AUTONOMIA PERSONAL Y SALUD INFANTIL.SSC322_3 - EDUCACION INFANTIL

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1 AUTONOMIA PERSONAL Y SALUD INFANTIL.SSC322_3 - EDUCACION INFANTIL 4012 CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS El crecimiento y desarrollo infantil Fases y Características del Crecimiento y Desarrollo Infantil Aspectos cognitivos del desarrollo infantil Aspectos motrices del desarrollo infantil Aspectos afectivos y sociales Aspectos lingüísticos Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje Alteraciones del lenguaje Alteraciones del desarrollo psicomotor Alteraciones del comportamiento Dificultades en el aprendizaje. Lectura, escritura y matemáticas Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico Crecimiento y desarrollo físico del niño o niña Aparatos, técnicas e instrumentos NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS Alimentación La alimentación Alimentación en la infancia Importancia de las principales comidas diarias: desayuno, almuerzo de media mañana, comida, merienda y cena El origen étnico como Necesidad Especial en la alimentación Obesidad Infantil 1

2 Aseo e higiene Aseo e higiene Descanso y sueño Descanso y sueño Vestido, calzado y otros objetos de uso personal Vestido, calzado y otros objetos de uso personal Salud y enfermedad Salud y enfermedad Pautas de intervención según la edad Pautas de intervención, según la edad Pautas de intervención según la edad Instalaciones y materiales Marco legislativo sobre seguridad infantil Marco legislativo sobre seguridad infantil Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica Normas de seguridad e higiene en el comedor escolar 2

3 Preparación de alimentos. Análisis de Peligros y Puntos de Control Críticos (APPCC) HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA La transición en la alimentación La transición en la alimentación Pasos para una buena alimentación del bebé en su primer año de vida El control de esfínteres El control de esfínteres La autonomía e identidad personales La autonomía e identidad personales PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE DATOS DE AUTONOMÍA INFANTILES Formación del hábito Formación del hábito Reglas para la formación de hábitos Fases en la adquisición de hábitos Observación y análisis de la conducta Observación y análisis de la conducta Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos 3

4 Factores a tener en cuenta antes de programar Los elementos de la programación del hábito Programa de hábitos La cooperación de la familia en la escuela Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos Estrategias de refuerzo de los hábitos adquiridos ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención Enfermedades infantiles y trastornos habituales. pautas de intervención Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención Servicios especializados Servicios especializados ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN Infancia y accidentes Concepto de accidente Infancia y accidentes Prevención de riesgos 4

5 Prevención de riesgos Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia Golpes y caídas Quemaduras Heridas Asfixia Intoxicaciones Electrocución Insolación Hipotermia Picaduras de insectos Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS El crecimiento y desarrollo infantil Fases y Características del Crecimiento y Desarrollo Infantil Aspectos cognitivos del desarrollo infantil Aspectos motrices del desarrollo infantil Aspectos afectivos y sociales Aspectos lingüísticos Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje Alteraciones del lenguaje Alteraciones del desarrollo psicomotor Alteraciones del comportamiento Dificultades en el aprendizaje. Lectura, escritura y matemáticas 5

6 Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico Crecimiento y desarrollo físico del niño o niña Aparatos, técnicas e instrumentos NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS Alimentación La alimentación Alimentación en la infancia Importancia de las principales comidas diarias: desayuno, almuerzo de media mañana, comida, merienda y cena El origen étnico como Necesidad Especial en la alimentación Obesidad Infantil Aseo e higiene Aseo e higiene Descanso y sueño Descanso y sueño Vestido, calzado y otros objetos de uso personal Vestido, calzado y otros objetos de uso personal Salud y enfermedad Salud y enfermedad Pautas de intervención según la edad 6

7 Pautas de intervención, según la edad Pautas de intervención según la edad Instalaciones y materiales Marco legislativo sobre seguridad infantil Marco legislativo sobre seguridad infantil Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica Normas de seguridad e higiene en el comedor escolar Preparación de alimentos. Análisis de Peligros y Puntos de Control Críticos (APPCC) HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA La transición en la alimentación La transición en la alimentación Pasos para una buena alimentación del bebé en su primer año de vida El control de esfínteres El control de esfínteres La autonomía e identidad personales La autonomía e identidad personales PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE DATOS DE AUTONOMÍA INFANTILES 7

8 Formación del hábito Formación del hábito Reglas para la formación de hábitos Fases en la adquisición de hábitos Observación y análisis de la conducta Observación y análisis de la conducta Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos Factores a tener en cuenta antes de programar Los elementos de la programación del hábito Programa de hábitos La cooperación de la familia en la escuela Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos Estrategias de refuerzo de los hábitos adquiridos ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención Enfermedades infantiles y trastornos habituales. pautas de intervención Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención 8

9 Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención Servicios especializados Servicios especializados ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN Infancia y accidentes Concepto de accidente Infancia y accidentes Prevención de riesgos Prevención de riesgos Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia Golpes y caídas Quemaduras Heridas Asfixia Intoxicaciones Electrocución Insolación Hipotermia Picaduras de insectos Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil 9

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