CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO ÁMBITO CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO (CURSO )

Transcripción

1 1ª EVALUACIÓN UNIDAD 1: NÚMEROS REALES Y PROPORCIONALIDAD 1.Clasificar cualquier número real como natural, entero, racional o irracional. 2.Operar correctamente con números enteros y racionales. 3.Expresar magnitudes de forma adecuada utilizando la notación científica. 4.Utilizar la proporcionalidad directa e indirecta para plantear y resolver problemas cotidianos. 5.Calcular porcentajes encadenados, aumentos y disminuciones porcentuales mediante la expresión decimal de los porcentajes. 6.Manejar adecuadamente un buscador de Internet, tanto en la búsqueda simple de lugares web como en búsquedas de imágenes y avanzada. UNIDAD 2: LA MATERIA: PROPIEDADES 1. Clasificar cualquier número real como natural, entero, racional o irracional. 1. Definir materia, magnitud, masa, volumen y densidad. 2. Calcular la densidad de una sustancia o cuerpo. 3. Diferenciar las propiedades generales y específicas de la materia. 4. Entender el concepto de densidad. 5. Describir las características de los estados de agregación y los cambios de estado justificándolos desde la teoría cinética. 6. Especificar las características de los estados de agregación de la materia y de los cambios de estado. 7. Distinguir entre sustancias puras y mezclas y sus distintos tipos de separación. 8. Describir las propiedades específicas de la materia: temperatura de fusión y de ebullición. UNIDAD 3: ÁTOMOS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS 1. Comprender la estructura del átomo. 2. Distinguir entre aniones y cationes. 3. Utilizar correctamente el Sistema Periódico de los elementos. 4. Conocer los distintos tipos de enlaces químicos. 5. Realizar correctamente los diferentes modelos moleculares propuestos en la Unidad. UNIDAD 4: ECUACIONES 1. Resolver utilizando el método más adecuado ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. 2. Utilizar los métodos de reducción, sustitución e igualación para resolver sistemas de ecuaciones lineales. 3. Aplicar las ecuaciones de segundo grado y los sistemas de ecuaciones para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

2 UNIDAD 5: LA TIERRA, LA ENERGÍA EXTERNA 1. Describir las capas que forman el Sol. 2. Describir los movimientos de la Tierra así como los fenómenos que generan en el planeta. 3. Enumerar las capas que forman la Tierra, desde el espacio exterior hasta el interior, así como la composición de cada una de ellas. 4. Identificar las capas que forman el interior de la corteza terrestre según el modelo dinámico y geotérmico. 5. Describir los procesos atmosféricos e interpretar la información que nos aporta los mapas meteorológicos. 6. Explicar la teoría de la tectónica de placas así como los procesos que genera en la corteza terrestre. 7. Describir las características de cada tipo de onda sísmica. 8. Identificar las partes de un volcán y así como los tipos de volcanes. 9. Explicar la acción de los agentes modeladores del relieve terrestre. 10. Describir las etapas del ciclo de las rocas en nuestro Planeta. 11. Describir e identificar en ilustraciones, los procesos de meteorización que producen los agentes geológicos externos sobre el paisaje. 2ª EVALUACIÓN UNIDAD 6: AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS Y ROCAS SEDIMENTARIAS 1.Explicar los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación que realizan los agentes geológicos externos en el paisaje. 2.Identificar la acción de las aguas de escorrentía y los torrentes. 3. Explicar la acción de los ríos sobre el terreno, diferenciando cada uno de sus tramos, curso alto, curso medio y curso bajo. 4. Enumerar las acciones de las aguas subterráneas. 5. Describir las características que debe tener el terreno para que se formen los acuíferos, así como sus usos y medidas para impedir su destrucción y contaminación. 6. Explicar los elementos que se generan en el modelado cárstico e identificarlos en ilustraciones. 7. Describir los procesos responsables de la formación de los glaciares. 8. Clasificar los diferentes tipos de glaciares sí como identificar sus elementos. 9. Describir la acción del viento sobre el entorno, identificando los elementos que genera en el paisaje. 10. Describir la acción de las aguas oceánicas sobre las costas y enumerar los elementos del paisaje que generan (bahías, flechas, tómbolos, playas, etc.). 11. Clasificar los diferentes tipos de rocas sedimentarias así como enumerar sus propiedades. UNIDAD 7: ECOLOGÍA Y RECURSOS 1.Explicar las relaciones que se establecen entre los seres vivos y entre estos y el medio ambiente. 2.Enunciar el concepto de ecosistema y describir las características de los distintos biomas. 3.Distinguir entre cadena alimentaria y redes tróficas.

3 4.Calcular correctamente el flujo de materia y energía en un ecosistema. 5.Describir los recursos que nos aporta la naturaleza diferenciando los renovables y los no renovables. 6.Elaborar campañas para concienciar en la utilización de recursos naturales renovables que permiten mantener un equilibrio con el entorno. 7.Describir los recursos hídricos de los que disponemos y enumerar acciones cotidianas encaminadas a su uso responsable. 8.Clasificar las energías en renovables y no renovables analizando sus ventajas y desventajas. 9.Describir los minerales explorables y sus usos en diferentes ámbitos de nuestra vida. 10. Enumerar las prácticas extensivas e intensivas de la agricultura, ganadería y pesca, analizando sus repercusiones sobre el medio natural. UNIDAD 8: CAMBIOS QUÍMICOS Y MEDIO AMBIENTE 1. Diferenciar entre reactivos y productos en una reacción química. 2. Distinguir entre energía de activación y de reacción. 3. Aplicar correctamente los diferentes métodos de ajuste de una reacción química. 4. Conocer los distintos tipos de reacciones químicas y la importancia de las reacciones endotérmicas y exotérmicas. 5. Conocer los diferentes impactos en la atmósfera, hidrosfera, suelo y biosfera. 6. Tomar conciencia de la necesidad de medidas para disminuir la contaminación y el impacto ambiental. 7. Comprender la importancia de los impactos ambientales. 8. Reconocer el valor de la química en nuestra vida cotidiana UNIDAD 9: FUNCIONES 1. Representar correctamente funciones afines y cuadráticas sobre unos ejes de coordenadas cartesianas. 2. Calcular correctamente la tasa de variación media de una función en un intervalo. 3. Representar gráficamente una función utilizando herramientas informáticas adecuadas. 4. Conocer las propiedades más importantes de las funciones exponenciales y utilizarlas para representar y estudiar fenómenos reales. 5. Interpretar y realizar representaciones gráficas de funciones exponenciales. 6. Relacionar las funciones exponenciales con el crecimiento de poblaciones.

4 3ª EVALUACIÓN UNIDAD 10: SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS. ÁREAS Y VOLÚMENES DE FIGURAS GEOMETRICAS 1.Aplicar las propiedades de la semejanza de triángulos para determinar medidas desconocidas. 2.Utilizar el teorema de Pitágoras y otras herramientas geométricas básicas para calcular longitudes y áreas relevantes en figuras planas y cuerpos geométricos elementales. 3.Utilizar el teorema de Pitágoras y otras herramientas geométricas básicas para calcular el volumen de cuerpos geométricos elementales. 4.Calcular áreas y volúmenes de cuerpos compuestos que se puedan descomponer en cuerpos geométricos elementales. UNIDAD 11: MOVIMIENTO 1.Diferenciar MRU y MRUA y utilizar sus respectivas ecuaciones para calcular posición, velocidad o tiempo. 2.Representar correctamente funciones afines y cuadráticas sobre unos ejes de coordenadas cartesianas. 3.Representar correctamente la posición y la velocidad de un MRU y un MRUA frente al tiempo. 4.Resolver correctamente problemas de caída libre como una aplicación del MRUA. 5.Calcular correctamente la tasa de variación media de una función en un intervalo. 6.Aplicar adecuadamente el cálculo de la TVM para calcular la velocidad media de un movimiento rectilíneo. 7.Representar gráficamente una función utilizando herramientas informáticas adecuadas. 8.Analizar un movimiento real mediante la recogida sistemática de datos en una tabla y su representación gráfica, identificándolo como MRU o MRUA. UNIDAD 12: PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 1. Aplicar adecuadamente las técnicas de recuento de diagrama de árbol y principio de multiplicación para determinar el número de situaciones, posibilidades, objetos, etc. En situaciones sencillas. 2. Calcular correctamente el factorial de un número aplicándolo al recuento de posibilidades. 3. Manejar adecuadamente los conceptos fundamentales de la probabilidad, construyendo espacios muestrales y determinando sucesos elementales y compuestos. 4. Calcular la probabilidad de sucesos compuestos utilizando la regla de Laplace. 5. Determinar correctamente la probabilidad de sucesos en experimentos aleatorios compuestos. UNIDAD 13: FUERZAS 1. Conocer y aplicar las tres leyes de Newton para explicar situaciones de nuestro entorno. 2. Aplicar correctamente la Ley de la Gravitación Universal para calcular la atracción gravitatoria entre dos cuerpos. 3. Resolver problemas de cuerpos sometidos a la acción de varias fuerzas (peso, normal, rozamiento ) mediante la segunda ley de Newton. 4. Descomponer una fuerza en sus componentes vertical y horizontal utilizando las razones trigonométricas. 5. Manejar correctamente el concepto de presión utilizando el principio de Arquímedes y el principio de Pascal.

5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los procedimientos de evaluación se basarán en criterios flexibles que permitan valorar un amplio margen de desarrollo dentro de cada capacidad, así como la posibilidad de adaptación a las necesidades educativas específicas que puedan presentar determinados grupos o individuos. En la materia de ámbito científico-tecnológico de cuarto de la ESO se contemplan contenidos relacionados con: Matemáticas Ciencias de la Naturaleza (Biología/ Geología y Física / Química) Para obtener la nota correspondiente a cada evaluación se aplicarán los siguientes porcentajes: CONCEPTOS Los conceptos contarán un 50%. Para establecer este valor se realizarán controles de cada unidad didáctica. Si el alumnado obtiene una calificación en algún examen inferior a 2,5, deberá realizar la recuperación* de dicho examen. PROCEDIMIENTOS Los procedimientos contarán un 40%. Para calcular este valor se tendrán en cuenta: El cuaderno de clase. Las actividades propuestas (para su realización tanto en el aula como en casa). Realización voluntaria de las actividades en la pizarra. Trabajos de investigación. Pruebas diarias. Como parte del Plan de lectura del área y con el objeto de incentivar el hábito de leer en el alumnado, se ha propuesto la lectura opcional del libro: El asesinato del profesor de matemáticas. Se propondrán unas actividades relacionadas con el libro y una prueba escrita basada en dichas actividades, que supondrán como máximo una nota de 0,5 puntos, en la nota de la evaluación ordinaria. Tanto en los controles de las unidades, como en los comentarios, ejercicios, trabajos..., se tendrán en cuenta la presentación, la redacción, las faltas de ortografía (cada falta de ortografía descontará 0,1 puntos de la nota con un máximo de 1 punto). Los trabajos entregados deberán ser originales y no valdrán copias de otros trabajos ni fotocopias obtenidas de Internet. ACTITUD La actitud contará un 10% del total de la nota del bloque. Se valorará: La puntualidad y asistencia El interés por la materia y la participación activa en clase. La constancia en la presentación de actividades y trabajos El comportamiento adecuado en clase. El punto correspondiente a la nota de actitud (10%) se le darán de partida a todos los alumnos/as y se irá restando del siguiente modo: Por cada amonestación escrita se restará 0,5 puntos. La expulsión del aula supondrá la pérdida del punto de actitud. Nota de la evaluación y final: Si la nota de la evaluación es igual o superior a 5, la evaluación está aprobada. La nota final de junio seráá la media aritmética de las tres evaluaciones, siempre y cuando apruebe al menos dos y en la evaluación suspensa tenga una calificación mínima de 4. Para aprobar la asignatura en junio esa media aritmética debe ser igual o superior a 5.

6 Recuperaciones (*) En caso de exámenes suspensos con una nota inferior 2,5, deberán realizar la recuperación antes de la evaluación, siendo la nota máxima del examen de un 5. En junio se le realizará una recuperación de las evaluaciones no superadas. El alumnado que no apruebe en junio tendrá que examinarse en septiembre de las evaluaciones no superadas. El examen escrito, similar al de Junio, constará de preguntas teóricas y prácticas. Tendrá una gran importancia la progresión del alumnado a lo largo del curso.