Programa de Estudio por Competencias. Área de docencia: Tecnológica y audiovisual. Programa elaborado por: Juan Martín Olivares Orozco

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1 1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa de Estudio por Competencias ESPACIO ACADÉMICO: Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Comunicación Área de docencia: Tecnológica y audiovisual Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno Fecha: Programa elaborado por: Juan Martín Olivares Orozco Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Apreciación cinematográfica Fecha de elaboración: 12 de febrero de 2008 Clave Horas de teoría Horas de práctica Total de horas Créditos Prerrequisitos: Tipo de Unidad de Aprendizaje Carácter de la Unidad de Aprendizaje Curso Optativa Complementaria Unidad de Aprendizaje Antecedente Unidad de Aprendizaje Consecuente: Núcleo de formación Programas académicos en los que se imparte: Licenciatura en Comunicación 1

2 II. PRESENTACIÓN El cine tiene una presencia innegable en la sociedad de principios del siglo XXI; con más de 110 años de presencia, sea como medio de comunicación masiva, manifestación cultural, industria, mosaico de puntos de vista, compendio de historias documentales o de ficción o como opción de entretenimiento. Acudir a una sala cinematográfica o ver películas en televisión es una actividad realizada con mucha frecuencia, sobre todo por jóvenes entre quince y veinticinco años. Sin embargo, la familiaridad con el cine no necesariamente nos permite tener a la mano los elementos necesarios para apreciar, valorar, juzgar las películas y las historias que en ellas se narran. Con frecuencia nos limitamos a hacer comentarios superficiales sobre las obras que vemos, sin preguntarnos más sobre la forma en como está hecha, su estructura, sus componentes y aún menos ahondamos, profundizamos en los temas que abordan buscando algo más allá del entretenimiento. Pero el cine es mucho más que eso, es una manifestación social, es una ventana a otras expresiones culturales, a otras formas de pensar; es un espacio/tiempo en donde uno puede percibir audiovisualmente otros lugares, otros tiempos, otras posibilidades de vida. Una forma en la que acostumbramos acercarnos a las narraciones es la lectura, a su aprendizaje dedicamos buena parte de nuestra educación básica, para ver cine, (al que en la actualidad dedicamos el mismo tiempo o más que a la lectura) no nos preparan, no nos enseñan a distinguir entre una obra y otra, desconocemos su estructura, los elementos que la componen, las técnicas, las posibilidades de construir un relato audiovisual, los géneros, la historia. Para apreciar una película hay que acercarse a los temas antes mencionados con la finalidad, decíamos ya, de dar valor, de comparar, de profundizar en el fondo guiados por la forma, de pensar en lo que los directores proponen, de tomar al cine como una posibilidad de aprendizaje, sin que ello implique dejar de disfrutar las narraciones cinematográficas. III. NORMAS DEL UNIDAD DE APRENDIZAJE Puntualidad. DEL PROFESOR Llevar a cabo retroalimentación y evaluación oportuna en el desarrollo de las unidades de competencia. Abordar los temas señalados en el programa de estudio. Fomentar la participación en clase. Atender de manera igualitaria a los alumnos. DEL ALUMNO Puntualidad, sobre todo el día de proyección. No interrumpir el desarrollo de la clase. No interrumpir la Realizar, en tiempo y forma, las lecturas recomendadas. Participar con regularidad en las discusiones de clase. Las asistencias se tomarán con el comentario de la película. 2

3 IV. PROPÓSITO GENERAL Comprender, desde un acercamiento analítico, reflexivo y crítico, el fenómeno cinematográfico, con la intención de construir conceptos e ideas propios respecto a la cinematografía a partir de los elementos teórico-prácticos revisados en esta materia. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Capacidad de relación entre los elementos de una obra fílmica. Capacidad para la discusión argumentada. Capacidad de observación, análisis y síntesis. Capacidad para identificación de los elementos del relato cinematográfico. Capacidad para la identificación de los elementos técnicos visuales y sonoros de las narraciones audiovisuales. Capacidad para identificar diferentes formas del montaje cinematográfico. Capacidad para distinguir los géneros cinematográficos. Capacidad para identificar diferentes expresiones cinematográficas a lo largo de su historia. Capacidad para valorar una obra cinematográfica. VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO El fortalecimiento de la apreciación de cine permite valorar de manera precisa y argumentada una obra cinematográfica, reconocer en ella los elementos que la componen, distinguir la aplicación del lenguaje audiovisual. Ello facilita y promueve, a los interesados en el tema, el acercamiento a las diferentes propuestas cinematográficas a lo largo de la historia de este medio, pero también genera interés en la construcción de las narraciones audiovisuales. Para los estudiantes de comunicación, en particular para los que buscan dedicarse a la producción audiovisual, el conocimiento de la forma en el cine los conduce hacia la estructura de la obra dramática, la elaboración de guiones, la caracterización de los diferentes tipos de personajes, las posibilidades narrativas de la imagen y la banda sonora, la riqueza del montaje, el manejo del tiempo y el espacio. Sobre esta base, las posibilidades de aplicación son numerosas para el trabajo en radio, televisión, prensa, medios digitales, producción independiente, educación, comunicación organizacional. En fin, ver y apreciar el cine nos posibilita saber cómo lo hacen otros, para que lo tomemos de punto de partida y podamos proponer, elaborar, crear producciones audiovisuales aplicables en diversos ámbitos de la comunicación. VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) Complejidad creciente. La naturaleza de la competencia complejidad creciente supone la adquisición y desarrollo de: los conocimientos básicos para reconocer la estructura dramática clásica del relato cinematográfico y sus diferentes elementos, identificación de los elementos audiovisuales, identificación de los métodos de montaje y reconocimiento de los diferentes géneros y las principales corrientes cinematográficas, lo cual permitirá generar la capacidad suficiente para analizar narraciones audiovisuales lineales y no lineales, así como propuestas experimentales y de autor. 3

4 VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA Unidad de competencia I: El relato cinematográfico. Estructura dramática clásica. (Tres semanas / Seis sesiones) Introducir al alumno en la construcción del relato cinematográfico identificando las partes de la estructura clásica: planteamiento, desarrollo y desenlace. Unidad de competencia II: Elementos audiovisuales (Cuatro semanas/ Ocho sesiones) Distinguir con acierto los elementos técnicos visuales y sonoros de una película, así como justificar su aplicación en el relato audiovisual. Unidad de competencia III: El montaje cinematográfico (Tres semanas / Seis sesiones) Conocer diferentes propuestas históricas para la realización del montaje y distinguir los tipos de montaje espacial y temporal. Unidad de competencia IV: Géneros cinematográficos (Una semana / Dos sesiones) Identificar los diferentes géneros cinematográficos a partir de sus elementos iconográficos y situarlos en el contexto de su origen. Unidad de competencia V: Historia del cine: principales movimientos y directores representativos (Cuatro semanas / Ocho sesiones) Llevar a cabo un recorrido por las principales etapas del cine, destacando las diferentes corrientes cinematográficas y los directores notables. Elementos audiovisuales Géneros cinematográficos Historia del cine El relato cinematográfico El montaje

5 1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Unidad de Competencia I El relato cinematográfico. Estructura dramática clásica. Semana Actividades Clase Actividades Extra clase Evidencia de desempeño Horas Exposición del profesor. Identificación de elementos de la estructura dramática: planteamiento, desarrollo, desenlace, conflicto, puntos de inflexión, personajes.. Tema: Presentación del curso. Tema: El relato cinematográfico Tema: La estructura dramática clásica 2 Exposición del profesor. Identificación de elementos de la estructura dramática: planteamiento, desarrollo, desenlace, conflicto, puntos de inflexión, personajes, componentes dramáticos.. Tema: El relato cinematográfico Tema: La estructura dramática clásica. 3 Exposición del profesor. Identificación de elementos de la estructura dramática: planteamiento, desarrollo, desenlace, conflicto, puntos de inflexión, personajes, componentes dramáticos, perfil del personaje. Tema: El relato cinematográfico Tema: La estructura dramática clásica 5

6 Unidad de Competencia II Elementos audiovisuales Semana Actividades Clase Actividades Extra clase Evidencia de desempeño Horas Exposición del profesor. Identificación de elementos audiovisuales: Unidades del montaje, planos y ángulos cinematográficos, movimientos de cámara, ritmo visual. Tema: Planos cinematográficos Tema: Movimientos de cámara 5 Exposición del profesor. Identificación de elementos del espacio y tiempo fílmicos. Tema: Espacio fílmico Tema: Tiempo fílmico 6 7 Exposición del profesor. Identificación de elementos de la banda sonora. Tema: Banda sonora Exposición del profesor. Identificación de elementos de la banda sonora. Tema: Banda sonora 6

7 Unidad de Competencia III El montaje Semana Actividades Clase Actividades Extra clase Evidencia de desempeño Horas Exposición del profesor. Revisión histórica del montaje. Proyección de cortometrajes Tema: El montaje en la historia del cine. Tema: Modos de producción del montaje. Exposición del profesor. Identificación del montaje interno. Identificación del montaje por continuidad temporal: acción siempre presente, acciones en off, alternado. Identificación del montaje por discontinuidad temporal: elipsis evidentes (transición suavizada, técnicas de montaje continuo, transición evidenciada), elipsis ocultas. Proyección de cortometrajes Tema: Montaje por la continuidad o discontinuidad temporal. Exposición del profesor. Identificación del montaje por continuidad o discontinuidad espacial: continuo, elipsis con continuidad, elipsis con continuidad y relación, elipsis con discontinuidad y sin relación. Identificación del montaje por contenido: narrativo, descriptivo, expresivo, simbólico. Proyección de cortometrajes Tema: Montaje por la continuidad o discontinuidad espacial. Tema: Montaje por la idea o contenido. 7

8 11 Unidad de Competencia IV Géneros cinematográficos Semana Actividades Clase Actividades Extra clase Evidencia de desempeño Horas Exposición de los alumnos Identificación de los diferentes géneros cinematográficos. Tema: Géneros cinematográficos Investigación de temas sugeridos en la 12 Unidad de Competencia V Historia del cine: principales movimientos y directores representativos Semana Actividades Clase Actividades Extra clase Evidencia de desempeño Horas Exposición de los alumnos Identificación de los principales movimientos de cine de 1895 a 1950 Tema: Cine mudo Tema: Surrealismo y expresionismo Tema: La edad de oro de Hollywood Tema: Época de oro del cine mexicano Investigación de temas sugeridos en la 13 Exposición de los alumnos Identificación de los principales movimientos de cine de 1950 a 1980 Tema: Neorrealismo italiano Tema: Nueva ola francesa Tema: Free cinema inglés Tema: Nuevo cine mexicano Investigación de temas sugeridos en la 8

9 1 Exposición de los alumnos Identificación de las principales manifestaciones del cine contemporáneo Tema: Cine contemporáneo Búsqueda de tendencias del cine en los últimos 30 años 15 Exposición de los alumnos Identificación de los principales manifestaciones del cine mexicano contemporáneo Búsqueda de tendencias del cine mexicano en los últimos 30 años Tema: Cine contemporáneo mexicano 9

10 IX. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA El relato cinematográfico. Estructura dramática clásica. Conocimientos Habilidades Actitudes Valores 1.1 El relato Identificar los Puntualidad Solidaridad Introducir al alumno en la construcción del relato cinematográfico elementos que Respeto Convivencia cinematográfico identificando las partes de la estructura 1.2 La estructura constituyen la Participación Honestidad clásica: planteamiento, desarrollo y desenlace, además de dramática estructura dramática Colaboración Responsabilidad identificar los elementos del relato: personajes, contexto, clásica Identificar Tolerancia Justicia conflicto, giros de la historia, componentes dramáticos. 1.3 Personajes, personajes, Apertura contexto, contexto, conflicto, De análisis conflicto, puntos de inflexión Crítica puntos de Identificar Diálogo inflexión. componentes 1. Componentes Argumentación dramáticos dramáticos Reflexión Describir el perfil 1.5 Perfil del de los personajes personaje Estrategias Didácticas Aprendizaje orientado a la solución de problemas Prácticas instruccionales Exposición del docente Lectura dirigida Investigación del alumno Participación del alumno Discusión conjunta RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía disponible Aula adecuada para proyección Cañón de proyección Equipo de sonido Reproductor de DVD Película en DVD TIEMPO DESTINADO 12 horas lectivas 6 horas actividad extraclase EVIDENCIAS PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE proyección de la película. Identificación de los elementos que constituyen la estructura dramática. Ortografía y redacción Orden Referencias Argumentación, precisión y originalidad. 25% 10

11 UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA Elementos audiovisuales Conocimientos Habilidades Actitudes Valores 2.1 Planos y ángulos Solidaridad cinematográficos Convivencia 2.2 Movimientos de Honestidad cámara Responsabilidad 2.3 Espacio fílmico Justicia 2. Tiempo fílmico Distinguir con acierto los elementos técnicos visuales y sonoros de una película, así como justificar su aplicación en el relato audiovisual. Identificar los planos y ángulos, valorar su aplicación Identificar los movimientos de cámara, valorar su aplicación Identificar y describir el espacio y tiempo fílmicos Puntualidad Respeto Participación Colaboración Tolerancia Apertura De análisis Crítica Diálogo Argumentación Reflexión Estrategias Didácticas Aprendizaje orientado a la solución de problemas Prácticas instruccionales Exposición del docente Lectura dirigida Investigación del alumno Participación del alumno Discusión conjunta RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía disponible Aula adecuada para proyección Cañón de proyección Equipo de sonido Reproductor de DVD Película en DVD TIEMPO DESTINADO 16 horas lectivas 8 horas extraclase EVIDENCIAS PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Identificación de los elementos que constituyen la estructura dramática. Ortografía y redacción Orden Referencias Argumentación, precisión y originalidad. 25% 11

12 UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA El montaje cinematográfico Conocimientos Habilidades Actitudes Valores 3.1 Desarrollo histórico del Identificar las Puntualidad montaje formas del montaje Respeto 3.2 Montaje interno interno Participación 3.3 Montaje por la Identificar las Colaboración continuidad o discontinuidad formas del montaje Tolerancia temporal temporal Apertura 3. Montaje por la Identificar las De análisis continuidad o discontinuidad formas del montaje Crítica espacial espacial 3.5 Montaje por la idea o Diálogo Identificar el contenido Argumentación montaje por idea o Reflexión contenido Conocer diferentes propuestas históricas para la realización del montaje y distinguir los tipos de montaje espacial y temporal. Solidaridad Convivencia Honestidad Responsabilidad Justicia Estrategias Didácticas Aprendizaje orientado a la solución de problemas Prácticas instruccionales Exposición del docente Lectura dirigida Investigación del alumno Participación del alumno Discusión conjunta RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía disponible Aula adecuada para proyección Cañón de proyección Equipo de sonido Reproductor de DVD Película en DVD TIEMPO DESTINADO 12 horas lectivas 6 horas actividad extraclase EVIDENCIAS PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Identificación de los elementos que constituyen la estructura dramática. Ortografía y redacción Orden Referencias Argumentación, precisión y originalidad. 25% 12

13 UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA Géneros cinematográficos Conocimientos Habilidades Actitudes Valores.1 Géneros cinematográficos Identificar los diferentes géneros cinematográficos a partir de sus elementos iconográficos y situarlos en el contexto de su origen. Identificar los géneros cinematográficos Puntualidad Respeto Participación Colaboración Tolerancia Apertura De análisis Crítica Diálogo Argumentación Reflexión Solidaridad Convivencia Honestidad Responsabilidad Justicia Estrategias Didácticas Aprendizaje orientado a la solución de problemas Prácticas instruccionales Exposición del docente Lectura dirigida Investigación del alumno Participación del alumno Discusión conjunta RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía disponible Aula adecuada para proyección Cañón de proyección Equipo de sonido Reproductor de DVD Película en DVD TIEMPO DESTINADO horas lectivas 2 horas extraclase EVIDENCIAS PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Identificación de los elementos que constituyen la estructura dramática. Ortografía y redacción Orden Referencias Argumentación, precisión y originalidad. 25% 13

14 UNIDAD DE COMPETENCIA V Historia del cine: principales movimientos y directores representativos Llevar a cabo un recorrido por las principales etapas del cine, destacando las diferentes corrientes cinematográficas y los directores notables. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes 5.1 Principales corrientes de cine a lo largo de su historia 5.2 Directores emblemáticos Identificar diferentes expresiones cinematográficas Puntualidad Respeto Participación Colaboración Tolerancia Apertura De análisis Crítica Diálogo Argumentación Reflexión Valores Solidaridad Convivencia Honestidad Responsabilidad Justicia Estrategias Didácticas Aprendizaje orientado a la solución de problemas Prácticas instruccionales Exposición del docente Lectura dirigida Investigación del alumno Participación del alumno Discusión conjunta RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía disponible Aula adecuada para proyección Cañón de proyección Equipo de sonido Reproductor de DVD Película en DVD TIEMPO DESTINADO 16 horas lectivas 8 horas extraclase EVIDENCIAS PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Identificación de los elementos que constituyen la estructura dramática. Ortografía y redacción Orden Referencias Argumentación, precisión y originalidad. 15% 1

15 IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA PRODUCTO PORCENTAJE TOTAL I 3 Comentarios escritos breves, posteriores a la 3 Fichas filmográficas. 3 Guías de identificación contestadas. 3 Artículos de opinión II Comentarios escritos breves, posteriores a la Fichas filmográficas. Guías de identificación contestadas. Artículos de opinión. III 3 Comentarios escritos breves, posteriores a la 3 Fichas filmográficas. 3 Guías de identificación contestadas. 3 Artículos de opinión. IV V Comentarios escritos breves, posteriores a la Fichas filmográficas. Guías de identificación contestadas. Artículos de opinión. Una exposición ante el grupo La acreditación se hará sumando los porcentajes obtenidos en cada unidad de competencia. El porcentaje mínimo para acreditar el curso es de 60. Cada alumn@ será aut@r de los comentarios y artículos entregados. 15

16 X. BIBLIOGRAFÍA TÍTULO UNIDAD DE COMPETENCIA CLASIFICACIÓN Altman, Rick, Los géneros cinematográficos, Paidós, Barcelona, IV PN 1995.A5 Ayala Blanco, Jorge, La disolvencia del Cine Mexicano: entre lo popular y lo V PN M A933 exquisito, Grijalbo, México, Barbachano Ponce, Miguel, Cine mudo, Trillas, Mexico, 199. IV, V TR88 B32 Barbachano Ponce, Miguel, Cine durante la Guerra Fría I , Trillas, IV, V TR 88 B37 Mexico, Barbachano Ponce, Miguel, El Cine mundial en tiempos de guerra: , IV, V PN E65 B37 Trillas, México, Barthes, Roland, et al, Análisis estructural del relato, Ediciones Coyoacán, I PN 335.A6 200 México, 200. Carmona, Ramón, Cómo se comenta un texto fílmico, Cátedra, Madrid, I, II, III PN 1995 C Casetti, Francesco y Federico Di Chio, Cómo analizar un film, Paidós, España, I, II, III PN 1995 C Comparato, Doc, Cómo escribir el guión para cine y televisión, Planeta, México, I, II PN 1997 C Costa, Antonio, Saber ver el cine, Paidós, España, IV, V PN 199 C67 Fernández Diez, Federico y José Martínez Abadía, Manual básico de lenguaje y I, II, III PN 199 F7 narrativa audiovisual, Paidós, España, García Riera, Emilio, Historia documental del Cine Mexicano: vols. 1, 2,, 5, y IV, V PN M G36 6, Universidad de Guadalajara: Conaculta, México, Garcia Tsao, Leonardo, Cómo acercarse al cine, Consejo Nacional para la IV, V TR 850 G37 Cultura y las Artes, México, Garcia Tsao, Leonardo, El ojo y la navaja: Ensayos y criticas de cine, IV, V TR 850 G37 Aguilar: Altea : Taurus : Alfaguara, México, Guijosa, Marcela, Taller de escritura creativa, Paidós, México, I PC10 G Metz, Christian, El significante imaginario: Psicoanálisis del cine, Paidos, IV, V PN 1995 M Ibérica, Barcelona, Metz, Christian, Ensayos sobre la significación en el cine ( ), Paidós: Ibérica, Barcelona, IV, V PN 1995.M

17 Posada V., Pablo Humberto, Apreciación de cine, Alhambra Mexicana, México, I, II, III, IV, V PN995 9 C7 P García Riera, Emilio, Breve historia del Cine Mexicano: Primer siglo (1897- IV, V 1997), Universidad de Guadalajara: CONACULTA: IMCINE: Mapa, México, Gutiérrez Espada, Luis, Historia de los medios audiovisuales desde 1926: Cine y IV, V fotografía, Pirámide, México, Sadoul, Georges, Historia del cine mundial, s.xxi, México, 2002 I, II, III, IV, V PN A1 S Samperio, Guillermo, Después apareció una nave: Recetas para cuentistas, I Alfaguara, México, Zavala, Lauro, Elementos del discurso cinematográfico, UAM Xochimilco, I, II, III México, Guión Cinematográfico: Cuadernos de estudios cinematográficos 1, I, II CUEC:UNAM, México Dirección de actores: Cuadernos de estudios cinematográficos 2, CUEC:UNAM, I México, Producción cinematográfica: Cuadernos de estudios cinematográficos 3, I CUEC:UNAM, México, Música para cine: Cuadernos de estudios cinematográficos, CUEC:UNAM, II México, Dirección arística: Cuadernos de estudios cinematográficos 5, CUEC:UNAM, I, II, III México, Realización: Cuadernos de estudios cinematográficos 6, CUEC:UNAM, México, I, II, III Cinefotografía: Cuadernos de estudios cinematográficos 7, CUEC:UNAM, II México, Documental: Cuadernos de estudios cinematográficos 8, CUEC:UNAM, IV México, Enseñanza de la cinematografía: Cuadernos de estudios cinematográficos 9, I, II, III, IV, V CUEC:UNAM, México, Aspectos tecnológicos: Cuadernos de estudios cinematográficos 10, CUEC:UNAM, México, V 17