Lección Objetivo del contenido Objetivo gramatical

Transcripción

1 Unidad #1 La casa y el barrio Nombre: Periodo: Lección Objetivo del contenido Objetivo gramatical 1 Yo puedo identificar los diferentes tipos de casas y cuartos. Yo puedo conjugar los verbos vivir, tener, y estar. 2 Yo puedo identificar los objetos de la casa. Yo puedo describir la posición de objetos, usando las preposiciones de lugar. 3 Yo puedo identificar los diferentes quehaceres. Yo puedo usar los mandatos informales en español para dar ordenes. 4 Yo puedo discutir sobre mi hogar, los objetos de mi casa, y los quehaceres que hago. 5 Yo puedo identificar los lugares que se encuentran en un barrio. 6 Yo puedo describir los lugares a los que voy en mi barrio. Yo puedo conjugar una variedad de verbos irregulares. Yo puedo crear el presente progresivo. Yo puedo conjugar el verbo irregular ir. 7 Yo puedo identificar los nombres usados en la calle. Yo puedo identificar los números cardinales. 8 Yo puedo describir lo que hago en mi barrio, usando el vocabulario de las lecciones cuatro a seis. 9 Yo puedo crear un video describiendo mi casa, mis objetos, y los quehaceres. Yo puedo identificar las diferencias y similitudes entre los verbos ser y estar. Yo puedo usar el programa imovie para editar mi video, y agregar subtítulos. 1

2 Lección 1 Objetivo: Yo puedo identificar los diferentes tipos de casas y cuartos. Yo puedo conjugar los verbos vivir, tener, y estar. Vocabulario Para empezar Los tipos de hogares Los cuartos de la casa 2

3 Leyendo Instrucciones: Lee el siguiente párrafo sobre la casa de Paula, y después responde a las preguntas que siguen. Explorar el lenguaje Qué significan las palabras en rojo? Hola! Mi nombre es Paula. Yo tengo diez y ocho años, y vivo en la ciudad de Lima, en Peru. Yo vivo en una casa mediana. Mi casa es color verde limón. En mi casa viven mis padres, mi hermana Carla, mi hermano Luis, y yo. La casa tiene ocho cuartos: una sala, una cocina, un baño, un comedor, y cuatro dormitorios. Mi casa tiene dos pisos. En el primer piso están la sala, cocina, y comedor. En el segundo piso, están los cuatro dormitorios y el baño. Mi papá tiene un garaje, y su carro, Mitsubishi Galant, está ahí. Mi mamá tiene un jardín con muchas rosas rojas, rosadas, y amarillas. Mi casa es muy bonita; está construida de madera y ladrillos. Y la tuya? Dónde vives? Cómo es tu hogar? 3

4 Preguntas Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno. 1. Dónde vive Paula? 6. Cuántos pisos es la casa de Paula? 2. En qué continente está Peru? 7. Cuáles cuartos están en el primer piso? 3. De qué color es la casa de Paula? 8. Qué hay en el garaje del papá de 1. Paula? 4. Quiénes viven en la casa de Paula? 9. De qué está construida la casa de Paula? 5. Cuántos cuartos tiene la casa de Paula? 10. Cómo es tu hogar? Explorar el lenguaje Qué significan las palabras en azul? The words tengo and tiene come from the verb tener. The verb tener means to have. The words vivo, viven, and vives come from the verb vivir. The verb vivir means to live. The words está and están come from the verb estar. The verb estar means to be. There are three kinds of verbs in the Spanish language: -ar verbs -er verbs -ir verbs We know what kind of verb it is, based on the last two letters of the word. Each type of verb has its own set of endings that go with it. Verbs that follow the same patterns, are considered regular. The ones that don t are considered irregular. 4

5 What do the endings even mean? How do we use these things? Each ending represents the person that is doing the action. For example, usually in Spanish, verbs that end in o, let us know that the speaker did the action (hablo, vivo, tengo). When we drop the ending of a verb (the -ar, -er, -ir) and replace it with one of the new endings, we have conjugated that verb. When we leave the verb as it is (with its -ar, -er, -ir ending), we are leaving the verb in the inf initive, and it automatically gets the word to in front of it. For example hablar means to talk, vivir means to live. Let s Break It Down! If talking about use -ar verb endings use -er verb endings use -ir verb endings Yo o o o Tú as es es Él/ella/usted a e e Nosotros/nosotras amos emos imos Ellos/ellas/ustedes an en en Verb in its infinitive form: Hablar means To talk To conjugate the verb we must follow these simple steps: Identify the type of verb: Hablar Remove the ending: Hablar which leaves you with the root of the verb Habl Add the new ending, based on who is doing the action If the person doing the action is Use the ending Which translates to Yo Hablo I talk Tú Hablas You talk/ Do you talk? Él/ella/usted Habla He/she/you (formal) talk Nosotros/nosotras Hablamos We talk Ellos/ellas/ustedes Hablan They/You all talk 5

6 Making connections We know the verb estar is an -ar verb because it ends in -ar. When we conjugate this verb, it looks like this: Yo estoy I am Tú estás You are Do you think estar is a regular verb? Explain your answer. Él/ella/usted está Nosotros/nosotras estamos Ellos/ellas/ustedes están He/she/you (formal) is We are They/you all are Using the notes from the board, how would we conjugate the verbs tener and vivir. Yo Tú Él/ella/usted Nosotros/nosotras Ellos/ellas/ustedes Tener Do you think tener is a regular verb? Explain your answer. Yo Tú Él/ella/usted Nosotros/nosotras Ellos/ellas/ustedes Vivir Do you think vivir is a regular verb? Explain your answer. 6

7 Escribiendo Instrucciones: En tu cuaderno responde a las siguientes preguntas en un párrafo de por lo menos doce oraciones. Pretende que el apartamento es tu apartamento. 1. Cuántos cuartos tiene este apartamento? 2. Cuáles son los cuartos en este apartamento? 3. Cuántos baños tiene este apartamento? 4. Este apartamento tiene un comedor? 5. Qué grande son los dormitorios? 6. Qué grande es la cocina? 7. Qué grande es la sala? 8. Crees que este apartamento es grande o pequeño? Explica tu respuesta. 7

8 Escuchando Instrucciones: Escucha las siguientes descripciones de hogares, y escoge cual le pertenece a quien. Persona 1 Persona 2 Persona 3 Está/este es de, porque. Está/este es de, porque. 8

9 Está/este es de, porque. Instrucciones: Dibuja una imagen de tu casa actual. Después haz una lista de descripciones de tu casa. Vamos a pensar! 9

10 Hablando Instrucciones: Graba tus respuestas a las siguientes preguntas. No olvides de mandar por correo electrónico las grabaciones a aterrero@uagateway.org. Vives en una casa o en un apartamento? Tu casa es grande o pequeña? Quienes viven contigo? Cuántos cuartos hay en tu casa? Cómo es tu hogar? Describe tu hogar. 10

11 Evaluator Name: Grade: / Va m o s a r e pa sa r! El vocabulario Instrucciones: Escribe el nombre del cuarto apropiado. Los verbos Instrucciones: Conjuga los siguientes verbos regulares. Cocinar Barrer Describir Yo Tú Él/ella/usted Nosotros/nosotras Ellos/ellas/ustedes 11

12 ere All Requirements Met? Apuntes ALL of the vocabulary sections and notes are completed neatly with correct information. ALL of the vocabulary sections and notes are completed, with 1 or 2 pieces of incorrect information. MOST of the vocabulary sections and notes are completed with more than 3 incorrect pieces of information. FEW of the vocabulary sections and notes are completed. NONE of the vocabulary sections and notes are completed. Leyendo Readings are annotated, new language is identified, and ALL reading comprehension activities are completed correctly, with no mistakes. Readings are annotated, new language is identified, and ALL reading comprehension activities are completed, with 1 or 2 pieces of incorrect information. Readings are annotated, new language is identified, and MOST reading comprehension activities are completed, with more than 3 incorrect pieces of information. Readings are not annotated, OR new language is not identified, but very FEW of the reading comprehension activities are completed correctly. The reading is not annotated, new language is not identified, and NONE of the reading comprehension activities are completed correctly. Escribiendo ALL instructions are not only met, but exceeded, with no spelling or grammatical mistakes. Instructions are met, with no spelling or grammatical mistakes. Instructions are met, with less than 3 spelling or grammatical mistakes. Instruction minimums are almost met, with several spelling and grammatical mistakes. No attempt was made at completing the writing task, OR assignment done in English. Escuchando ALL listening activities are completed, with no mistakes, and additional analysis completed. ALL listening activities are completed with no mistakes. MOST of the listening activities are completed, with less than 3 errors. SOME of the listening activities are completed, with several mistakes. No attempt was made at completing the listening task, OR assignment done in English. Hablando ALL speaking prompts are answered correctly. Responses demonstrate higher understanding of the language, with perfect pronunciation. ALL speaking prompts are answered correctly. Pronunciation is near perfect. MOST speaking prompts are answered correctly, with less than 3 errors in pronunciation and/ or content. A FEW of the speaking prompts are answered, with several errors of pronunciation and/or content. No attempt was made at completing the listening task, OR assignment done in English. 12