EL TEATRO PARA NIÑOS INSPIRADOR DE IDEAS HUMANAS

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Ángeles Río Cáceres
hace 5 años
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1 EL TEATRO PARA NIÑOS INSPIRADOR DE IDEAS HUMANAS Con motivo del Festival de Teatro Infantil celebrado en Sofía el pasado mes- de abril, el Gabinete de la AETIJ preparó el trabajo que damos en estas páginas y que fue presentado por la Presidente de la Asociación en representación de la Sección Española de la ASSITEJ, Qué es el teatro como medio Sus posibilidades y el desarrollo de la personalidad "Hay que ayudar a la juventud a discernir, a descubrir los verdaderos valores humanos, ayudarle a ganar la confianza en el futuro, en el triunfo del humanismo". Esta afirmación se hacía en la 2a Ponencia del 11 Congreso de la AETIJ, celebrado en 1969 en Palma de Mallorca. Resulta de gran interés para nosotras el volvernos a detener en este aspecto fundamental del teatro infantil y juvenil como inspirador de ideas humanas, por considerar que el teatro posee, como arte expresivo, un rico bagaje de humanismo en su historia y en sus presentes realizaciones. En primer lugar hay que afirmar que el teatro, como síntesis de la expresión oral, escrita y gestual, de la danza, de la plástica y de la música es uno de los medios más ricos de expresión. Y por esta misma razón podemos decir que es uno de los medios más ricos de comunicación. Pero el teatro es también un arte y como toda obra de arte suscita, en aquel que la contempla, una emoción estética que en el sujeto sensibilizado desencadena su imaginación, sus sentimientos, sus juicios de valor, configurando en él algo que ya no es una emoción pasajera, sino ideales estéticos, ideas más humanas, modos más humanos de pensar y de vivir. Son la familia, la escuela y la sociedad misma, el lugar idóneo donde el niño y el adolescente deben vivir, aprende? y experimentar estas Ideas, pero es indudable que él teatro, como arte, y por su propia riqueza expresiva y

2 comunicativa es uno de los medios que más fácilmente pueden suscitar estas ideas integrándolas al desarrollo vital de la persona. El teatro, tanto espectáculo como creación, se le ofrece al niño y al adolescente como un juego» En el juego, el niño se sumerge en su fantasía creadora, infunde vida a todas las cosas, lo anima todo, lo "re-crea" todo, imita, representa, se identifica. El adolescente, despliega su yo, revive sus valores, se enfrenta, se afirma, construye "su mundo" (el que luego dará paso al- del adulto) y poco a poco alcanza ese equilibrio que en el joven es ya autoafirmación, integración, en lo que el juego no es sólo liberación espontánea sino dimensión enfocado incluso a la reflexión y a procesos razonados de creación y de comunicación. Este valor que el teatro tiene hace de él uno de los medios que más directamente pueden influir en el desarrollo de la personalidad del niño y del adolescente, por suscitar en ellos un máximo de atención y de interés, lo cual íes mantiene psicológicamente en la actitud de apertura necesaria para que unos contenidos, unas deas puedan llegar a ellos y puedan ser asumidos por ellos. Hacer llegar y hacer asumir son los dos logros a los que una obra de teatro debe aspirar si quiere considerarse válida y eficaz para el desarrollo de la personalidad del niño y del adolescente. Modo cómo el teatro inspira los valores De este modo, el teatro es un buen catalizador para sensibilizar al niño, en el despliegue integral de su persona, hacia los valores humanos más universales: la belleza, el amor, la amistad, el bien, la libertad, la verdad... Esta sensibilización se realiza a través de dos caminos a nuestro juicio: la creación, y la formación del sentido crítico del niño. Creación Aifred "White head" ( ) (uno de los filósofos anglosajones más destacados de nuestra época) afirma refiriéndose al papel de la creación "La simple observación pasiva no basta. Sólo la creación permite una vivida penetración en las propiedades del objeto producido por medio de ella". La inspiración se da en el sujeto por vía del descubrimiento y este descubrimiento sólo puede darse en un clima de creación. ' Las ideas que el teatro trasmite al niño y al adolescente se integrarán a su personalidad en la medida en que sean recreados y elaborados por él

3 mismo. El niño y el adolescente son por otra parte, y esto es muy importante no olvidarlo, personas inmaduras. La misma creación sí carece de una pauta, de la orientación de un monitor se hace estéril. Es el mismo niño el que exige la regla y el que desea someterse a ella. Sentido crítica Por esta misma razón el niño carece de un criterio propio que le haga captar en profundidad las ideas que un teatro hecho por adultos le quieran trasmitir. Necesita de una formación continuada de su sentido crítico, entendiendo por sentido crítico la capacidad de ver y de comprender lo que ve, de asumirlo, y de traducirlo en un sentido más humano y más elevado en su Popia vida. "El teatro -dice Whitehead- debe despedir al alumno con algo que sabe bien y algo que pueda hacer bien". Aquí ocuparían el primer lugar las ideas humanas que antes enumeramos. Para que el niño llegue a aceptar estas ideas y llegue a traducirlas en acción requiere una información. Información según las edades de los técnicos del montaje, de la obra, incluso del papel del director dentro de la obra. Junto con la información hay que proporcionarle una orientación que motive y centre su observación. Dado el poder de identificación del niño y del adolescente conviene orientarle respecto a quienes son los personajes y cuáles son los valores sociales, formales y humanos de la obra. El valor del teatro :omo medie expresivo hace que ia sensibilidad y el luicio crítico sea más amplio más integral para el desarrollo de la personalidad del niño. Es muy importante que ios adultos responsables de este teatro no limiten esteuspecto integrador dado que por su propia naturaleza el niño y el adolescente tiende a polan/ar y a estereotipar ios aspectos parciales de la realidad. Un teatro integrador dfebe cuidar siempre ios ideales humanos que trasmite o que participa a una educación 'según las edades) de los instintos, de los sentimientos y de la capacidad de reflexión de los niños y de los adolescentes. Los temas y la presentación de ios ideales humanos Qué temas son los más adecuados para la trasmisión de estas ideas de las

4 que estamos hablando? Si consideramos que el teatro ha de ser el reflejo de la vida, los temas serán aquellos que más se adecúen a la realidad de la que los niños participan expresada en el lenguaje en el que ellos la viven y la expresan. Los temas fantásticos en los años de la fantasía desbordante del niño, los temas de aventuras en la preadolescencia, los temas "reales", exigidos por el adolescente englobarían a grandes trazos la temática del teatro infantil y juvenil. Tenemos que aludir, no obstante, a una experiencia cuyos resultados se cierren repitiendo en el teatro de creación de los niños y que nos demuestra que la situación económica, el modo y nivel de vida, el mismo "status" del que el niño participa, le hace precisar el interés por una u otra temática Lo importante es que cualquiera de estos temas se expresa en un lenguaje claro sabiendo que el niño es un sujeto volcado a la acción y que en este sentido un lenguaje gestual puede resultar mucho más eficaz que el lenguaje verbal propio del teatro como texto literario. Lfn adolescente en cambio, exige la palabra, incluso es capaz de incluir en la crítica la calidad del texto. (En este sentido no podemos eludir el fenómeno universal de que nuestra cultura pasa de una concepción intelectual verbal, e individualista a una concepción dinámica, interrogativa y social). E1 teatro ha de ser permeable al cambio. Las ideas como tesis El teatro por último, como género y como arte no está llamado a imponer una tesis de las ideas que comunica, sino, como más arriba dijimos debe procurar sensibilizar al niño y al adolescente para asumir esas ideas. "El espectador adolescente en la ponencia antes citada- va a buscar en el teatro preguntas, no respuestas, aunque parezca paradógico". Somos los adultos los que queremos imponer nuestras propias convicciones. Este hecho nos obliga a ^plantearnos la necesidad de evitar tanto en el contenido como en la expresión lo que pueda resultar traumatizante en el niño, aquello que supera, su nivel de comprensión, las expresiones poco claras que puedan poner en duda, en el momento de formular un juicio crítico, los valores morales y la autenticidad. Des este modo, creemos que el teatro nuede trasmitir y sensibilizar en las ideas humanas y que, como ti principie deriamos puede ayudar a la juventud "a discernir, a descubrir los verdaderos valores humanos" y "a ganar

5 la confianza en el futuro, en el tiempo del humanismo.

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