UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EJECUTIVA

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EJECUTIVA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO, 2008 HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: ABP ( X ) ADE ( ) APOBL ( ) APOPT ( ) CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CLAVE: 5M6461 ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA. CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 6.56 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA:105 OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará las estrategias de aprendizaje significativos, por medio de la identificación de su dinámica y problemática, con la finalidad de ponerlos en práctica, considerando las características de la población. ÍNDICE DE UNIDADES 1. Clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje. 2. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual. 3. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos. 4. Estrategias de aprendizaje independientes. 1

2 UNIDAD OBJETIVO 1. Clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje. 2. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual. El estudiante empleará algunas de las estrategias de aprendizaje para reconocer el propósito determinado qué tienen como procedimientos para aprender y solucionar problemas. El estudiante aplicará las estrategias de repetición, organización y elaboración verbal y visual para generar un aprendizaje significativo. 3. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos. El estudiante aplicará las estrategias de representación graficas, resumen de textos, elaboraciones conceptuales, formulación de preguntas para generar un aprendizaje significativo. 4. Estrategias de aprendizaje independientes. El estudiante aplicará y evaluará las estrategias de elaboración de ensayos, resolución de ejercicios prácticos, elaboración de trabajos de investigación, participación de foros para generar un aprendizaje significativo. 2

3 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Durante el proceso de enseñanza aprendizaje se llevarán a cabo actividades tales como: Entre las actividades que el estudiante deberá realizar de manera independiente se encuentran: Trabajos de investigación, documental y/o de campo. Análisis y conclusiones de la investigación realizada. Lecturas comentadas. Trabajos en equipo. Exposiciones individuales y/o por equipo. Realimentación de la exposición por equipo. Discusiones grupales. Análisis conceptual de los contenidos. Construcción de mapas conceptuales para identificar y/o reconocer nuevos conceptos. Ejercicios y toda clase de actividades que se puedan hacer en el aula bajo la tutoría del docente y que fortalezcan el aprendizaje. Investigación de campo. Lecturas de textos. Investigación documental. Trabajo en equipo. Tareas (ejercicios, solución de problemas, búsqueda de información, entrega de informes y reportes, etc.) Investigación de temas específicos. Elaboración de ensayos y resumen. Resolución de ejercicios teóricos y de aplicación. Planteamiento de proyecto y/o trabajo final que incorpore la capacidad crítica y creativa. Participación y/o asistencia a eventos o foros (conferencias, pláticas, exposiciones, visitas a museos, películas, obras de teatro, etc.) 3

4 EVALUACIÓN DEL CURSO Evaluación: La evaluación del curso es de carácter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicación continua a los estudiantes durante el desarrollo del curso, por medio del cual se exploran y valoran los avances de las unidades de aprendizaje, a través de exámenes, de elaborar trabajos, ensayos, investigaciones, prácticas, participaciones en clase y cualquiera otra forma de evaluación que se estime conveniente. Cabe señalar que la evaluación del aprendizaje se adaptará a la metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilicen. Acreditación: El curso se acredita con dos evaluaciones parciales. El resultado de cada una de ellas es con la aplicación de: un examen escrito, participación, tareas, trabajos de investigación y/o exposiciones. 4

5 BIBLIOGRAFÍA - CHATEAU, JEAN (2005) Los grandes pedagogos. México: Fondo de Cultura Económica - PALACIOS, J. (1999) La cuestión escolar, Barcelona: Laila. - AAVANZINI, GUY, (1990) La pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: Fondo de Cultura Económica. 5