ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

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1 ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO CONTENIDOS MÍNIMOS A nivel global es necesario que el alumno adquiera la capacidad de presentar correctamente sin errores ortográficos, con orden y limpieza, tanto el cuaderno como todos aquellos trabajos que realice. Además, ha de hacer un uso correcto de todo el mobiliario y material a su disposición, especialmente el de laboratorio. Ha de respetar todas las normas de seguridad del centro y, por supuesto, las del laboratorio. Finalmente es fundamental el respeto tanto al profesor como al resto de alumnos. AMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO II Matemáticas Significado y uso de los diferentes tipos de números. Potencias de exponente entero. Su aplicación para la expresión de números muy grandes y muy pequeños. Operaciones con números expresados en notación científica. Uso de la calculadora. Proporcionalidad directa e inversa: resolución de problemas. Los porcentajes en la economía. Aumentos y disminuciones porcentuales. Porcentajes encadenados. Interés simple y compuesto. Sistemas de medida. Sistema Métrico Decimal. Conversiones. Resolución algebraica de ecuaciones de segundo grado. Resolución algebraica y gráfica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Resolución de problemas cotidianos y de otros campos de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. Triángulos rectángulos semejantes. Razón de semejanza. Aplicación de la semejanza de triángulos y el teorema de Pitágoras para la obtención indirecta de medidas. Resolución de problemas geométricos frecuentes en la vida cotidiana. Cuerpos semejantes. Ampliación y reducción. Escalas. Relación entre áreas y volúmenes de cuerpos y figuras semejantes. Interpretación de mapas y resolución de problemas asociados. Manejo y utilización de la brújula en planos y mapas. Utilización de otros conocimientos geométricos en la resolución de problemas del mundo físico: medida y cálculo de ángulos, longitudes, perímetros, áreas, volúmenes, etc. Relaciones funcionales. Distintas formas de expresar una función. Construcción de tablas de valores a partir de enunciados, expresiones algebraicas o gráficas sencillas. Estudio gráfico y algebraico de las funciones constantes, lineales y afines. Utilización de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes ámbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confección de la tabla, la representación gráfica y la obtención de la expresión algebraica.

2 Experimentos aleatorios. Sucesos y espacio muestral. Frecuencia y probabilidad de un suceso. Cálculo de probabilidades mediante la Ley de Laplace. Tecnologías Documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto. Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas estudiadas. Empleo de herramientas informáticas, gráficas y de cálculo, para la elaboración, desarrollo y difusión del proyecto. Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo. Aplicación de las normas de seguridad al aula-taller. Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. o Circuito en serie, paralelo, mixto. o Circuito eléctrico: corriente alterna y corriente continúa. o Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. o Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. o Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, polímetro. o Realización de medidas sencillas. El ordenador como medio de comunicación intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Foros, blogs y wikis. Internet. Elaboración de páginas web. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. Ciencias de la Naturaleza Los recursos naturales: definición y clasificación. o Importancia del uso y gestión sostenible de los recursos hídricos. o La potabilización del agua y los sistemas de depuración. o Utilización de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del aire y del agua. Los residuos y su gestión. Valoración del impacto de la actividad humana en los ecosistemas. Análisis crítico de las intervenciones humanas en el medio. o Principales problemas ambientales de la actualidad. o Valoración de la necesidad de cuidar del medioambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él. La energía de procedencia externa del planeta. o La energía solar en la tierra. o La atmósfera como filtro de la energía solar: su estructura y dinámica. o Interpretación de mapas del tiempo sencillos. Agentes geológicos externos. o Origen de los agentes geológicos externos. o Alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua. La meteorización. o Acción geológica del viento y del hielo. o Acción geológica de las aguas superficiales y subterráneas. o Aprovechamiento y sobreexplotación de acuíferos. o Dinámica marina: corrientes, mareas y olas. Acción geológica del mar. o La formación de las rocas sedimentarias.

3 o Las rocas sedimentarias: formación y clasificación. o Explotación y utilización del carbón, del petróleo y del gas natural. o Consecuencias de su agotamiento. La materia, elementos y compuestos. o La materia y sus estados de agregación: sólido, líquido y gaseoso. o Teoría cinética y cambios de estado. o Sustancias puras y mezclas. Métodos de separación de mezclas. o Disoluciones. Sustancias simples y compuestas. Átomos y moléculas. o Estructura atómica. Partículas constituyentes del átomo. o Utilización de modelos. o Introducción al concepto de elemento químico. o Uniones entre átomos: moléculas. o Fórmulas y nomenclatura de las sustancias más corrientes según las normas de la IUPAC. o Masas atómicas y moleculares. Isótopos: concepto y aplicaciones. Las reacciones químicas. o Interpretación macroscópica de las reacciones químicas. o Representación simbólica. o Ecuaciones químicas y su ajuste. o Realización experimental de algunos cambios químicos. o Reacciones de oxidación y de combustión. o La química y el medioambiente: efecto invernadero, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono, contaminación de aguas y tierras. CRITERIOS DE EVALUACIÓN AMBITO CIENTÍFICO-TECNOLOGICO II Matemáticas 1. Utilizar los números racionales e irracionales para presentar e intercambiar información y resolver problemas sencillos del entorno, desarrollando el cálculo aproximado y utilizando la calculadora. 2. Saber aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos para interpretar y valorar información de prensa. 3. Cumplimentar documentos oficiales o bancarios en los que intervenga la aritmética. 4. Reconocer las regularidades que presentan series numéricas sencillas. 5. Resolver problemas referentes a aritmética comercial. 6. Utilizar las ecuaciones y los sistemas para facilitar el planteamiento y resolución de problemas de la vida real, interpretando la solución obtenida dentro del contexto del problema. 7. Descubrir la existencia de relaciones de proporcionalidad entre pares de valores correspondientes a dos magnitudes para resolver problemas en situaciones concretas, utilizando la terminología adecuada y, en su caso, la regla de tres.

4 8. Utilizar técnicas de composición, descomposición, simetrías y desarrollo de figuras para calcular longitudes, áreas y volúmenes. 9. Utilizar la proporcionalidad geométrica o semejanza y, en su caso, la razón de áreas y volúmenes de figuras y cuerpos semejantes, para calcular longitudes, áreas y volúmenes. 10. Reconocer las características básicas de las funciones constantes, lineales y afines en su forma gráfica o algebraica y representarlas gráficamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresión algebraica. 11. Resolver problemas sencillos de probabilidades en situaciones próximas al alumno. Tecnologías 1. Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado. 2. Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo. 3. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado. 4. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología. 5. Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de información. Ciencias de la naturaleza 1. Recopilar información procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en nuestra Comunidad Autónoma. 2. Relacionar la desigual distribución de la energía en la superficie del planeta con el origen de los agentes geológicos externos. 3. Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre. 4. Reconocer las principales rocas sedimentarias. 5. Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en qué consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética. 6. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los procedimientos químicos básicos para su estudio. 7. Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las partículas componentes de los átomos. Diferenciar los elementos. 8. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades. 9. Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la conservación de la masa se cumple en toda reacción química. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones químicas sencillas. 10. Explicar los procesos de oxidación y combustión, analizando su incidencia en el medio ambiente. 11. Manejo de instrumentos de medida sencillos: balanza, probeta, bureta, termómetro. Conocer y aplicar las medidas del SI.

5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos más habituales utilizados para desarrollar adecuadamente la evaluación de los aprendizajes de los alumnos son: a) Observación de la actitud y el interés de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el carácter continuo de la evaluación, principalmente para valorar la adquisición de procedimientos y actitudes. b) Pruebas escritas: muy importantes a la hora de medir la adquisición de conceptos y procedimientos deberán estar diseñadas atendiendo a los criterios de evaluación del ámbito. c) Cuaderno de trabajo: con especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección de los errores en clase, valorando igualmente el orden, la correcta presentación y expresión escrita, sin faltas de ortografía. d) Trabajos e investigaciones: que incluyen actividades de búsqueda de información y prácticas de laboratorio. Pueden realizarse individualmente o en grupo. En este último caso será importante evaluar las capacidades relacionadas con el trabajo compartido y el respeto a las opiniones ajenas. Al igual que con el cuaderno de trabajo, además de los contenidos se valorará la correcta presentación, la expresión escrita sin errores ortográficos, el orden y la limpieza de los trabajos encomendados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada una de las evaluaciones se obtendrá: 60 % Media aritmética de las notas obtenidas en cada una de las pruebas escritas (apartado b de los instrumentos de calificación). Estas pruebas se valorarán entre 1 y 10. Para obtener una calificación positiva será necesario obtener una calificación mínima de 3 puntos sobre % Actitud del alumno en clase (apartado a de los instrumentos de calificación). 15% Nota obtenida en el cuaderno de trabajo (apartado c de los instrumentos de calificación). 15 % Trabajos e investigaciones (apartado d de los instrumentos de calificación) La calificación final del curso se calculará como sigue: Si se han superado todas las evaluaciones, la nota final será la media aritmética de la calificación obtenida en cada evaluación. Se podrá sumar hasta un 10 % en caso de producirse una evolución positiva tanto en actitud como en aptitud. Si solamente se ha obtenido una calificación negativa en una evaluación de un 4, se podrá compensar siempre que la media aritmética resultante supere el 5 y se haya observado una evolución positiva tanto en actitud como en aptitud. Se considerará abandono de la materia cuando se den las siguientes circunstancias: No realizar las actividades propias del cuaderno de trabajo. Falta de atención en clase. En los diferentes controles dejar al menos el 80 % de las preguntas sin contestar.

6 RECUPERACIÓN Actividades de recuperación durante el curso. A lo largo del curso, se guiará al alumno para que recupere los conocimientos evaluados negativamente, tanto en cada una de las unidades didácticas como en los bloques de unidades correspondientes a cada evaluación, mediante ejercicios de refuerzo y pruebas de recuperación. Al inicio del segundo y tercer trimestre, así como al final de éste último, se realizará una prueba de recuperación de la evaluación anterior. La prueba tendrá una dificultad similar a los exámenes realizados durante la evaluación suspendida y la calificación máxima será de 10. Actividades de recuperación de la totalidad de la materia o bien de alguna evaluación. En el último mes lectivo del curso académico se establecerá una prueba de recuperación para los alumnos que: o o tienen más de una evaluación no superada. tienen una evaluación calificada negativamente y no se puede compensar con las otras dos, tal y como se estableció en los criterios de calificación. Prueba extraordinaria de septiembre. En caso de no superar la prueba anterior, el alumno deberá realizar la prueba extraordinaria de septiembre. Esta prueba consistirá en una relación de ejercicios y cuestiones relacionadas con todos los contenidos mínimos anteriormente detallados. EVALUACIÓN DE PENDIENTES Para aquellos alumnos que promocionen al segundo curso del programa, con el ámbito científico-tecnológico evaluado negativamente, se dispone de los siguientes instrumentos de evaluación: Pruebas escritas: Se realizará dos pruebas a lo largo del año, en enero y mayo que versarán sobre los contenidos mínimos recogidos en la programación. Contarán con el apoyo del profesor de dicho ámbito del segundo curso para repasar y resolver las dudas que planteen. Las convocatorias se harán públicas en el tablón de anuncios y se realizará una reunión en el primer mes del curso para informarles sobre las fechas y los contenidos que deben superar en cada prueba. Los contenidos de cada prueba son: En la prueba de enero: o Números reales o Organización de la vida y cambios de unidades. o Ecuaciones, problemas y sistemas. o Nutrición y alimentación. o Percepción, comunicación y movimiento.

7 En la prueba de mayo: o Reproducción, inmunidad y salud o Cuerpos geométricos o Escalas y semejanzas. o Energía y materiales. o Materia y electricidad.