PLAN DE ACOGIDA. Curso MARÍA DE MOLINA. Ildefonso Gómez López Jefe del Departamento de Orientación. Comunidad de Madrid

Transcripción

1 PLAN DE ACOGIDA Curso Jefe del Departamento de Orientación

2 INDICE Introducción Destinatarios:... 3 Objetivos generales... 4 Objetivos operativos:... 4 Actuaciones... 5 Para los alumnos que se incorporan en periodo ordinario... 5 Para los alumnos que se incorporan en periodo extraordinario Alumnos que se incorporan por traslado de centro Alumnos que se incorporan desde otros sistemas educativos o en situaciones especiales Profesores de nueva incorporación Temporalización... 7 Periodo ordinario:... 7 Periodo extraordinario:... 7 Página 2

3 Introducción. El presente se ha concebido como una respuesta para ser incorporado dentro del Plan de Convivencia del IES María de Molina. Por lo tanto, no intenta abarcar la totalidad de la recepción de los alumnos en el proceso ordinario, ya que se necesita la participación de otros miembros de la Comunidad Educativa, como Profesores, Personal No Docente, AMPA y Alumnos. Se pretende dar una respuesta operativa a la acogida de los alumnos de nueva incorporación, fuera del período ordinario de escolarización. El perfil de estos alumnos suele ser el de inmigrantes recién llegados a España, provenientes de sistemas educativos con otros niveles de competencia curricular, o alumnos desplazados de otros centros por situaciones familiares variadas. En cualquier caso, necesitamos dar una respuesta que permita incorporarlos a los grupos y asignaturas en las mejores condiciones, y aprovechar las medidas de atención a la diversidad existentes en el centro durante el curso Somos conscientes de que se produce una demora en la incorporación física de los alumnos a los cursos respectivos, así como de la necesidad de una mejor comunicación entre los profesores de área y el Departamento de Orientación, que no figura en los horarios. Para evitar estas situaciones el se revisará a lo largo del curso, incorporando las aportaciones del Claustro y del Consejo Escolar. Destinatarios: Alumnos de nueva incorporación al IES: o en periodo ordinario o en periodo extraordinario. Profesores de nueva incorporación Página 3

4 Objetivos generales 1. Facilitar al alumno el tránsito de la Educación Primaria a la Educación Secundaria. 2. Facilitar el acceso y la permanencia a los alumnos extranjeros que lleguen al IES en un plano de igualdad de oportunidades. 3. Organizar la incorporación de los alumnos que se trasladan de centro a los grupos correspondientes. 4. Facilitar la integración de los nuevos profesores al comienzo del curso. Objetivos operativos: 1. Informar al nuevo alumnado y a sus familias sobre la respuesta educativa que el IES puede ofrecerle. 2. Informar al profesorado sobre las características del centro y de aquellos aspectos útiles para su labor docente. 3. Ayudar a los alumnos a participar en el IES, conociendo el funcionamiento y accediendo a los recursos educativos, deportivos y culturales que ofrece el centro y el barrio. 4. Recabar información sobre los nuevos alumnos. 5. Establecer un procedimiento de acogida y recogida de datos para los alumnos que se incorporan en periodos extraordinarios. 6. Favorecer la ayuda entre los alumnos del mismo grupo o entre alumnos de la misma nacionalidad, asignando acompañantes en los primeros días. 7. Organizar la toma de decisiones en la adopción de medidas de atención a la diversidad. Página 4

5 Actuaciones Para los alumnos que se incorporan en periodo ordinario. 1. Contacto con los centros de Primaria adscritos al IES un mes antes de la fecha de reserva de plaza. 2. Reunión con los padres de los posibles alumnos para informarles sobre el IES, su respuesta educativa y otros recursos de apoyo. 3. Reunión con los equipos docentes de los centros adscritos para recibir información sobre los alumnos que hayan realizado la reserva de plaza en nuestro IES. 4. Reunión/es con los profesores del IES para informarles sobre los nuevos alumnos. 5. Realizar una actividad grupal con los alumnos que les sirva de conocimiento de la nueva etapa educativa, de las instalaciones del centro y de las posibles demandas e inquietudes que tengan los futuros alumnos. Se procurará que convivan con los alumnos del centro en algún período de recreo. Para los alumnos que se incorporan en periodo extraordinario. (Los alumnos deben realizar la matrícula acompañados de su padre/madre, tutor/a) Alumnos que se incorporan por traslado de centro. 1. Secretaría les recaba la información correspondiente y rellena un formulario, que pasa a Jefatura de Estudios. 2. Jefatura de Estudios comunica a la familia la decisión de matriculación. 3. Jefatura de Estudios informa al tutor o tutora, para que reciba al alumno y le informe de os aspectos académicos del IES. Para ello utilizará la carpeta de documentación. 4. El tutor o tutora facilitará la ayuda de alumnos del grupo para que le ayuden en su proceso de incorporación. Página 5

6 Alumnos que se incorporan desde otros sistemas educativos o en situaciones especiales. Alumnos extranjeros, alumnos con expediente disciplinario, alumnos absentistas 1. Secretaría les recaba la información correspondiente y rellena un formulario, que pasa a Jefatura de Estudios. 2. El Jefe de Estudios se pone en contacto con el Orientador para que entreviste a los padres y al alumno. Si fuera necesario realizará pruebas de nivel para decidir la competencia curricular del alumno. 3. El Orientador propone las medidas, y remite el formulario a Jefatura de Estudios. Dichas medidas pueden ser: permanecer escolarizado en su grupo por edad, escolarizarse en un curso inferior en un año al que le corresponda por edad, otras medidas de refuerzo educativo. 4. Jefatura de Estudios comunica a la familia la decisión de matriculación. 5. Jefatura de Estudios informa al tutor o tutora, para que reciba al alumno y le informe de os aspectos académicos del IES. Para ello utilizará la carpeta de documentación. 6. El tutor o tutora facilitará la ayuda de alumnos del grupo para que le ayuden en su proceso de incorporación. Profesores de nueva incorporación. 1. Acogida individual por parte del Equipo Directivo y cumplimentación de documentación en Secretaría. 2. Visita guiada al centro para conocer los espacios e instalaciones. 3. Reunión informativa en la que se les proporciona información sobre normas de funcionamiento del centro. 4. Organización de una actividad para el conocimiento mutuo de los profesores. Página 6

7 Temporalización Periodo ordinario: 1. Contactos con los Centros de Primaria adscritos un mes antes de reserva de plaza, establecimiento de calendario con los centros. 2. Reunión con los tutores de los grupos al inicio del curso. 3. Reunión con los profesores nuevos al inicio del curso. Periodo extraordinario: 1. Cuando se produzca la derivación por parte de la comisión de escolarización, manteniendo los horarios fijados. Página 7

8 OBJETIVO FECHA responsables grado de logro observaciones Organizar la toma de decisiones en la adopción de medidas de atención a la diversidad octubre Orientador Equipo Directivo Establecer un procedimiento de acogida y recogida de datos para los alumnos que se incorporan en periodos extraordinarios. Informar al nuevo alumnado y a sus familias sobre la respuesta educativa que el IES puede ofrecerle. Recabar información sobre los nuevos alumnos. Favorecer la ayuda entre los alumnos del mismo grupo o entre alumnos de la misma nacionalidad, asignando acompañantes en los primeros días. Ayudar a los alumnos a participar en el IES, conociendo el funcionamiento y accediendo a los recursos educativos, deportivos y culturales que ofrece el centro y el barrio. Organizar la acogida de nuevos profesores Propuestas de mejora octubre 5 días desde la solicitud de admisión 5 días desde la solicitud de admisión 3 días desde la toma de decisiones 3 días desde la toma de decisiones Primera semana de septiembre Orientador Equipo Directivo Orientador Estudios Jefe de Personal de Administración Orientador Jefe de Estudios Tutor Alumnos ayudantes Jefe de Estudios Tutor Alumnos ayudantes Equipo Directivo

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