASIGNATURA O MÓDULO DE CONTENIDOS
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA DE ASIGNATURA O MÓDULO DE CONTENIDOS ASIGNATURA: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA DEPARTAMENTO: CIENCIAS EXACTAS NIVEL: CURSO DE NIVELACIÓN CRÉDITOS:
Universidad de Alcalá
PLANIFICACIÓN Y DIFUSIÓN COMUNICATIVA DE PROYECTOS CULTURALES Máster Universitario en Gestión Cultural y de Industrias Creativas Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/18 GUÍA DOCENTE Nombre de la
Aprendizaje por Proyectos. DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO Proverbio Chino. ApP
Aprendizaje por Proyectos Proverbio Chino. ApP Aprendizaje por Proyectos INTRODUCCIÓN Mantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas (IE) comprometidos y motivados constituye un reto muy grande
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL AULA QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS INMIGRANTES.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL AULA QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS INMIGRANTES. Es necesario, como elemento indispensable para nuestra superación profesional, crear un marco de reflexión
TÍTULO: UN RECETARIO SALUDABLE
TÍTULO: UN RECETARIO SALUDABLE AIDA GONZÁLEZ TRIVIÑO. C.E.I.P PUENTE DOÑANA 1º Producto Final Segundo nivel del primer ciclo. A través de esta tarea se pretende que los alumnos sean capaces de identificar
PREPARACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN CURSO 2008-09 LAS EVALUACIONES Las sesiones de evaluación, coordinadas por el tutor o tutora de cada grupo, en la mayoría de los centros constituyen el único espacio
PROGRAMACIÓN DE LAS COSAS
DE LAS COSAS Qué es DE LAS COSAS? DE LAS COSAS reúne contenidos de programación, robótica y diseño 3D dirigidos a alumnos de a 1 años. La propuesta pedagógica se articula en proyectos asociados a tres
GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Psicología de la Educación CÓDIGO: 32302 CENTRO: C.E.U. de Talavera de la Reina GRADO: Logopedia TIPOLOGÍA:
La escuela que escucha a las niñas y los niños
pp. 26-30 La escuela que escucha a las niñas y los niños La libertad de opinión y expresión son dos derechos de la infancia recogidos en la Convención de los Derechos del Niño. La escuela, como institución
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS Facultad de Contaduría y Administración, Campus I
Programa descriptivo por unidad de competencia Programa educativo Licenciatura en Ingeniería en Desarrollo y Tecnologías de Software Modalidad Presencial Clave AI01 H S M Horas Unidad de Teoría Práctica
DATOS GENERALES. Profesor: MARÍA DEL CARMEN NÚÑEZ LOZANO, JOSÉ ZAMORANO WISNES Y FRANCISCO JAVIER GONZÁLEZ MORA DATOS ESPECÍFICOS DE LA ACTIVIDAD
Experiencias docentes basadas en metodologías activas Universidad de Huelva Curso: 2008/2009 Centro: Facultad de Derecho Titulación: Licenciado en Derecho DATOS GENERALES Asignatura: Derecho Administrativo
UNIDAD DIDACTICA: Creación de campaña publicitaria para desfile de moda
UNIDAD DIDACTICA: Creación de campaña publicitaria para desfile de moda CURSO ÁREA MATERIA ASIGNATURA 3º EEAASS Diseño Gráfico Proyectos de Diseño Gráfico Campaña Publicitaria OBJETIVOS COMPETENCIAS Comprender
HISTORIA DEL FLAMENCO
HISTORIA DEL FLAMENCO PROGRAMACIÓN HISTORIA DEL FLAMENCO 6º EEPP (Programación LOE 17/18 14/15) Con la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación se contempla por primera vez en el desarrollo de
Respuesta educativa integral al alumnado con altas capacidades. Emma Arocas Sanchis
Respuesta educativa integral al alumnado con altas capacidades Emma Arocas Sanchis 3 GRUPO DIVERSO Emma Arocas Sanch ESTRATEGIAS EDUCATIVAS NINGUNA ACTUACIÓN ESPECÍFICA RECURSO QUE HAY QUE RENTABILIZAR
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 4º EDUCACIÓN PRIMARIA CEIP JUAN PABLO BONET CIENCIAS DE LA NATURALEZA Observación (informal) Control de asistencia Cuaderno de tutoría (registro individual de
Métodos y técnicas en investigación social. Prof. Paniza
GUIA DOCrENTE DE LA ASIGNATURA Métodos y técnicas de investigación social. MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Trabajo social PROFESOR(ES) Métodos y técnicas en investigación social. 2º 3º 6 obligatorio
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES. REDACCIÓN PERIODÍSTICA SÍLABO CÓDIGO DE LA ASIGNATURA :
ANEXO II COMPLEMENTARIO
Carrera del Profesorado en Inglés para el Nivel Inicial y Primario ANEXO II COMPLEMENTARIO Carrera del Profesorado en Inglés para la Educación Inicial y Primaria FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA La adecuación
Programa Municipal de Educación para un. Uso Racional de la Energía: Descubre la. Energía y Cuéntalo. Educación secundaria
Programa Municipal de Educación para un Uso Racional de la Energía: Descubre la Energía y Cuéntalo Educación secundaria El Ayuntamiento de Pamplona, a través de su, ofrece un taller de 6 sesiones centrado
CLAVES LENGUAJE 2010 CLAVES ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 2 Asignatura : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nº Preguntas : 80 Fórmula : M B 7 + 290 4 1. E 11. B 21. D 31. E 41. B 51. C 61. C 71. E 2. B 12. E 22. B 32. A 42.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2º EDUCACIÓN PRIMARIA CEIP JUAN PABLO BONET CIENCIAS NATURALES Observación sistemática Listas de control de actitudes 20 % Registro anecdótico Análisis producciones
PROGRAMA PARA EL PROFESOR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROGRAMA PARA EL PROFESOR CONVENIO ANUAL 2 BLOQUES SEMANALES (EXTRACURRICULAR) LCPRO001CONV-A18V1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1. Cuál es el objetivo del programa? El programa de Convenio
LENGUA CASTELLANA y LITERATURA
LENGUA CASTELLANA y LITERATURA 2016 LOMCE ESO y Bachillerato Le presentamos la nueva serie de Lengua castellana y Literatura para Secundaria, de la que destacamos: Nueva metodología que incluye el trabajo
Licenciatura en Química MPROGRAMA DE ESTUDIO. Obligatoria María del Carmen Frías Olán, Lorena Isabel Programa elaborado por:
MPROGRAMA DE ESTUDIO Enseñanza de las Ciencias Programa Educativo: Licenciatura en Química Área de Formación: Sustantiva Profesional Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 2 Total de horas: 4 Total de créditos:
UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : METODOLOGÍA DE ESTUDIO Y
Actividad Nº 13. RADIOGRAFÍA DE UNA UNIDAD DE TRABAJO.
Actividad Nº 13. RADIOGRAFÍA DE UNA UNIDAD DE TRABAJO. Tal y como comentábamos en la primera sesión del LABORATORIO, la selección de las Unidades de trabajo y su distribución en el tiempo es una de las
ANEXO IX CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA DE CONTENIDO PRÁCTICO
Página 11833 ANEXO IX CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA DE CONTENIDO PRÁCTICO 1. El tiempo máximo en las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (590), del Cuerpo de Profesores Técnicos
PRACTICA DOCENTE Y CURRICULO II
Universidad Nacional de Río Cuarto Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales Departamento de Física ASIGNATURA: Código: 3358 PRACTICA DOCENTE Y CURRICULO II Carreras: Profesorado en Física
multidisciplinar enfocada a la atención a la diversidad y en concreto a las
ADELL Lucía Resumen multidisciplinar enfocada a la atención a la diversidad y en concreto a las de la asignatura del grado de Educación Primaria en la Especialidad de Pedagogía Este proyecto parte del
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSUFICIENTE (1/4) SUFICIENTE/ BIEN (5/6) NOTABLE (7/8) SOBRESALIENTE (9/10)
1. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos escénicos y paradigmas interpretativos, desde una perspectiva histórica, demostrando un conocimiento sólido y crítico de los conceptos fundamentales
GESTIÓN ESCOLAR: LA ESCUELA QUE QUEREMOS
GESTIÓN ESCOLAR: LA ESCUELA QUE QUEREMOS ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR Características del currículo Enfoque curricular orientado al desarrollo de competencias Mgtr. Katherine
Cambiar la mirada: Los Proyectos de Trabajo
Cambiar la mirada: Los Proyectos de Trabajo (Resumen del Power Point elaborado por Carolina Ferrer y Pilar Orte) Por qué hacer proyectos de trabajo? Filosofía educativa que se acerca a un nuevo currículo,
COORDINACIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL CENTROAMERICANA (CECC/SICA) DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA
COORDINACIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL CENTROAMERICANA (CECC/SICA) DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA Delfina Bravo Colección Pedagógica Formación Integral de Docentes Centroamericanos de Educación
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO VICERRECTORADO ACADÉMICO
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO VICERRECTORADO ACADÉMICO ASIGNATURA: INSTITUCIONES FINANCIERAS PROGRAMA DE ASIGNATURA O MÓDULO DE CONTENIDOS NIVEL: SEPTIMO CRÉDITOS: 4 DEPARTAMENTO: CIENCIAS CARRERAS:
PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Periodismo Deportivo" Grupo: GRUPO 1.A(895250) Titulacion: LICENCIADO EN PERIODISMO (Plan 2002) Curso:
PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Periodismo Deportivo" Grupo: GRUPO 1.A(895250) Titulacion: LICENCIADO EN PERIODISMO (Plan 2002) Curso: 2013-2014 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan
ACADEMIA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA ANALÍTICO
ACADEMIA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA ANALÍTICO Periodo: Otoño 2011 Nombre de la asignatura: Habilidades básicas para la investigación Semestre: Tercero HTS: 3 Clave: CSBB13 Créditos: 3
PLANILLA DE PLANIFICACIÓN 2016 CICLO ORIENTADO TECNICATURA:
GOBIERNO DE CÓRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN D.G.E.T. Y F.P. INSPECCIÓN GENERAL Prof. Esmir Liendo INSPECCIÓN ZONA V Prof. Miriam Macaño I.P.E.T. Nº 49 DOMINGO F. SARMIENTO PRIORIDADES
Tema 1.- Los centros educativos en la sociedad de la información. La introducción de las TIC en el currículo y en la organización escolar.
Tema 1.- Los centros educativos en la sociedad de la información. La introducción de las TIC en el currículo y en la organización escolar. Comunicación mediada por tecnologías. Esquema: 1. Qué aportan
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Castellana y Literatura Título: Si buscas, encuentras Materia: Lengua Castellana y Literatura Nivel: 4.º de la ESO Autora: Cristina María Santana Déniz 1. Competencias básicas desarrolladas 1.1.
Pauta de auto-observación de clases.
Pauta de auto-observación de clases. (Uso exclusivo del docente). Fecha:. Curso:. Mm. Max. Indicadores 1 2 3 4 5 6 Existe una correcta estructuración de la clase (inicio-desarrollo-. cierre). Manifiesta
VAPA Alcance y Secuencia: Baile Las Normas Nacionales de Artes en Danza. Grado Cuatro
VAPA Alcance y Secuencia: Baile Las Normas Nacionales de Artes en Danza Grado Cuatro Creación 1.1 Componente de proceso: Explorar Ancla estándar: Generar y conceptualizar ideas artísticas y trabajo. Entendimiento
Métodos y técnicas de investigación social Curso
r GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Métodos y técnicas de investigación social Curso 2017-2018 Aprobada en Consejo de Departamento de Sociología con fecha 6/6/2017 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO
Adaptación curricular
Adaptación curricular Gloria Valenzuela Blanco Psicopedagoga Clínica Agosto 2011 El aprendizaje se construye desde y por el sujeto Operativamente cuando: incorpora un conocimiento a una estructura cognitiva
AULA SENIOR. Asignatura: Literatura Española Curso: 2011/2012 COORDINADORA
AULA SENIOR Asignatura: Literatura Española Curso: 2011/2012 Código: 0327 Curso: 3º Cuatrimestre: 1º Tipo: Optativa Sede: Lorca Nombre: Sagrario Ruiz Baños Centro: Letras COORDINADORA Española Área: Literatura