MEMORIA DEL PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO DE 1º DE E.S.O.

Transcripción

1 MEMORIA DEL PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO DE 1º DE E.S.O. 1. VALORACIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS: El Plan de Acogida al alumnado de 1º de E.S.O. se ha desarrollado, en general, de acuerdo a los objetivos y actividades que se han programado En relación a la consecución de objetivos se considera un logro los referidos a: -Facilitar a los alumnos el tránsito entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria promoviendo la integración de los nuevos alumnos en el Instituto, favoreciendo el conocimiento mutuo entre profesores y alumnos y fomentando el sentimiento de pertenencia del alumnado al centro. -Aportar a los tutores y profesores la mayor cantidad de información sobre sus nuevos alumnos: información obtenida a través de las entrevistas mantenidas con los profesores de primaria, con el Equipo de Orientación de la zona y mediante el estudio de los expedientes. - Promover la participación de las familias en la vida del centro, tanto en los aspectos relacionados con la convivencia como los relacionados con el aprendizaje e informar sobre los contenidos de la nueva fase del sistema educativo en que se integran. 2. VALORACIÓN DE LAS ACTUACIONES REALIZADAS: -Coordinación con los centros adscritos de Educación Primaria: Al finalizar el curso, en el mes de Junio se mantuvieron reuniones de coordinación entre la Orientadora y los profesores tutores de los alumnos que habían solicitado plaza en el centro. También se estableció coordinación con el E.O.E.P. 2 de Valladolid que aporto información sobre el alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. En el periodo de prematricula los alumnos de un centro de la zona acudieron a visitarlo y en la jornada de puertas abiertas lo pudieron visitar junto con sus padres.

2 -Constitución del equipo de acogida: Este equipo se constituyó la 1º semana de Septiembre y estaba formado por Jefe de estudios, la orientadora, el coordinador de convivencia, los profesores de Lengua castellana y literatura y Matemáticas que impartan docencia en 1.º de ESO y los tutores de 1.º de ESO. -Organización de los grupos y selección de tutores: Los grupos de 1º se han organizado procurando formar grupos heterogéneos (diferentes centros, alumnado de necesidad específica de apoyo educativo, alumnado de refuerzo, chicos/chicas, separación de los hermanos) y homogéneos entre sí. En relación a la selección de los tutores se ha procurado designar a los tutores más idóneos en función de las necesidades del centro y todos ellos han recibido información sobre las características de su grupo y de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo así como de las adaptaciones curriculares aconsejadas. -Actividades de acogida: La Jornada de acogida del alumnado se realizó el día 15 de Septiembre. Se dedicaron las primeras horas para la realización de estas actividades aunque luego se han profundizado en el Plan de Acción Tutorial Se valoran con un buen ajuste con los objetivos del Plan las referidas a: - Actividades de presentación, conocimiento y dinámicas de grupo. - Conocimiento de los planes y actuaciones que desarrolla el centro. - El conocimiento de las Normas y funcionamiento. Se valora como óptima las actividades de conocimiento del centro, instalaciones y recursos. -Actividades de evaluación inicial: Se valoran con un buen ajuste con los objetivos del Plan las referidas a: - Evaluación de Competencias Básicas, Lengua y Matemáticas. - Evaluación inicial en todas las áreas. - Aplicación de pruebas psicopedagógicas y técnicas sociométricas - Entrevistas a las familias y recogida de información relevante

3 Se valora como óptima la actividad de revisión de los informes de Educación Primaria. -Actividades de información a las familias: Se realiza la reunión general el día 6 de octubre de Se valoran con un buen ajuste con los objetivos del Plan las referidas a: - Información sobre el funcionamiento del centro y proyecto educativo - Información del Plan de convivencia y otros planes que se desarrollan en el centro. - Información sobre las características de ls etapa educativa y de la adolescencia - Orientaciones generales de cómo ayudar al alumnado en el estudio Se valora como óptima la actividad de Información por parte de los tutores revisión de los informes de Educación Primaria.. VALORACIÓN DE LAS MEDIDAS ADOPTAS: Teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta el centro se han adoptado las siguientes medidas.. -Para el alumnado que presenta dificultades de aprendizaje se han programado medidas ordinarias de atención educativa tales como: atención a través del P.A.T, cursar como optativa conocimiento de Lenguaje y conocimiento de Matemáticas, medidas de refuerzo programadas por los Departamentos Didácticos o por los tutores, medidas de ampliación, adaptaciones curriculares en la metodología y en las actividades. - Atención por parte de la profesora de Pedagogía Terapéutica y Orientadora para los alumnos con n.e.e. y alumnos con n.c.e. que presentan un desfase curricular significativo o/y desconocimiento del idioma. Este apoyo se ha realizado en pequeño grupo, dentro y fuera del aula y sobre las materias instrumentales.. PROPUESTAS DE MEJORA: - Partiendo del plan del presente curso y teniendo en cuenta las aportaciones y valoraciones realizadas nos planteamos crear una Comisión responsable de la elaboración del Plan de Acogida. con el objeto de facilitar la participación.

4 - Al inicio de curso, programar reuniones de equipo docente con el Departamento de Orientación en las que se traten las necesidades específicas de apoyo educativo y las medidas de atención que se precisan para dar repuesta a las mismas. - En el mes de septiembre realizar una actividad de convivencia ( por ejemplo marcha al P.R.A.E.) - Elaborar un protocolo de acogida para el alumnado que se incorpora a cualquier nivel y en cualquier momento del curso. Coordinación con los centros adscritos de Educación Primaria Periodo de coordinación Visitas del alumnado de Primaria al centro Sí Actuaciones de coordinación Reuniones entre equipos y departamento de orientación Reuniones entre profesorado de Primaria y Secundaria No Sí

5 VALORACIÓN GLOBAL Exprese su grado de acuerdo con las siguientes afirmaciones. (1 nada de acuerdo, 2 poco de acuerdo, de acuerdo, totalmente de acuerdo ) El profesorado considera positiva la medida para la integración inicial del alumnado en el centro y en el nivel El alumnado ha sido receptivo con la medida de acogida Esta medida sirve para regular de forma eficiente la transición del alumnado de primaria a secundaria La medida ha mejorado el funcionamiento inicial del curso con respecto a otros años La aplicación de la medida repercutirá en una evolución positiva del comportamiento del alumnado El Plan de Acogida ha ayudado al profesorado y al centro a tener mejor conocimiento de su alumnado Se considera positivo seguir participando de esta medida en años posteriores El desarrollo de la medida ha mejorado el grado de integración del alumnado con respecto a años anteriores El desarrollo de la medida ha mejorado el clima general en el aula y el centro. El desarrollo de la medida ha mejorado el comportamiento general Las medidas de apoyo y de refuerzo aplicadas desde el inicio de curso han sido acertadas La valoración global de la medida sería de:

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