PLAN DE CALIDAD. 1- Tasa del alumnado que supera los objetivos educativos de la etapa en E.I.

Transcripción

1 PLAN DE CALIDAD Los indicadores de valoración en la consecución de los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo del Plan de Calidad, son los siguientes: 1- Tasa del alumnado que supera los objetivos educativos de la etapa en E.I. 2- Resultados del nivel de satisfacción de las familias. 3- Implicación del profesorado del centro en planes, proyectos y actuaciones de innovación e investigación educativa, destinados a la mejora. 4- Implicación de la comunidad educativa en planes, proyectos y actuaciones de innovación e investigación educativa, destinados a la mejora. 5- Compromiso educativo con las familias. 6- Conocimiento de las actuaciones y prácticas docentes desarrolladas en el centro, por parte de las familias. 7- Desarrollo de la acción tutorial. A continuación se detallan cuáles son los objetivos propuestos por el centro para conseguir cada uno de estos indicadores, las acciones que se han puesto en marcha, así como las acciones previstas. 1- Tasa del alumnado que supera los objetivos educativos de la etapa en E.I. OBJETIVOS Promover estrategias metódicas para el aprendizaje de la lectoescritura. Desarrollar hábitos de higiene, orden y trabajo. Favorecer la adquisición de la autonomía. Fomentar y trabajar la atención. Trabajar diferentes tipos de lenguaje: artísticos, idiomas, oral, tecnológicos, expresión corporal El centro ha puesto en marcha acciones como: Una actuación individualizada y seguimiento continuo. Realizar asambleas, establecer normas de convivencia y rutinas higiénicas. Interesar al niño/a por participar y asumir pequeñas responsabilidades. Realizar actividades motivadoras. Las acciones previstas para este indicador son: Trabajar el constructivismo. Elaborar murales de hábitos. Elegir en clase protagonista de la semana, encargado del día. Actividades como cuentos, teatros, canciones, adivinanzas, juegos interactivos y rincones, que establezcan relaciones con el C.I. y resulten motivadoras al niño/a. 2- Resultados en el nivel de satisfacción de las familias. 85

2 OBJETIVOS Informar a las familias de los objetivos que se trabajan en cada Centro de Interés. Implicar y motivar a las familias para que elaboren junto con sus hijos/as tareas creativas. Obtener información de las familias, sobre el grado de satisfacción que tienen respecto al Centro: maestra, equipamientos, coordinación Pedir colaboración a padres/madres, para realizar salidas, en fiestas, talleres Motivar a las familias para que acudan a las tutorías. Acciones que se han puesto en marcha: Reuniones trimestrales con los padres/madres y darles por escrito los objetivos y contenidos que se van a trabajar. Actividades relacionadas con las estaciones del año, Navidad, Paz Encuentros, tutorías, Consejo escolar Elaborar un plan de asistencia de las familias a las tutorías, para implicarles a que asistan. Acciones previstas: Reuniones de las maestras por niveles para redactar los objetivos. Notificar por escrito a las familias, pautas para realizar tareas con sus hijos/as. Enviar a las familias una encuesta al final del curso. Pedir colaboración en fiestas de otoño, primavera, Reyes Magos 3- Implicación del profesorado del Centro en planes, proyectos y actuaciones de innovación e investigación educativa, destinados a la mejora. OBJETIVOS Fomentar el trabajo cooperativo entre las profesoras. Formación permanente del profesorado. Programar y planificar actividades conjuntamente, cada tutor, con la profesora de apoyo. Construir entornos de aprendizaje, ricos y motivadores, para contribuir a una educación integral. Desarrollar al máximo posible las capacidades de los niños/as con N.E.E. Acciones que el Centro ha puesto en marcha. Reuniones de ciclo y equipos docentes. Coordinación contínua de la tutora y profesora de apoyo en la elaboración de tareas del C.I. Crear un clima positivo en clase. Coordinación con tutorías especialistas. Coordinación con los servicios externos al Formación y autoformación sobre las discapacidades de los alumnos/as del 86

3 Acciones previstas: Reuniones por niveles y coordinación de ciclo. Entornos de aprendizaje con cuentos, canciones, teatro, juegos Participación en cursos de formación y jornadas. Visitas a Centros externos. 4- Implicación de la comunidad educativa en planes, proyectos y actuaciones de innovación e investigación educativa, destinados a la mejora. OBJETIVOS Reunir a los padres/madres para temas de interés en la educación de sus hijos/as. Organizar y poner en marcha la biblioteca escolar. Colaborar con los padres/madres en la elaboración de los disfraces de fiesta Fin de Curso. Proponer a las familias que colaboren en la Semana de Cultura Andaluza. Reciclaje del profesorado. Acciones que el Centro ha puesto en marcha y tiene previstas: Formar Escuela de Padres/Madres, realizar reuniones informativas, charlas sobre informática Que las familias aporten cuentos para la biblioteca escolar. Elaboración de disfraces. Escuchar experiencias vividas por los padres/madrs en el Día de Andalucía. Colaborar vistiendo a los niños/as con trajes típicos andaluces. Exposición de productos andaluces. Colaboración en la decoración. Cursillos del CEP. Innovaciones tecnológicas en el aula. 5- Compromiso educativo con las familias. OBJETIVOS Implicar a las familias en la formación de sus hijos/as. Programar actividades abiertas a la familia. Planificar entrevistas y reuniones. Facilitar recursos y estrategias para su utilización por parte de la familia para mejorar la educación de sus hijos/as. Escuchar y atender las propuestas de las familias sobre la educación o estancia de sus hijos/as en el El Centro ha puesto en marcha para alcanzar estos objetivos: 87

4 Participación y colaboración de los padres/madres o tutores para contribuir al desarrollo integral de sus hijos/as. Fomentar la participación en celebraciones del Fijar un horario semanal de atención a las familias. Mantener un contacto continuo con los tutores o padres/madres. Las acciones previstas llevan consigo fomentar y conseguir una mayor participación de los padres/madres en fiestas como: Navidad, Día de la Paz, Día de Andalucía, Fiesta Fin de Curso. También será muy importante que los padres/madres y tutores, mantengan reuniones, tutorías y un mayor contacto. 6- Conocimiento de las actuaciones y prácticas docentes desarrolladas en el Centro por parte de las familias. OBJETIVOS Comunicar a las familias todas las actividades a realizar. Invitar a los padres/madres a una mayor implicación en el Informar a principios de curso los objetivos, criterios de evaluación y actividades complementarias a realizar durante el curso. Asesorar a través de la Tutoría y equipos especializados, a las familias con hijos/as que presentan NE.E. Comunicación fluida tutor-familia, para pedir la colaboración de la familia en aquellos momentos en que se haga necesaria, para mejorar el rendimiento de los alumnos/as. Acciones que el Centro ha puesto en marcha y tiene previstas: Comunicar actividades a través de circulares que los alumnos/as llevan a casa. Facilitar a los padres/madres la participación en el Reunión con los padres/madres a principios de curso. Información en el Consejo Escolar. Reunión trimestral con los padres/madres. Fomentar las tutorías. Reuniones individuales y colectivas con los equipos especializados. Insistir en las actividades de las sesiones de tutorías y la disponibilidad de los tutores para cualquier tipo de consulta o duda sobre aspectos relacionados con la enseñanza. 7- Desarrollo de la acción tutorial. OBJETIVOS Contribuir a la identificación y detección temprana de las dificultades en el aprendizaje. Reforzar la equidad en la educación. Potenciar la adquisición de hábitos de una vida saludable. Desarrollar en el alumnado un adecuado conocimiento y una valoración positiva de sí mismo. Optimizar la atención educativa con N.E.E. 88

5 Acciones que el Centro ha puesto en marcha. Observación por parte de los tutores. Aplicación del programa de prevención en E.I. Adquisición de valores de cooperación, convivencia y solidaridad. Realizar en el Centro acciones que repercutan en la salud individual y colectiva. Potenciar las posibilidades y capacidades del alumnado. Poner en marcha medidas educativas oportunas. Acciones previstas: Cumplimentar unas escalas por la tutora. Cuestionarios a las familias. Evaluaciones del E.O.E. Confección de murales con hábitos saludables. Motivar diariamente a los alumnos/as, atención individualizada, fomentar el desarrollo de hábitos. Coordinación de la tutora con los especialistas y con los servicios externos del 89

6 SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CALIDAD La educación de un niño/a es fruto del desarrollo de su propio yo, de la influencia de la familia en la que vive, de su relación con sus iguales, del ámbito social en el que se desenvuelve y, cómo no, de la escuela a la que asiste. No olvidemos que ya un proverbio africano decía que para educar a un niño hace falta la tribu entera, aunque consideramos, que si además queremos educarlo bien, se necesita una buena tribu. Las acciones que el Centro ha puesto en marcha para la consecución de los objetivos propuestos, a través de los indicadores del Plan de Calidad, se están llevan a cabo satisfactoriamente. En relación a la tasa de alumnado que supera los objetivos educativos de la etapa de Educación Infantil, se están promoviendo estrategias metodológicas para el aprendizaje de la lecto-escritura, técnicas de grafomotricidad motivadas por cuentos y canciones y desarrollo de hábitos para favorecer la adquisición de la autonomía y fomentar la atención. Todo ello, está contribuyendo a una buena formación de nuestros alumnos/as, en todos los ámbitos. Con respecto al grado de satisfacción que las familias tienen del Centro, tenemos constancia por las manifestaciones que mediante las tutorías, reuniones de padres, colaboraciones en celebraciones, implicación en la elaboración de tareas creativas, así como lo que la AMPA nos hace saber, que es bastante bueno. Cada vez, somos más conscientes de la importancia de la educación de los niños/as, y de su influencia a lo largo de toda su vida, tanto en el ámbito personal como en el social. La educación, es el centro en el que confluyen los esfuerzos y compromisos de los alumnos/as, de la escuela y del ámbito familiar y social en los que conviven; la educación no es sólo una competencia de la escuela, es una tarea compartida en la que, aunque el principal protagonista es el niño/a, la familia y la escuela deben caminar unidas y contribuir a una educación de calidad. Las acciones que se han llevado a cabo para ampliar la implicación de las familias en la formación de sus hijos/as, viene determinada por la participación y colaboración en diferentes actividades a lo largo del curso: navidad, día de la Paz y semana de cultura andaluza (dónde las familias tuvieron un gran protagonismo, pues diseñaron y llevaron a cabo actividades en todos los cursos). Referente a las acciones encaminadas a la formación en valores universales, como el respeto, la solidaridad destacamos la participación de las familias en la celebración del Día de la Paz. 90

7 Incidimos en las familias, en la necesidad de asistir a tutorías, para mantener una mayor comunicación y mejorar así el rendimiento de sus hijos/as. De esta forma, contribuimos a la identificación y detección temprana de posibles dificultades en el aprendizaje del alumnado, potenciando hábitos de vida saludable, desarrollando en el alumnado un conocimiento y valoración positiva de sí mismo, optimizando la atención educativa del alumnado con N.E.E y reforzando con ello, la equidad en la Educación. El Equipo de Orientación y Apoyo también mantiene contactos frecuentes y continuados con las familias de alumnos con necesidades de apoyo específico para obtener y dar información así como para asesorar y orientar a las familias. Del mismo modo, recibe al personal de los servicios externos (centros de atención temprana y de desarrollo infantil) para coordinar líneas de trabajo, completándose en muchos casos con la visita a estos centros durante las sesiones de trabajo con nuestros alumnos/as. En cuanto a la implicación del profesorado del Centro en Planes, Proyectos y Actuaciones de Innovación e Investigación Educativa, hacemos saber, que atendiendo a los objetivos propuestos al respecto, estamos trabajando en un Curso de Formación del que todo el Claustro de profesoras está participando, haciendo constar a su vez que llevamos una línea de trabajo cooperativo, programando y planificando actividades conjuntas, a nivel de ciclo y por niveles. Todo ello repercute en nuestro alumnado, en cuanto tratamos de construir entornos de aprendizajes ricos y motivadores que nos lleven a una educación integral. Por otra parte, la escuela debe comprometerse en proporcionar aprendizajes motivadores y de calidad, mediante una metodología que propicie el gusto por aprender y que facilite no sólo el conocimiento, sino el saber hacer, es decir, un conocimiento que se aplica, que ayuda a los niños/as a encontrar explicación a los hechos y acontecimientos de la vida cotidiana, que contribuye a la resolución de problemas o situaciones que nos acontecen diariamente. Además, la escuela, debe comprometerse a facilitar una Educación de Calidad con equidad, es decir, una educación de Calidad para todos/as; para ello partimos de la singularidad de cada alumno/a, de sus rasgos diferenciales, con el fin de guiarles en el aprendizaje para la consecución de los objetivos propuestos. Para la consecución de los objetivos propuestos en el Plan de Calidad, consideramos básico que los principales protagonistas en el proceso educativo: familia, profesorado y alumnado, establezcan compromisos abiertos, claros y fáciles de asumir por todos los implicados, favoreciendo con ello que nuestros alumnos/as perciban un respeto absoluto desde la familia hacia la institución escolar y el profesorado y desde la escuela, un respeto y coordinación estrecha con la familia. 91

8 Cuando la familia y la escuela colaboran estrechamente los beneficiados son siempre los niños/as Aprenderemos de quienes respetamos y queremos pero nunca de quienes tememos o no respetamos 92

9 ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL: GLORIA FUERTES INDICADOR: R1. TASA DE ALUMNADO QUE SUPERA LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA ETAPA. OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO PARA LA CONSECUCIÓN DEL INDICADOR (Solamente los grabados en Séneca) ACCIONES QUE EL CENTRO HA PUESTO EN MARCHA PARA ALCANZAR CADA OBJETIVO SE HAN INCORPORADO A LOS DOCUMENTOS PLANIFICADORE S? A CUÁLES? ACCIONES PREVISTAS PENDIENTES DE PONER EN MARCHA RAZONES QUE HAN MOTIVADO EL RETRASO EN SU PUESTA EN MARCHA 1. Promover estrategias metódicas, para el aprendizaje de la lectoescritura. -Atención individualizada y seguimiento continuo. Centro Trabajar el constructivismo relacionándolo con la C.I. 2. Desarrollar hábitos: higiene, orden y trabajo. -Asamblea -Normas de convivencia -Rutinas higiénicas. Plan de convivencia y plan anual. Elaboración de un mural de hábitos y autonomía. En proceso. 3. Favorecer la adquisición de la autonomía. Interés por participar y asumir pequeñas responsabilidades. Centro Protagonista de la semana. Encargado del día. - Programaci ón anual. -Proyecto curricular. 4. Fomentar y trabajar la atención. Actividades motivadoras. -Plan anual. -Cuentos. -Teatros. -Canciones. -Adivinanzas. -Juegos interactivos. -Rincones, etc. (Relacionados con el C.I.) 93

10 ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL: GLORIA FUERTES INDICADOR: R.2. RESULTADOS EN EL NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO PARA LA CONSECUCIÓN DEL INDICADOR (Solamente los grabados en Séneca) ACCIONES QUE EL CENTRO HA PUESTO EN MARCHA PARA ALCANZAR CADA OBJETIVO SE HAN INCORPORADO A LOS DOCUMENTOS PLANIFICADORES? A CUÁLES? ACCIONES PREVISTAS PENDIENTES DE PONER EN MARCHA RAZONES QUE HAN MOTIVADO EL RETRASO EN SU PUESTA EN MARCHA 1. Informar a las familias de los objetivos que se trabajan en cada Centro de interés. Reuniones trimestrales con los padres y darles por escrito los objetivos y contenidos que se van a trabajar. Plan de Reunión de las maestras por niveles para redactar los objetivos. 2. Implicar y motivar a las familias para que elaboren junto con sus hijos/as tareas creativas. Actividades numerales relacionadas con las estaciones del año, Navidad, Paz, etc. (Padres-Hijos). Plan de Calidad Plan Anual. Notificar por escrito (con antelación) a las familias las pautas para realizar las tareas con sus hijos. 3. Obtener información de las familias, sobre el grado de satisfacción que tienen respecto al Centro: maestra, equipamientos, coordinación, etc. 4.Pedir colaboración a padres/madres, para realizar salidas, en fiestas, talleres, etc. -Encuentros. -Tutorías. -Consejo escolar. -Padres/madres voluntarias por clase. -A.M.P.A. Plan de Enviar a las familias una encuesta a final de curso. -Fiesta otoño, primavera. -Visita Papá Noel, Reyes Magos y desayuno navideño. En proceso. 5.Motivar a las familias para que acudan a las tutorías. -Elaborar un plan de asistencia de las familias a las tutorías, Plan de 94

11 INDICADOR: A.1. IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO DEL CENTRO EN PLANES, PROYECTOS Y ACTUACIONES DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, DESTINADOS A LA MEJORA. OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO PARA LA CONSECUCIÓN DEL INDICADOR (Solamente los grabados en Séneca) ACCIONES QUE EL CENTRO HA PUESTO EN MARCHA PARA ALCANZAR CADA OBJETIVO SE HAN INCORPORADO A LOS DOCUMENTOS PLANIFICADORE S? A CUÁLES? ACCIONES PREVISTAS PENDIENTES DE PONER EN MARCHA RAZONES QUE HAN MOTIVADO EL RETRASO EN SU PUESTA EN MARCHA 1.Fomentar el trabajo cooperativo entre los profesores. -Reuniones de ciclo y Equipo Docente. Plan de -Reuniones por niveles y coordinación de ciclo. Programaci ón Anual. -Memoria informativa 2.Formación permanente del profesorado. Hemos solicitado realizar un grupo de trabajo para desarrollar la curiosidad y el interés por el lenguaje. Plan de -Programa anual informático -Comienzo del curso y puesta en práctica de lo aprendido. 3.Programar y planificar actividades conjuntamente, cada tutor con el profesor de apoyo. Coordinación continua del tutor y profesor de apoyo en la elaboración de tareas del C.I. Si. -Programa anual. -Reuniones. 4.Construir entornos de aprendizaje, ricos y motivadores para contribuir a una educación integral. Crear un clima positivo en el aula. Si. -Programa anual. -Cuentos. -Canciones. -Teatro. -Juegos. -Reuniones, etc. 95

12 5.Desarrollar al máximo posible las capacidades de los niños/niñas con N.E.E. -Coordinación con tutorías especialistas. -Coordinación con los servicios externos al -Formación y autoformación sobre las discapacidades de los alumnos/as del calidad. -Visitar a Centros externos. -Bibliografías y Webgrafías. -Participación en cursos de formación y jornadas. 96

13 INDICADOR: A.2. IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO EN PLANES, PROYECTOS Y ACTUACIONES DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, DESTINADOS A LA MEJORA. OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO PARA LA CONSECUCIÓN DEL INDICADOR (Solamente los grabados en Séneca) ACCIONES QUE EL CENTRO HA PUESTO EN MARCHA PARA ALCANZAR CADA OBJETIVO SE HAN INCORPORADO A LOS DOCUMENTOS PLANIFICADORES? A CUÁLES? ACCIONES PREVISTAS PENDIENTES DE PONER EN MARCHA RAZONES QUE HAN MOTIVADO EL RETRASO EN SU PUESTA EN MARCHA 1.Reunir a los padres para temas de interés en la educación de sus hijos. - Escuela de padres -Reuniones informativas. Si. En proceso. -Informática. 2.Organizar y poner en marcha la biblioteca escolar. -Aportar las familias cuentos al colegio. En proceso. 3.Colaborar con los padres en la elaboración de los disfraces de fiesta Fin de Curso. -Elaboración de disfraces. Apoyo. 4.Proponer a las familias que colaboren en la Semana de Cultura Andaluza. -Escuchar experiencias vividas por los padres en el Día de Andalucía. -Colaboración vistiendo a los niños con trajes típicos andaluces. Apoyo. -Exposición de productos andaluces. -Colaboración en la decoración. 5.Reciclaje del profesorado. Cursillos del C.E.P. Innovaciones tecnológicas del aula. 97

14 ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL: GLORI A FUERTES INDICADOR: C.1.ACTUACIONES PREVENTIVAS PARA LA MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO PARA LA CONSECUCIÓN DEL INDICADOR (Solamente los grabados en Séneca) ACCIONES QUE EL CENTRO HA PUESTO EN MARCHA PARA ALCANZAR CADA OBJETIVO SE HAN INCORPORADO A LOS DOCUMENTOS PLANIFICADORES? A CUÁLES? ACCIONES PREVISTAS PENDIENTES DE PONER EN MARCHA RAZONES QUE HAN MOTIVADO EL RETRASO EN SU PUESTA EN MARCHA 1.Implicar a las familias en la formación de sus hijos/as. Participación y colaboración de los padres o tutores para contribuir al desarrollo integral de sus hijos/as. Orientación y acción tutorial. 2.Programación actividades abiertas a la familia. Fomentar la participación en celebraciones del -P.A.C. -Navidad. -Día de la Paz. -Día de Andalucía. -Fiesta Fin de Curso, etc. 3.Planificar entrevistas y reuniones (tutoría) 3.1. Fijar un horario semanal de atención a las familias. -P.A.C. -Tutorías. En proceso. 4.Facilitar recursos y estrategias para su utilización, por parte de la familia, para mejorar la educación de sus hijos/as. Mantener un contacto continuo con los tutores o padres. -Tutorías. -Reuniones. -Circular informativa u orientativa de forma periódica. En proceso. 5.Escuchar y atender las propuestas de las familias sobre la educación o estancia de sus hijos/as en el Centro Mantener un contacto continuo con los tutores o padres. -Tutorías. -Reuniones. -Circular informativa u orientativa de forma periódica. 98

15 ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL: GLORIA FUERTES INDICADOR: C.2. APROVECHAMIENTO DE LA OFERTA DE ACTIVIDADES CULTURALES, EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS POR EL ALUMNADO. OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO PARA LA CONSECUCIÓN DEL INDICADOR (Solamente los grabados en Séneca) ACCIONES QUE EL CENTRO HA PUESTO EN MARCHA PARA ALCANZAR CADA OBJETIVO SE HAN INCORPORADO A LOS DOCUMENTOS PLANIFICADORES? A CUÁLES? ACCIONES PREVISTAS PENDIENTES DE PONER EN MARCHA RAZONES QUE HAN MOTIVADO EL RETRASO EN SU PUESTA EN MARCHA 1.Comunicar a las familias todas las actividades a realizar. -A través de circulares que los alumnos/as llevarán a casa. 2.Invitar a los padres a una mayor implicación en el -Facilitarles la participación en celebraciones del -P.A. 3.Informar a principios de curso los objetivos, criterios de evaluación y actividades complementarias a realizar durante el curso. -Reunión con los padres a principios de curso. -Información en el Consejo Escolar. -Reunión trimestral con los padres. 4.Asesorar a través de la Tutoría y equipos especializados a las familias cuyos hijos/as presentan N.E.E. -Fomentar las tutorías. -Reuniones individuales y colectivas con los equipos especializados 5. Comunicación fluida tutor-familia para pedir la colaboración de la familia en aquellos momentos en que se haga necesaria, para mejorar el rendimiento de los alumnos. -Insistir en las actividades de las sesiones de tutorías y la disponibilidad de los tutores para cualquier tipo de consulta o duda sobre aspectos de la enseñanza. 99

16 ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL: GLORIA FUERTES INDICADOR: F.1. COMPROMISO EDUCATIVO CON LAS FAMILIAS. OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO PARA LA CONSECUCIÓN DEL INDICADOR (Solamente los grabados en Séneca) ACCIONES QUE EL CENTRO HA PUESTO EN MARCHA PARA ALCANZAR CADA OBJETIVO SE HAN INCORPORADO A LOS DOCUMENTOS PLANIFICADORES? A CUÁLES? ACCIONES PREVISTAS PENDIENTES DE PONER EN MARCHA RAZONES QUE HAN MOTIVADO EL RETRASO EN SU PUESTA EN MARCHA 1-Contribuir a la identificación y detección temprana de las dificultades en el aprendizaje. -Observación del Tutor. -Aplicando el programa de prevención en E.I. -Cumplimentar unas escalas por el tutor. -Cuestionarios por la familia, etc. -Evaluación del E.O.E. 2-Reforzar la equidad en la educación. -Adquisición de valores de cooperación, convivencia y solidaridad. -Asambleas. -Cuentos. -Juegos, etc. 3-Potenciar la adquisición de hábitos de una vida saludable. -Realizar en el Centro acciones que repercutan en la salud individual y colectiva. -Confección de un mural con los hábitos saludables. 4-Desarrollar en el alumnado un adecuado conocimiento y una valoración positiva de sí mismo. -Potenciar sus propias posibilidades y capacidades. -Motivación diaria. -Atención individualizada. -Fomentar el desarrollo de sus hábitos. 5-Optimizar la atención educativa al alumno con N.E.E. -Poner en marcha medias educativas oportunas. -Coordinación de la tutora con los especialistas y con los servicios externos del 100